中班数学教案详案及教学反思《数物结合》

第21页共21页中班数学教案详案及教学反思《数物结合》中班数学教案详案及教学反思《数物结合》。设计背景本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有浓重的兴趣，并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。活动目的1、初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。2、能根据生活经历认读数字11-15。3、尝试与同伴合作完成操作探究活动，体验成功感。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。重点难点教学重点：初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。教学难点：让幼儿在生活中理解11-15数字与实物(数量)的对应关系。活动准备1、教具准备：串珠、数字拼板。2、学具准备：串珠、数字拼板;雪花片、响板、串珠及数字图卡假设干3、《操作册》第4册第17-18页活动过程1、预备活动①师幼互相问候②走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按老师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。2、集体活动①感知数物结合创设情境：金色王国里有许多的金色串珠，彩色王国有许多的彩色串珠，它们想成为好朋友。数字王国的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧。②老师出示教具串珠、数字拼板。幼儿仔细观察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方?(颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等)③引导幼儿听老师拍手让小朋友仔细听老师拍了几下手并告诉老师。!来自教案.!如：老师拍了12下，就请拿出串珠、数字拼板中的数字卡片12，再取出相应数量的串珠卡(个位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在串珠、数字拼板的控制板上拼成12的串珠、数字拼图。④老师总结：金色串珠是由10个金色珠子组成的，它们组成了1个10，我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2个彩色串珠)⑤老师请个别幼儿在控制板上来操作数字13(稳固数物结合)⑥幼儿操作学具串珠、数字拼板。老师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的串珠、数字拼板在控制板上拼摆。为了增加幼儿的兴趣，老师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用串珠、数字拼板表示。3、游戏活动找数字①老师边拍手边问：小朋友，我问你，12、12在哪里?幼儿边拍手边答：曹老师，告诉你12、12在这里。然后迅速举起数字卡片12。②老师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。③请说出13不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。游戏可反复进展。4、分组活动创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮助吧。第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。第二组：两人一组玩对对碰游戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿对对碰。第三组：根据数字添画串珠。5、交流小结，拾掇学具。请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况;第二组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况;请第三组幼儿展示自己添画的图卡，并交流过程。拾掇整理学具。活动延伸1、完成《操作册》第4册第17-18页的活动。2、利用漫步的时机，点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓励幼儿随时关注生活中出现的数字并说出其代表的意义。教学反思优点：1、活动分析^p比拟全面，已经考虑到了幼儿在学习程度掌握的程度上有差异2、活动目的设定较好，活动准备充分3、活动思路比拟详细、明晰4、大局部幼儿对于本节活动课的掌握情况较好，课堂气氛较好，幼儿都能很积极地参与到活动中，整节活动进展比拟流畅缺点：1、游戏有重复，可以将游戏中的活动合二为一。2、虽然考虑到幼儿程度上的差异，但是仍有个别幼儿对于本节活动重点没有掌握，课下要对该幼儿多下点功夫，同时也要记得与该家长沟通，让家长在家多辅导幼儿该方面的知识3、在与幼儿互动中，有的幼儿幼儿提问了2次，有的幼儿没有提问到，没有顾忌到个别幼儿，这方面以后要防止。假如重新上这节课，在活动环节这个大的框不会变，但是我会更注意活动中的细节，语言的严谨，对于进度慢的幼儿多注意，分组活动时分的再细致一些，掌握好的幼儿做难一些的操作，简单的让另一局部孩子操作，还是以多操作为主，老师不要吝啬自己的语言，多说一些鼓励孩子的话语，哪怕是一个眼神，对于孩子都是一种莫大的鼓励。虽然孩子在学习掌握的程度上有差异，但是只要孩子在原有的根底上有进步，我们就应该要多鼓励孩子。大班数学详案教案及教学反思《5以内数与物结合》设计背景在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音1、2、3、4、5。是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓重，常用数数来表达他们探究的开场。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜欢一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们浓重的兴趣。于是利用这一点，我设计了大班数学活动《5以内数与物结合》。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题《幼儿探究式、老师的介入》的研究，采用老师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目的。活动目的1、可以在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。2、乐于参加集体游戏，感受数学活动的乐趣。3、初步理解5以内数的实际意义。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。重点难点重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体;难点：理解5以内数的实际意义;活动准备1、数学操作卡《数、物拼版1、2》;2、数学转盘1个、神秘袋2个、托盘假设干;3、纸张作业人手一份;活动过程1、听音乐走线;2、律动：5以内《变变变》3、(1)、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几?.本文教案.网(教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察并大声读出数字)(2)、按数取物;a、请出一个小朋友，老师转动几就在魔术袋里取出几个物品;b、游戏：《找朋友》请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品;(老师弹琴余下小朋友拍手唱歌)4、操作蒙氏卡片《数、物拼版1、2》;(孩子自己取出，老师可以结合数学转盘做游戏)5、老师讲解示范操作：纸张作业;6、分组活动，完成纸张作业;第一组：操作《按数涂色》;第二组：操作《点子与数》;第三组：操作《按数盖印章》;7、交流小结，拾掇学具。活动完毕后，引导幼儿将学具及分组操作材料拾掇整齐。8、活动延伸：(1)、完成《操作册》第2册第2324页得活动。(2)、请家长在家陪同孩子完成《作业纸》第2册第4548页的活动。教学反思在活动开场时，为了让幼儿注意力集中，我采用了走线和线上游戏(5变变变)把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在老师的引导都能自主的学习起来，有序的参加活动中(找朋友)的游戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目的1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步理解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。在活动的最后我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的喜欢。本节课总的来说课程内容安排的很合理，游戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢送，让幼儿的学习兴趣得到了极大的进步。但我发现因为课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子出现要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我一定要注意课程上时间的安排一定要合理。