中班优秀语言课教案《蛤蟆吃西瓜》

第28页共28页中班优秀语言课教案《蛤蟆吃西瓜》中班优秀语言课教案《蛤蟆吃西瓜》。活动目的：1、学习倾听并理解故事内容。2、能根据自己的生活经历想出帮助蛤蟆的新方法。活动准备：1、图片7幅、2、课件《蛤蟆吃西瓜》活动过程：一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？〔一片西瓜地〕二、理解故事内容1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真着急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？〔幼儿自由想象、讲述〕2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法？〔幼儿观察图片〕师：青蛙的这两个方法好不好？为什么？〔请幼儿说说理由。〕师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？〔老师讲述第二、三段故事〕3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？〔竹管〕蛤蟆看见竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法？〔幼儿讲述〕4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么方法？我们一起来看一看。〔老师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。〕师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿答复。师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着免费供给西瓜汁。师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：蛤蟆种的西瓜真甜！5、幼儿完好地欣赏故事〔观看课件〕师：这真是个有趣的故事，接下来我们完好地来把这个故事欣赏一遍。师：这个故事的名字叫什么？〔蛤蟆吃西瓜〕观看图片完好讲述故事。6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？蛤蟆种西瓜是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。f132.f132.更多教案编辑推荐中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜一、设计意图前段时间有一位家长向我反响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事开展幼儿的想象力和创造力。童话故事《小老鼠吃西瓜》正好合适这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因此产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的方法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。二、活动目的1、感知童话故事构造，尝试在认识和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。三、活动准备1、课件《小老鼠种西瓜》2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圆瓜皮等。四、活动过程〔一〕欣赏故事1、老师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。〔出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小〕3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。〔动画型式播放故事根本内容〕4、提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？〔想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。〕5、老师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁是关心别人的白老鼠。〔二〕用瓜皮做什么？1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。〔小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完好瓜皮、半圆瓜皮〕2、根据班上幼儿的年龄与才能，兴趣特点分组活动。①粘贴活动。老师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。②实物操作活动，老师参与活动给幼儿提示、启发老师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象开展简单情节。〔三〕想象讲述在前面阶段活动根底上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引导幼儿运用个人操作活动的经历编完好的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。五、延伸活动学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。六、活动反思一通过活动的施行，感到制定目的还有缺乏。在老师指导操作时个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听别人讲述，但还是没有到达预期效果。假如将培养幼儿有礼貌的倾听别人讲话的习惯。列入目的，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。二课件利用率较低。课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。假如在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完好欣赏新故事。这样使得课件的利用率进步，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完好的概念。三分组活动、操作活动重视个别差异、重视brp/p活动过程。操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目的，每一位幼儿都能获取操作的经历，对后面编述故事的结尾提供了素材。四活动中老师与幼儿的关系比拟适度。这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与老师参与活动的比例关系。老师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据详细的活动内容、活动要求发生变化：1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半局部利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开场老师参与组织成分较少。2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的根本需要得到满足从而感受到平安，愉悦的情况下，他们的自主探究动机得到激发，并在积极主动的交流和探究中，身心两方面得到全面开展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的开展程度，以幼儿的兴趣和内在开展需要为根底，营造宽松，愉悦的教育气氛，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面开展。我们终究如何设计教案？如何在教育活动要以儿童开展为本要让幼儿成为学习的主人这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学理论中去？(1)尊重幼儿的生活经历是前提。幼儿的生活经历及年龄特征，开展程度，是我们开展一切教育活动的重要根据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经历，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿非常感兴趣的主题活动小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。(2)准确的目的定位。教案设计都是集体教学活动方案。多是老师预设的，反映目的性形式的活动。因此，目的的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目的仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经历讲述方法的培养上。(3)综合的富有创造性的设计。在教法上注意到设计的综合性：即目的上知，情，意，行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合；还有教学资上课件，充分手工材料，工具等多向利用；甚至在教学的不同环节〔教学准备，教学过程，教学延伸〕上都能整体规那么，这也是与新纲要精神匹配的。