中班优秀语言公开课教案及反思《竹篱笆和牵牛花》

第28页共28页中班优秀语言公开课教案及反思《竹篱笆和牵牛花》中班优秀语言公开课教案及反思《竹篱笆和牵牛花》。【活动目的】1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：孤零零寂寞。2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。【活动准备】1、课件《竹篱笆和牵牛花》。2、图片：竹篱笆、牵牛花。【活动过程】一、谈话活动：1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。2、老师手拿牵牛花的图片提问引出活动。师：这是什么？它今天有些不快乐，怎么办呢？3、幼儿合理猜测，大胆说出自己的想法。4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。1、老师边放课件边讲述一遍故事。2、师：牵牛花开场时为什么哭？是谁帮助了它？〔〕竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。1、老师利用课件再次欣赏故事。2、师：竹篱笆一开场快乐吗？为什么？为什么是孤零零，什么是寂寞？3、师：后来竹篱笆为什么会快乐起来？四、组织幼儿在已有的根底上讨论，感受故事中表达的情感。1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？2、幼儿讨论：一个人什么时候会快乐，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到快乐？3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不快乐和快乐的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。五、活动延伸：情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。稳固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。【活动反思】本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比拟感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完好欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。老师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目的。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多缺乏，例如幼儿答复下列问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的找出故事中有关篱笆和牵牛花不快乐和快乐的词语。是本活动中的难点。虽然能讲出孤零零、寂寞等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待稳固。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园大班语言优秀教案《牵牛花》活动目的：1.感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。2.学习按散文中的句式进展仿编。3.乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。活动准备：1.与散文内容匹配的课件。2.录制散文录音。3.表演的头饰活动过程：(一)欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。老师：我们来欣赏一幅美丽的画。1.说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。2.那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?3.这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?4.牵牛花可快乐了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢?(二)欣赏散文1.听散文录音一遍。提问：说说谁听到了喇叭声。2.再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?3.分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的____麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。1.谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看上去是什么样子的?白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇：白茫茫)2.还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)3.有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。5.还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，五颜六色)。我也有一个好听的词五彩的花瓣。(三)连续播放课件。完好欣赏散文。老师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。结合课件边欣赏散文，边表演。(四)听录音分角色表演(五)仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?互相交流，个别讲述。散文《牵牛化》在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。他们每人都有一个浅兰色的喇叭。他们每人都有一件嫩绿色的衣服。他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。中班语言公开课教案及反思《动物伞》教材简介：《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与活力。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机。培养幼儿的语言表达才能和思维才能。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜欢的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动粗浅，音韵和谐的特点。设计理念：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要老师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能打破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的才能。纲要中提出培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以浸透。设计思路：最近中班正在开展春天的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓重的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对雨天小动物的躲雨比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。目的预设：《纲要》在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。中班幼儿缺乏生活经历，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展现状，我制定了本次活动的目的：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：根据〈纲要〉引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点那么是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，进步幼儿的口语表达才能。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题这是什么？它是做什么用的？对于这种生活经历比拟强的问题，我可以请一些语言表达才能较弱的幼儿来答复，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！我设计的第二个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我老师，花朵可以当蝴蝶的伞、荷叶是青蛙的伞等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有一个明确、明晰的思维方向，答复起来比拟有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边模拟小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。老师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进展拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进展自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地打破了难点。在这一环节中，我更多的是运用鼓励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥老师主导作用，表达幼儿的主体地位，调动开掘幼儿潜能所至。第四环节安排的是幼儿最喜欢的游戏活动。我自制了一些得意的头饰〔一一展示，介绍〕。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分表达了《纲要》中提出的语言才能是在运用的过程中开展起来的精神本质，到达玩中学的目的。一个活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜欢的动物或自己设计设计一把伞，来进步幼儿自主创新的学习才能。