中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》

第31页共31页中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》。【活动目的】1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。【活动准备】课件、医疗器械〔针筒、药水、手帕、餐巾纸等〕【活动过程】一、动物生病了。1、〔出示图片动物生病〕森林里的动物都怎么了呀？〔引导孩子仔细观察画面〕你怎么知道他们感冒了呢？〔鼻涕都流出来了〕你知道他们是谁吗？〔根据动物部分特征猜测〕2、大胆介绍自己的方法。3、老师小结：发现生病了最好的方法是马上去看医生。〔价值分析^p：这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经历及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道承受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的部分来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。〕二、欣赏故事《迪迪医生》。1、〔出示迪迪医生图片〕迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。老师讲故事，幼儿欣赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？〔价值分析^p：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经历来观察动物们得了什么病，是怎么样承受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇承受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了，同时我也进展了反问你会哭吗？孩子的答复当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。〕三、我们一起来学学迪迪医生。1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进展交换〔教案〕。〔价值分析^p：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的角色游戏小医院积累相关的经历。〕【活动反思】在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发如今我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并可以讲述出来，但是许多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问你们害怕吃药吗？从他们答复中，可以看出许多孩子都害怕，因为他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出我不怕打针。另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，说出自己的想法，而老师不要过快的肯定或者否认孩子的答案，通过鼓励孩子自己去发现。中班语言公开课优秀教案《铁马》活动目的：1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的兴趣性。2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的开展转折。3、可以通过观察图画，初步学习站、跳、降落、浮、沉等动词。活动准备：1、经历准备〔对马的理解〕2、ppT课件活动过程：1、老师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今年是什么年啊？马年你们喜欢什么样的马呢？上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢？小马精灵这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老师出示读本封面，引入读本内容。师：今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗？①封面：这匹马和我们的小马精灵长得一样吗？哪里不一样？〔请幼儿用语言描绘铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。〕他是谁创造的？创造完成了吗？为什么？这匹铁马有什么本领呢？〔幼儿猜测〕我们吧。②第一页。师：科学家让铁马做什么？铁马在干什么？请幼儿模拟它站的姿势。铁马除了会站，还会干什么呢？③第二页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跑的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？会说什么？④第三页。师：铁马在干什么？〔请幼儿模拟铁马跳的动作〕科学家的动作怎样？表情怎样？心情怎样？〔回忆前三页〕铁马都有什么本领了？原来它和小马精灵一样会站、跑、跳，除了这些本领它还有些什么本领呢？⑤第四页。师：铁马在干什么？它的翅膀是什么样的?科学家什么表情？他会说什么?⑥第五页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？什么动作?遥控器怎么了？铁马降落得稳吗？你从哪里看出来的？〔注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土〕科学家会怎么想？⑦第六页。师：这是哪里？铁马怎么样了？科学家什么表情？为什么？遥控器呢？水里还有谁他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？⑧第七页。师：铁马怎么了？科学家什么表情？他会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？3、总结分享。老师带着幼儿回忆故事内容，在重要的动词等地方请幼儿进展表述。师：今天我们认识的这匹铁马有些什么本领呢？它会浮在水面上吗？为什么？4、游戏完毕活动。师：如今我请小朋友们变成铁马吧，老师变成科学家，科学家如今就要来遥控铁马喏。铁马站，铁马跑，铁马跳，铁马飞，我们飞到外面去玩玩吧！完毕活动。幼儿园小班安康教案《迪迪医生》幼儿园小班安康教案：迪迪医生设计意图：温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目的是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复安康，遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景，采取点―面－点的形式帮助孩子们积累丰富这方面的经历。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，理解它们的作用，然后面向全体，给每个孩子平等的理论的时机，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经历。3－4岁的小年龄孩子好模拟。平时的典范和鼓励，能让他们在心理上渐渐承受生病了要打针这个事实，继而产生打针疼痛的时候忍一忍，要做个英勇的孩子的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和英勇情绪也会感染许多的同伴，继而体验关心别人的快乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个安康娃娃，不让自己生病，老师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经历，和更好的提升与小结现有的生活经历，也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣，老师设计了活动中看书这个环节。活动目的：1、在情境中感知和理解故事内容，理解生病时要英勇面对不怕打针和吃药。2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。活动准备：1、环境创设：森林背景的立体模型2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。4、《迪迪医生》故事图书〔人手一份〕，每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。活动过程：一、想一想小动物生病了1、引导语：早上接到一个紧急，说森林里的小动物生病了，这下可费事了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想方法呢？2、幼儿自由交流方法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并及时表扬。价值取向：每个孩子都有过生病的经历，在活动的一开场以收到小动物生病的为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。在孩子的自由交流中老师引导孩子根据自己已有的生活经历考虑，例如：马上去医院，打120救护，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮助等等。