另外，创新教案的设计，并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识；教案的设计更应富于新颖性，创造性，各环节反映出老师从观念到行为的创新，如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化，让操作活动成为幼儿理论，汲取素材的过程。中班语言优秀教案《瓜瓜吃瓜》幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜目的：1、让幼儿初步理解故事的内容，能讲出故事的主要情节。2、进步幼儿的语言表达才能。3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。准备：图书一本过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？如今我们一起来听一听，好吗？〔出示图片，老婆婆摔交的图片〕问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？〔鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法〕二、老师完好地讲述故事一遍。提问：1、你听到故事里说了些什么？2、人民为什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？4、结果发生了什么事？三、老师再次完好地讲述一遍。〔边看图边讲故事〕提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论：1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？2、假如你是瓜瓜，你会怎样做？3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？〔教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。〕中班优秀语言课教案《寻宝》活动目的：1．可以根据藏宝图对故事情节做出推测。2．体会故事出乎意料与幽默的结尾。3．大胆抒发己见，体验参与探究、发现的快乐情绪。活动过程：一、导入活动小朋友，今天我们一起来做个寻宝的游戏，请小朋友根据老师手中的这张藏宝图一步一步寻找宝贝。〔幼儿寻宝〕宝贝原来是一本大书呀，我们吧。二、阅读图画封面：封面上有谁？你从哪里看出是海盗的？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？〔出示封面宝藏〕原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？〔出示放大的藏宝图〕这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗如今上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？〔引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。〕第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？第4页：他们找到了吗？这块大石看起来像什么？找到大石头后他们会说什么？小男孩在哪里？他的表情怎样？第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？如今他们的心情如何？〔幼儿模拟〕。回忆海盗寻宝道路：根据藏宝图海盗们先找到了大树，再找到了大石头，最后找到了山洞，他们会在山洞里找到宝藏吗？第6页：海盗发现了什么？他们的表情是怎样的？请你们学学他们的样子。他们可能会说什么？谁能用一个好听的词来形容这些财宝。这时小男孩发现了什么？会是谁的眼睛？你觉得接下来会发生什么事？第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？三、总结分享完好阅读大书回忆寻宝的经过。幼儿园小班社会活动教案《蛤蟆吃西瓜》含课件活动目的：1、让幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。2、知道西瓜是最合适夏天吃的水果，学会分享。帮助幼儿感知故事，并用语言表达出来。活动准备：1、ppT课件、动画《蛤蟆吃西瓜》2、西瓜45个，榨汁机，汤匙、吸管、牙签、叉子等配套课件：小班社会课件《蛤蟆吃西瓜》ppT课件下载kj./ppt/1962.活动流程：一、开场局部谈话：今天的天气真热，有位好朋友蛤蟆种了一片西瓜，想请小朋友吃西瓜(我们一起去看一下吧)二、根本局部(观看动画《蛤蟆吃西瓜》)1、有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你们帮他想个吃西瓜的方法吧!(让幼儿自由想象、讲述)2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来看一看。老师提问：蛤蟆和青蛙想的那种方法最好?蛤蟆想了一个方法(用竹管吸)，这次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了，〔教案出自：〕可是还有许多西瓜汁流出来了，蛤蟆又想到了什么好方法?你喜欢故事里的蛤蟆吗?为什么?(引导幼儿说出蛤蟆爱劳动，爱动脑筋，又关心别的小动物和动物们一起分享西瓜)3、蛤蟆还给我们小朋友送了几个西瓜，让我们一块来品味一下吧!(出示ppT)(鼓励幼儿大胆探究，提供各种探究工具让幼儿用自己的方式品味西瓜。如用牙签插着吃、汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等等。)4、西瓜是什么样子?西瓜味道是怎么样的?幼儿与同伴分享探究的结果。例如：(出示ppT)西瓜有的是圆圆的、有的是长长的(椭圆形的),皮有的是绿色花纹的，有的是黑色的，瓜瓤有的是红色的，还有黄色的，有的有瓜子，有的没瓜子等。三、活动延伸刚刚我们吃西瓜时剩下了很多瓜子，如今我们利用这些瓜子制作一幅美丽的西瓜图吧!参考故事《蛤蟆吃西瓜》有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大了，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真着急呀!这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：我们用石头砸西瓜吧!蛤蟆想了一下，不行，一砸西瓜就碎了。青蛙又想了一个方法，我们来用刀砍西瓜吧!蛤蟆又想了一下，还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法。蛤蟆和青蛙把竹管插进了习惯，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着免费供给西瓜汁。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：蛤蟆种的西瓜真甜!幼儿中班语言教案《半个西瓜》半个西瓜是一那么有趣、幽默的故事。故事中，描绘了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言开展的关键期。教育《纲要》中明确指出：幼儿喜欢阅读，喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来进步他们的语言表达才能，促进他们的语言开展。同时，中班幼儿的开展目的中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主才能。但由于如今大都是独生子女，都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难，他们不会去主动地想方法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了促进幼儿这些方面的开展，我设计了本次语言活动《半个西瓜》，引导幼儿通过感知故事内容，理解故事内容来进步他们的语言表达才能，同时让他们学会遇到困难不能退缩，要自己开动脑筋想方法解决。为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、才能、情感三方面制定了以下两个目的：〔一〕理解故事内容，积极动脑想方法解决困难。〔二〕感受故事中小老鼠聪明的主人公形象，感受故事的有趣。为了更好地完本钱次活动的目的，我做了以下准备：课件《半个西瓜》，故事半个西瓜的一些小图片。本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，积极动脑想方法解决困难。下面我说说本次活动的过程，结合活动目的和重难点，我设计了一下四个环节：〔一〕课件导入，引出故事--看看、听听，初步感知，激发兴趣。〔二〕师幼谈话，理解故事--说说、讲讲，感知内容，学习方法。〔三〕幼儿交谈，大胆想象--想想、议议，运用方法，解决问题。〔四〕迁移经历，快乐体验--说说、悟悟，提升经历，感受兴趣。第一环节，通过课件《半个西瓜》引入故事。〔1〕首先出示故事中主人公小老鼠的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事，显得活动更加生动形象，更好地调动了幼儿的积极性，更好地激发了他们学习的兴趣。第二环节，师幼谈话，理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事，同时通过提问引导：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它遇到了什么困难？它又是怎么来解决的？