中班优秀数学公开课教案：认识梯形

第19页共19页中班优秀数学公开课教案：认识梯形中班优秀数学公开课教案：认识梯形。活动目的：1、初步感知梯形的根本特征，认识不同摆放位置的梯形2、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画假设干幅演示教具，各种图形假设干操作材料，包含有梯形的图画假设干张〔人手一份〕；蜡笔〔一人一盒〕wWw.F132.活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言〔门有上下的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的〕总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手〔正方形〕正方形的什么？〔门〕哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，〔有长长的门〕，有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。二、观察梯形1、理解梯形的根本特征。我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。〔有四个角〕我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。〔有四条边〕。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边〔左〕和这条边〔右〕一样长吗？者条边〔左〕和这条边〔右〕一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。2、认识不同摆放位置的梯形。下面我们把梯形藏进去。注意了！我们看冯韵小朋友，她如今是不是坐在这里啊，〔是〕，她坐在这里是冯韵吧？〔是的〕冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。〔老师拿着梯形演示〕这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随意朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可保护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。3、情景，找一找梯形。三、游戏操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮的颜色。2、贴一贴好，中〔1班〕的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很漂亮。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。找错纠正3、走一走〔在游戏中完毕〕带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。活动反思：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，开展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原那么。我将这个活动的目的制定为:1、初步理解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的根本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来稳固对梯形的认识。缺乏的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些可以发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。f132.更多教案延伸阅读中班数学公开课教案《梯形》幼儿园中班数学教案：梯形活动目的：1、引导幼儿感知梯形的根本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。活动准备：几何图形、纸、笔假设干。活动流程：图形分类认识梯形观察变梯形重难点：认识梯形的根本特征。活动过程：一、图形分类。黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？〔请一名幼儿操作〕每个图形有几个？二、认识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？〔不是〕哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。四、变梯形请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？〔老师在一旁指导〕。效果记录：幼儿对梯形的认识比拟欠缺，问他们一般梯形认识吗？〔认识的〕问他们这是什么图形〔直角梯形〕就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。中班数学优秀公开课教案《认识数字6》【活动目的】1、在操作活动中学习认识数字6。2、学惯用数字表示物体的数量。【活动准备】橘子园背景图、16的数字假设干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个〔学具筐上贴有数字〕【活动过程】一、认识数字6。1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗？听音乐拍手走进教室。好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀！孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树？数完了悄悄告诉老师。你们数的对不对呢？我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么？6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。2、数宝宝玩游戏数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。游戏的名字叫我说你做你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，〔〕你们就跺六下脚，假如你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗？好，游戏开场。二、找数字。1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，〔孩子们挑选橘子树〕啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，如今请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子？2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量一样的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧！3、与幼儿共同检查。三、拣橘子。1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好？老师给你们准备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字一样。孩子们，拣橘子时一定要注意平安，不能挤也不能推，要懂得谦让。2、叫个别幼儿说说自己拣了几个橘子。孩子们，你们真能干，我们来给自己棒一个：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒！棒！棒！如今我们终于可以品味橘子了，但今天还来了这么多客人，我们请客人和我们一起品味好不好？幼儿园中班数学公开课教案《梯形在哪里》活动目的：1.认识梯形，感知梯形的根本特征。2.发现环境中与梯形相似的物体，寻找生活中的梯形。3.能按活动规那么独立进展操作，大胆讲述操作结果。活动重点：知道梯形的根本特征，能在众多图形中找到梯形。活动难点：可以较完好的表达自己的操作结果。活动准备：经历准备：认识长方形，知道长方形的根本特征。物质准备：教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片假设干。学具：找梯形。不同形状图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形假设干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。活动过程：一、开场局部：情境导入，激发兴趣。1.复习稳固认识长方形，正方形，圆形，三角形。老师：小朋友，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带着幼儿进入活动室)。2.通过寻找，复习稳固对长方形，正方形，圆形，三角形的认识，并引导幼儿说出图形的名称。老师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形?二、根本局部：梯形在哪里1.观察图片中房子所组成的图形，比拟梯形和正方形的外形特征。①复习正方形老师出示房子图片：这是什么?房子的身体是什么形状的?它有几条边?几个角?②认识梯形老师：房顶是什么形状的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗?引导幼儿观察比拟后答复。③老师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。2.找一找梯形梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。①老师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(ppT)老师：这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的根本特征。②老师出示机器人，找出机器人身体上的梯形。(图片)老师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。③寻找生活中与梯形相似的图形，稳固对梯形特征的认识。老师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿根据生活经历自由答复)老师：仔细看看，这些图形像不像梯形?(ppT)老师出示梯子、台灯(底座)等图片，进一步稳固对梯形特征的认识。3.小组操作，进一步稳固对提醒的认识。①介绍小组活动。找梯形：请小朋友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜欢的方式记下找到了几个梯形宝宝。给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜欢的颜色，最后数一数方框里一共有几个梯形，用喜欢的方式记录下来。送梯形回家：请小朋友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打。②幼儿操作，老师指导。引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。三、完毕局部：分享交流1.交流操作结果。老师：谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝。(幼儿介绍操作结果)2.老师小结：今天小朋友们在图形王国里认识了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小朋友来做客，寻找其他的图形宝宝。中班优秀数学公开课教案《图形娃娃》活动目的：1.学惯用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进展分类并计数。2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。活动过程：1.认识图形片。出示几何图形图片，引导幼儿观察。师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?引导幼儿逐一认读图形名称。2.拼图形娃娃。(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?幼儿分组进展操作。(2)展示幼儿作品，引导幼儿进展比拟。师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，〔教案出自：〕分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进展记录。4.集体评价。用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。中班优秀数学公开课教案《动物瓶》活动目的1.正确感知比6少的数量，理解数的意义。2.有良好的操作习惯，能积极地与材料互动。3.在操作中体验数学活动的乐趣。活动准备学具：塑料空瓶假设干，黄豆、蚕豆假设干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。活动过程一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进展问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？〔随机出示6以内的点卡、数卡〕幼：嘿嘿，你的火车x点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？〔出示动物卡片〕幼：嘿嘿，来了x位小客人。〔反复进展几次〕〔自评：以集体、个别、小组相结合的形式问答，孩子们对此游戏非常感兴趣，一方面集中了幼儿的注意力，为下面的活动做好了铺垫，另一方面进步了幼儿目测数群的才能。〕二、通过看看说说，理解数字6的意义师：呜呜，火车开到了数字城。〔出示背景图，拿出数字6〕看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么？〔幼儿先讲述，老师再出示贴有6只小白兔的大瓶子〕6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。〔自评：当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言非常积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义，为下面的操作活动埋下了伏笔。〕三、亲自理论，感知比6少的数量1.自山探究做动物瓶。(1)要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。(2)幼儿集中交流，将幼儿探究的结果用圆点表示出来。〔按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面〕(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。〔自评：点卡的排列很有顺序，使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。〕2.再次操作，进一步感知比6少的数量。(1)鼓励幼儿互相帮助，力求完成5个动物瓶。(2)通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶，让该幼儿自己介绍每个瓶上贴了几只小动物，请小朋友检查是否正确，为什么？〔因为每一个瓶上的动物数量都比6少〕这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示？请5个小朋友一起到数字城找一找，并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6少的有5、4、3、2、1。〔自评：在孩子们理论的根底上进展提炼，从实物到点子，再到数字，由详细到抽象，层层深化，符合幼儿的学____点，让孩子们在愉快的气氛中轻松习得知识和才能。〕四、将数字、实物、图卡对应匹