中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》活动设计背景幼儿的知识涵盖面和认知程度可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实际为主进展教学，利用生活中的邻居来进展相邻数的教学，这样就能更有效地进展教学活动。活动目的1、学习相邻的数，理解相邻数之间的关系。2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要互相帮助，养成团结别人，助人为乐的良好的行为品质。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。活动准备1、数字卡片2、小动物的家卡片活动过程一、老师导入1、小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁?2、通过老师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数1、老师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。2、请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，(.来)是互相挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。3、让幼儿仔细观察1～10的数字，通过老师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。4、幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。三、游戏活动1、幼儿手拿数字卡片找邻居。2、小动物找邻居。四、老师总结：今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为互相帮助，助人为乐，团结别人的好孩子!教学反思：1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动气氛中学习了知识。效果比预期的要好。2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的承受才能，3、通过活动理解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，老师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。中班数学教案详案及教学反思《顺数与倒数》活动设计背景生活中有很多有趣的数学，孩子假如能从这些日常生活中得到经历并复习将其用于生活当中，这样带给孩子的不仅仅是知识，还有更多的习惯和乐趣，因此在这堂数学活动中，我设计了一个小朋友平时都会接触到的数学生活经历：顺数和倒数，学习了这样的概念，相信孩子们下次再乘坐电梯时，就会将无意注意变成有意注意，更利于他们的学习和知识的内化。活动目的1.情感：养成日常生活众仔细观察的意识，体验学习数学的乐趣。2.认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1，倒数时之后的数比之前的数小1。3.技能：可以进展10以内的数的顺数和倒数。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点本次活动的重点在于：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点在于学习倒数、倒接数。活动准备1.110磁性数字卡2套、方向箭头1个2.青蛙10个,荷叶假设干个3.一样火车头图片2个(区别：车牌号不同)4.高楼模型1栋、110粘贴数字1套活动过程一、复习活动导入，稳定幼儿情绪，进入活动主题1.老师出示一组数字卡片请幼儿来认读数字2.简单比拟数与数之间的大小，初步感知数的大小顺序。(.:教.案网)(利用孩子与认识的哥哥姐姐之间的年龄差距)二、感知顺数与倒数的规律，知道什么事顺数什么事倒数1.出示顺数火车卡片，引导幼儿观察火车车厢上的数字顺序有什么特点(后面的数比之前的大1)2.将火车上的相邻的两个数互换位置，引导幼儿再次观察说说哪里错了，为什么错了，应该怎么来排列3.老师小结：像这样将数字按照后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数4.同法来学习倒数的概念三、再次稳固顺数和倒数的概念1.老师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进展按规律填数字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。3.以观察楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼(倒数)住在1楼的**想到5楼的**家串门，要走哪几层楼(顺数)四、完毕局部：拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经历。五、活动延伸：请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。教学反思活动开场，孩子还不太理解顺数，我利用班上反映比拟快的孩子带动大家的思维，重点观察火车上的数字变化，因为有个别孩子坐过火车，知道火车分了不同的车厢，有1车厢、2车厢，3车厢，这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后，孩子承受倒数就很快了。个人觉得活动开场前引入比拟吃力，后面我反思，觉得一个可以利用孩子的先天经历，像某的孩子做过火车，前期开展主题活动，可能课程更容易展开。中班数学详案及教学反思《相邻数》活动背景：新《纲要》中指出了数学教育的新目的：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。在真实的情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。数学活动对于小朋友来说是个很愉快的活动，因为整节活动中，孩子们游戏的时间多、动手操作的时机多，但是要让孩子们真正理解这节活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。教材分析^p：一、活动目的方面：《相邻数》是中班综合主题活动三我们身边的科学活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数，认识数字9。目的制定符合中班幼儿年龄特点，这条目的也是这节活动的重点；但目的定的过于注重知识的培养，在数学活动中，幼儿动手操作的时机多，这就可以很好的培养孩子学习如何与同伴合作完成游戏，我觉得加上这一情感目的会更好！二、活动准备方面：活动的成功与否，准备很关键，数学活动本身就有一定的枯燥性，而教材上的准备过于平乏，对幼儿缺少一定的吸引力，会让孩子在开场时，就缺少了探究的欲望，那整个活动会较为平淡，我在准备做课前准备时，参加了一副挂图和神奇的百宝箱，让活动一开场就具有情境性，活动中期又能缓解孩子的知识压力。另外我还进展了前期经历的准备，你坐在哪一组？你有好邻居吗？让孩子们在活动前对邻居有一定的概念。三、活动过程方面：数学活动主要的学习方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。把数学活动与游戏活动进展整合，让游戏环节能环环相扣，使孩子们在使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。而教材上的过程较为简单，幼儿操作环节多，游戏环节少，我应该打破传统集体教学的形式，只有在游戏的根底上理解相邻两数多1和少1的的关系后，操作才会显得有必要、有价值。教案再设计：设计思路：从孩子兴趣出发，动物是孩子们熟悉又愿意接近的事物，我以给小动物找邻居为载体，让孩子理解邻居的含义并进而感知相邻数的含义，通过比拟知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进展，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。活动目的：1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。2、掌握10以内的相邻数。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。教学重点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。活动准备：1～10的磁力扣，挂图一幅,1～10的扑克牌，百宝箱一个。活动过程：一、小动物搬家森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，〔出示挂图〕谁住在1号房子？谁住在2号房子？10号房子住着谁？［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可快乐了，我们一起来看一看住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］三、给数字宝宝找邻居5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］四、游戏1、找朋友。请小朋友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，3和5迅速站在4的两边，数字都找自己的朋友，按一定顺序站出来，反复几次，看谁的反响快。2、百宝箱。出示百宝箱，装有2～9的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在