幼儿先自由地讨论，每一段故事都用一张图片来表示，通过老师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事，在倾听完每段故事后，再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿倾听故事后，先自由的讨论，发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的时机。第三环节，幼儿交谈，大胆想象。〔1〕引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图，尝试与老师一起来讲讲故事。〔2〕幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容，同时进步他们的语言表达才能，所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象，所以根据幼儿的爱好，让他们自由选择最喜欢的一段故事进展表演，这样能更好地激发他们的想象力和创造力，同时让他们体会到了活动的快乐。第四环节，迁移经历，快乐体验。通过语言引导：你们喜欢故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么英勇，遇到问题都是自己想方法来解决，那我们应该怎么样呢？通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己遇到困难时，也应该自己动脑筋小方法来解决困难。本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：〔一〕遵循教学内容贴近生活的原那么进展教学：本次活动，我根据如今幼儿的特点，通过简单有趣的故事，来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达才能的同时，促进他们自主才能的开展。〔二〕遵循教学内容兴趣性原那么进展教学：本次活动，无论是教学内容还是方法或手段，都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让整个活动都变得生动形象了，同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。〔三〕尊循幼儿为主体、老师为主导的原那么进展教学：活动中，无论是幼儿自由讨论理解故事内容，还是幼儿自由讲述故事，或是幼儿自主选择进展表演，老师只是以语言、故事构造图等方式帮助幼儿进展总结和提升。过程中都是以幼儿为主体，尊重幼儿的选择和想象，老师只是作为引导者，促进他们的学习更加有效。以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容，还有很多缺乏请评委老师多多指点，谢谢！中班优秀语言课教案《小兔孵蛋》【教学目的】1、仔细观察画面，理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。2、乐意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。【教学重点】通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心。【教学难点】学会倾听，乐意表达画面内容。【教学准备】1、ppT2、仿真蛋(可翻开内藏小乌龟)3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等【教学过程】一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对蛋的生活经历，引发对生活中蛋的关注。】1、猜猜是谁的蛋出示ppT草地上的蛋画面(1)小兔发现了什么?(2)猜想：这是谁家的蛋宝宝呢?(提示：通过对画面的观察以及对关键点的设问，可以让幼儿进展阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。)二、观察画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面，大胆猜想表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】(一)帮蛋宝宝找妈妈1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?(2)小猪会怎么答复的呢?表达：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔继续抱着蛋宝宝出发了。2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)(2)那么小熊会有什么反响呢?表达：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么到底是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看到底是谁的宝。(二)小兔孵蛋1、咦，小兔在哪儿啊?2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?小结：小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?小结：小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上，给它温暖，还小心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?表达：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过。4、讨论：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?表达：就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，(教案.出自：屈老.师.)细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了咔嚓-咔嚓的声音。(三)蛋宝宝孵出来了1、发生了什么事情?2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。(四)送蛋宝宝回家1、快看，那好似是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很快乐，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。三、情感体验【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更愿意表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最后翻开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验成功感。】让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》老师分发蛋宝宝，老师带着幼儿扮演小兔子。中班优秀语言课教案《小熊旅行》活动目的：1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。2.体会到感谢别人是一件快乐的事情。3.学会用多种方式表达谢意。4.能用准确连接的语言表述自己的想法和心情。活动准备：1.故事《小熊旅行》。2.歌曲《感恩的心》.3.爱心墙背景、画有红纸的爱心。4.剪刀、勾线笔。活动过程：一出示小熊图片,导入活动.1;我在活动的第一环节用了故事小熊旅行进展导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。2;师根据ppT讲述故事.二.根据故事提问。1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?2当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?3大家为什么都愿帮助小熊呢?三.结合实际生活进展讨论：1;当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?2;有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿答复：很难过、想哭、生气、着急、害怕)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿答复：感动、快乐、开心、幸福)3;看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿答复：谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好)4;刚刚你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢?(幼儿答复：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑)心情又是什么样的?(冲动、快乐)四.制作爱心卡.1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲《感恩一切》)。2;根据爱心卡表达感谢之人.五将爱心卡片送给听课老师在歌曲感恩的心完毕活动中班语言优秀公开课教案《瓜瓜吃瓜》【活动目的】1、让幼儿初步理解故事内容，能讲出故事的主要情节。2、进步语言表达才能。3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。【活动准备】西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。【活动过程】