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中打破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，进步了幼儿的口语表达才能及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达才能及小组中互相关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进展，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进展交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、兴趣的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌《伞》哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过老师的改编之后，鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以开展幼儿的语言表达才能和思维才能，还能进步幼儿与同伴交流的才能，促进幼儿社会性的开展。而我们中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言才能也有了很大的开展，能根本讲清楚自己所看到的事物及其变化。大班优秀语言教案《骄傲的牵牛花》【活动目的】1、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人。2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。3、在认真、专心阅读的根底上，可以根据自己的理解用较丰富的语言进展看图讲述。【活动准备】故事ppt一份、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片假设干、柱子和牵牛花的造型各一个。【活动过程】1、分享阅读老师出示ppt后用多种形式引导幼儿认真、专心阅读故事《骄傲的牵牛花》。老师请幼儿单独到集体前面讲述故事《骄傲的牵牛花》。2、理解阅读老师引导幼儿一幅一幅图片的进展观察并理解图片内容，学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。老师完好的讲述故事，请幼儿认真倾听。老师通过提问、出示故事情节开展提示图等等形式来引导幼儿熟悉故事内容。老师请幼儿小声跟着老师将故事完好的讲述一遍。3、创意阅读老师请幼儿大胆形象和创造用表演的形式来诠释：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。老师引导幼儿学惯用不同的语气模拟故事中角色的对话。老师引导幼儿分角色进展故事表演。4、小结与鼓励老师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人的道理。老师针对在幼儿活动中认真倾听、专心阅读的一些良好表现进展讲评并给予表扬，鼓励大家要向他们学习！中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》【活动目的】1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。【活动准备】课件、医疗器械〔针筒、药水、手帕、餐巾纸等〕【活动过程】一、动物生病了。1、〔出示图片动物生病〕森林里的动物都怎么了呀？〔引导孩子仔细观察画面〕你怎么知道他们感冒了呢？〔鼻涕都流出来了〕你知道他们是谁吗？〔根据动物部分特征猜测〕2、大胆介绍自己的方法。3、老师小结：发现生病了最好的方法是马上去看医生。〔价值分析^p：这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自己的经历及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道承受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的部分来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。〕二、欣赏故事《迪迪医生》。1、〔出示迪迪医生图片〕迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。老师讲故事，幼儿欣赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？〔价值分析^p：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经历来观察动物们得了什么病，是怎么样承受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇承受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了，同时我也进展了反问你会哭吗？孩子的答复当然是肯定的，这也是鼓励孩子要和动物们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。〕三、我们一起来学学迪迪医生。1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进展交换〔教案〕。〔价值分析^p：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的角色游戏小医院积累相关的经历。〕【活动反思】在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发如今我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并可以讲述出来，但是许多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问你们害怕吃药吗？从他们答复中，可以看出许多孩子都害怕，因为他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出我不怕打针。另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着到底是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发言，说出自己的想法，而老师不要过快的肯定或者否认孩子的答案，通过鼓励孩子自己去发现。大班语言优秀公开课教案及教学反思《问路》活动目的：1.理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习此语闷、孤单：学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。活动准备：1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：米老鼠小姐，你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。师：什么叫闷极了?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)2.米老鼠先生也觉得非常孤单。师：孤单是什么意思?你们孤单吗?米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好方法吗?(老师小结迷路后的多种方法：问路、打、看地图等)师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?叮咚叮咚!看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，老师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：请问去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!师：青蛙摇头说：对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?师：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：公鸡画了一个标(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?师：我们赶紧按门铃吧!叮咚，叮咚!一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后老师放慢语速引导幼儿说：小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：小熊说：哦，向左转就到了。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)师：狮子说：哦，就在我家旁边，那栋得意的黄色小房子。大城堡的旁边果然有一栋得意的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中三、图片完好欣赏故事(1)(老师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?(2)看视频完好欣赏故事(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。四、表演故事老师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演五、讨论交流1.启发幼儿考虑：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法?2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好方法。老师小结：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为播送。3.可以拨打110活动反思：一学期的优质课评选又开场了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想打破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。一、开场是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语闷、孤独地址的详细含义。三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复迷路了怎么办，一开场，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打、有的说问路终于说到了点子上。四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿可以说出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的小动物的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。七、讲