《美丽的花环》活动设计方案

《美丽的花环》活动设计方案

作业内容

康复教育教案

课程领域/

单元主题漂亮的花环执教教师黄起凤授课日期10月15日-10月19日授课形式集体课小组课个别课□学生力量

分析本节课共有3名学生

生理年龄：A:5岁9个月B:7岁9个月C:5岁心理年龄：3岁至5岁障碍名称：孤独症＋智力障碍障碍程度：轻中度

学生在社交方面的力量：A:幼儿能用语言来进展社交，主动社交力量较弱。

B:幼儿能用语言来进展社交，主动社交力量较弱,会消失不符合场景的语言。

C:幼儿能用语言进展社交，但是在规章下常常消失不遵守的状况。

认知方面：幼儿认常见的颜色，并能进展分类和命名。能完成点数和报总数。课程分析本节课转变自桌面嬉戏《漂亮的花园》，进展泛化至地面嬉戏。设计课程缘由：桌面嬉戏由小羊替代走步，在地面嬉戏时需要自己来进展身体活动，更加需要幼儿肯定的自控力量。地面嬉戏需要孩子身体动起来，幼儿参加的兴趣互动的气氛更浓。

课程的主要目的：1.了解规章2.轮番3.等待4.合作学习目标学问

目标能说精彩子的点数能依据色子的点数，说出要走几步能说出脚下的花色能依据颜色，走到相对应颜色的花能说出嬉戏规章，与同学竞赛力量目标1.幼儿依据掷的色子的点数能走相应的步数。

2.能走玩确定的步数后停下来。

3.在同学玩嬉戏时，能等待。

4.轮到自己时，会进入嬉戏，参加活动情感目标1.幼儿能乐于参加社交嬉戏活动，感受集体嬉戏的乐趣。教学预备若干泡沫垫，一块小的六边形“花园”，24片不同颜色花，1个有点数的色子，一块大的嬉戏板，24朵大的花，4条花环带。写有号码牌的不干胶。教学重点幼儿能理解色子掷到几就走相应的步数，并且摘相应颜色的花。教学难点幼儿能学习等待和轮番，等前面的一个小朋友完成再轮到你来玩。

课

程

教

学前期预备出示花园图片，先跟教师一起来，手指操《小小花园》，我们一起来种花。

（教师做动作，幼儿跟着教师一起做动作。）

在小小的花园里，挖呀挖，种小小的种子，发小小的芽，开小小的花。

在大一点的花园里，挖呀挖呀挖，种大点的种子，发大点的芽，开大点的花。

在大大的花园里，挖呀挖呀挖，种大大的种子，发大大的芽，开大大的花。

哇，我们种了好多的花，开出来的花呀肯定很好看，花儿开的这么美丽，有个小伙伴要来看一看，看看谁来了。

二、教学导入（出示小猪佩奇，出示蛋糕）

创设情境：今日小猪佩奇过生日，她邀请大家去参与她的生日派对，预备许多好吃的来款待大家。你们想不想去参与啊？小朋友答复。可是她有一个要求，每个人都需要戴一个美丽的花环才可以参与。可是编一个花环没那么简单，需要好多颜色的鲜花才可以做成一个花环。我们来看看怎样才能编一个花环好嘛？

三、教学过程

1.桌面嬉戏：事先预备好的一个六边形的“花园”，每个边都有对应颜色的花。问问小朋友都看到了什么颜色的花？

2.教师示范掷色子，看掷到几点，小羊沿着花园走几步，走到哪个颜色就采哪种颜色的花。

3.幼儿练习：幼儿摸号码牌，教师帮助将号码牌贴在幼儿的衣服上。幼儿需要根据号码牌的次序来玩嬉戏。掷色子，然后走相应的步数，摘相应颜色的花。完成一轮的小朋友要把色子递给下一个小朋友。（每个小朋友轮番练习一次）

4.地面嬉戏：幼儿需要根据号码牌的次序来玩嬉戏。地垫上花儿根据颜色摆在花园的四周，幼儿开头掷色子，掷色子掷到几点后，小朋友沿着花园走几步，走到哪片颜色，就摘哪片颜色的花。摘到的花就贴到自己相应的花环带上。有可能你走到的地方花儿已经就摘完了，那么就只能等下一轮了。请小朋友邀请客人教师一起来玩一玩这个编花环的嬉戏。最终谁摘的花儿多谁就赢了。

四．课堂小结：花环编好了，带上我们美丽的花环，我们一起去参与小猪佩奇的生日派对吧。教学评价标准A幼儿：独立完成B幼儿：语言帮助下完成C幼儿：动作帮助下完成教学反思整节课从导入《小小花园》的手指操，到桌面嬉戏把握轮番掷筛子摘花的过程，再到地面嬉戏。层层递进，幼儿从静到动，最终环节有一个和客人教师的合作商议，幼儿的自主选择能够得到练习。A.B小朋友的目标完成，c小朋友的目标也根本完成。但是整节课的秩序，