3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很明晰和完好，老师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一那么可以提升和小结原有的生活经历，二那么可以间接指导孩子语言的表达才能。二、听一听欣赏故事，整体感知1、过渡语：小朋友想的方法真不错，发现自己生病了最快最好最平安的方法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他迪迪医生。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！2、提问：〔1〕第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。〔2〕乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？价值取向：在这里创设一个交流的平台，要求联络生活经历和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个英勇的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针英勇的孩子。理解词语一声不坑。3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论。〔1〕得了鼻炎会觉得怎么样？〔鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏〕〔2〕滴了鼻药水感觉会怎么样？〔清凉、舒适、、、、、、〕价值取向：引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。4、最后一个看的是小猴弟弟，他阿嚏，阿嚏一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论。〔1〕迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？〔2〕我们小朋友是怎么打喷嚏的？价值取向：良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要渐渐的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏〔例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身〕。结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。三、看一看，说一说翻阅图书1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。2、〔人手一本图书〕：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――迪迪医生。3、老师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。价值取向：从交流讨论故事情节到完好的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想方法说体验，更好的感知。每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以小手拉小手的形式，稳固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。四、找一找――延伸活动找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或乐意打，体验关心别人的快乐。中班语言公开课教案及反思《动物伞》教材简介：《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与活力。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机。培养幼儿的语言表达才能和思维才能。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜欢的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动粗浅，音韵和谐的特点。设计理念：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要老师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能打破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的才能。纲要中提出培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以浸透。设计思路：最近中班正在开展春天的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓重的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对雨天小动物的躲雨比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。目的预设：《纲要》在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。中班幼儿缺乏生活经历，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展现状，我制定了本次活动的目的：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：根据〈纲要〉引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点那么是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，进步幼儿的口语表达才能。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题这是什么？它是做什么用的？对于这种生活经历比拟强的问题，我可以请一些语言表达才能较弱的幼儿来答复，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！我设计的第二个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我老师，花朵可以当蝴蝶的伞、荷叶是青蛙的伞等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有一个明确、明晰的思维方向，答复起来比拟有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边模拟小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。老师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进展拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进展自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地打破了难点。在这一环节中，我更多的是运用鼓励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥老师主导作用，表达幼儿的主体地位，调动开掘幼儿潜能所至。第四环节安排的是幼儿最喜欢的游戏活动。我自制了一些得意的头饰〔一一展示，介绍〕。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分表达了《纲要》中提出的语言才能是在运用的过程中开展起来的精神本质，到达玩中学的目的。一个活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜欢的动物或自己设计设计一把伞，来进步幼儿自主创新的学习才能。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中打破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，进步了幼儿的口语表达才能及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达才能及小组中互相关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进展，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进展交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、兴趣的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌《伞》哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过老师的改编之后，鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以开展幼儿的语言表达才能和思维才能，还能进步幼儿与同伴交流的才能，促进幼儿社会性的开展。而我们中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言才能也有了很大的开展，能根本讲清楚自己所看到的事物及其变化。中班优秀语言公开课教案：红色冠军【活动目的】1、能理解故事内容，学惯用较完好的语句表达自己的意思。2、体验颜色真奇妙的乐趣。【活动准备】1、自制ppT、变色眼镜一副；2、红色透明纸人手一份；3、故事小图标一套；4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。【活动过程】一、谈话引起幼儿活动兴趣。“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？”〔冠军就是第一名〕二、老师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容1、老师讲述第一部分，同时放映画面ppT1-2。〔1〕师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？〔自由答复〕〔2〕老师讲述第一段：森林里…………假如当上“红色冠军”，一定很神气！提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”〔“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”〕〔3〕幼儿讨论：“假如你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？”〔根据幼儿的答复老师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……〕2、快速连续放ppT3-8，理解小动物带的红色东西。〔1〕老师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？(.)我们来看一看。”〔速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？画面定格在ppT8〕〔2〕提醒幼儿用完好的语言答复，老师根据答复即时出现小图标，便于记忆。〔幼儿答复时，有目的选择2样请幼儿用完好的语句来描绘〕〔3〕听老师讲述第二部分，理解故事内容。老师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？”我们一起再来渐渐欣赏下。3、老师讲述最后部分，幼儿猜测红色冠军带的是什么东西。〔重点〕〔1〕老师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”〔出示ppT9〕〔2〕“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”〔得到了红色气球〕请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”〔带的东西肯定是最有趣的〕“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”〔幼儿猜测〕〔3〕幼儿讨论猜测：“那老师在来给你们一个提示，小猴子带来的东西非常特别，非常有趣，他可以让整个森林变红，这个神奇的东西是什么？我们来讨论讨论。”〔对于幼儿的猜测做出适当的回应，做出适宜的判断〕4、观看ppT，并通过操作理解透明纸的特别。〔1〕“那到底什么呢？我们一起来看。出示ppT9-12”“瞧，小猴在家里东翻西翻，找到了一张特别的红纸，“我们来仔细看看小猴的表情，还有小猴把这张纸放在哪看，仔细看看画面上，你觉得这张特别的红纸是什么红纸呢？”〔简短地让幼儿讨论猜测下，老师不做肯定与否认〕“其实这张特别的纸，就藏在周围的小盆子里，我们一起来看下，有皱纹纸、包装纸……请你去找一找、比一比、看一看，你觉得小猴找到的是哪种特别的红纸？为什么？”等会请每组拿好你们认为的那张红纸回到座位上。〔2〕幼儿操作，在老师提供的这些纸中找出特别的红纸。〔3〕交流。〔4〕“你们找到的是哪张特别的纸呀？你们为什么觉得这张红纸很特别很神奇？老师小结：“因为这张红纸是透明的，拿这张纸看东西的话，所有的东西都变成红的了。而其他的那些红纸都普通，只能看见他自己本身是红色的，一点儿也不特别。〔比一比、纠错〕〔5〕倾听故事ppT9-12的内容。师：“那我们来听听故事里小猴到底用的是哪张红纸呢？”“你如今知道，小猴拿了什么东西去参加比赛才获得了红色冠军？为什么？那么河马老师的评判公正吗？〔因为小猴子带的红色眼镜可以让整个森林变红〕三、请幼儿制作眼镜，戴上眼镜来感受颜色的奇妙。1、老师出示红色眼镜，引起制作兴趣。师：“红色透明纸做成的眼镜这么神奇，能帮助小猴成为了红色冠军。你们想不想也来用红色透明纸做副眼镜，看看活动室、小朋友的神奇变化呀。待会请你也象老师这样来告诉大家“你戴上眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的短句来描绘它”。2、幼儿制作眼镜。〔只需在纸制的眼镜边框上贴上透明红纸就成了〕3、先完成的幼儿可先戴上眼镜感受活动室的变化。4、幼儿交流：“你戴上红色的眼镜后看到了什么神奇的变化？用好听的句子来描绘它”。〔2-3人〕四、完毕活动：老师提问：我们帮助小猴子制作红色眼镜成为了冠军，如今我们戴着这副眼镜也去外面看看外面的神奇变化吧！延伸活动：科学区“制作其他颜色的眼镜，去户外看大自然的变化，继续感受颜色的奇妙。中班优秀语言公开课教案《诗歌家》【活动目的】1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。【活动准备】1、制作ppT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌《家》大范例。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐《我爱我的家》。【活动过程】一、出示ppT、进入主题1、出示ppT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。二、理解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。2、利用不同的形式朗读诗歌，稳固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进展改编诗歌。2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、老师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，如今我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它。2、听音乐《我爱我的家》完毕本课。中班语言公开课优秀教案《红鞭炮》活动设计背景：春节是我国最隆重，最热闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节；同时春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。《红鞭炮》这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢乐热闹的气氛。活动目的：1、理解儿歌内容，学说儿歌。2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗读的快乐。活动重、难点：学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。活动准备：1、环境布置，营造春节气氛。2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。活动过程：一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。1、老师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？老师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。2、经历交流，老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？〔请幼儿互相交流自己在春节的所见所闻所感。〕老师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆贺新年，新年里，每个人都觉得非常快乐。3、欣赏儿歌，老师播放课件《红鞭炮》恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。4、学习儿歌，通过各种形式朗读儿歌。〔1〕、利用课件，老师和幼儿共同朗读儿歌。〔2〕、请部分幼儿分角色表演儿歌。〔3〕、鼓励幼儿与同伴合作朗读。三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室，完毕教学活动。活动延伸：在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。活动反思：本次活动幼儿与老师互动的非常好，气氛活泼，主要是幼儿对春节比拟喜欢和熟悉，在此根底上，老师与幼儿互相交流了自己在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，根本到达了预设的目的。中班语言公开课优秀教案《比尾巴》活动目的：1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗读儿歌。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。教学准备：课件、小动物头饰活动过程：一、游戏激趣1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起