中班科学优质课教案《比较高矮》

第27页共27页中班科学优质课教案《比拟高矮》活动目的：1.尝试用目测的方法比拟高矮，知道要在同一平面上比拟高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参与比拟高矮的操作并用语言交流表达。活动准备：1.老师演示图片。〔1〕小猴。〔2〕小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。〔3〕小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。〔4〕小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。〔1〕玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。〔2〕最高和最矮：图片、笔。〔3〕高矮排排队：高矮不同的瓶子。活动过程：一、创设情景、激趣引入。引导语：听说今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比拟才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比拟高矮要在同一平面上，否那么得出来的结果就不准确了。3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。三、操作比拟，稳固认知。1.幼儿互相比拟高矮。〔1〕提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比拟。〔2〕鼓励幼儿用较完好的语言表达比拟结果。〔3〕小结幼儿活动情况。〔4〕经历拓展：用身高仪进展测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。〔1〕介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。〔2〕幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中许多物品也可以比拟高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。延伸活动：1.区域活动：在科学区提供各种比拟高矮的材料，引导幼儿继续操作比拟。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比拟高矮。中班科学活动《比拟高矮》片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们，听说今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。哟！这是谁呀？〔出示猴子图片〕原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说：我最高！我最高！孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比拟才得到的结果。所以说，自己一个人能比拟高矮吗？对了，自己一个人是没方法比拟高矮的，高矮要通过与其他物体的比拟才知道的。小猴子听了小朋友们的建议，说：好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！〔出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片〕瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比拟高矮？对了，他们站在同一个平面上比拟高矮。〔指图上的地平线〕小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！〔出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片〕孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好似不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比拟高矮，应该要？〔再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片〕对了，要站在同一个平面上比拟高矮，否那么比出来的结果就不准确了。咦？谁蹦蹦跳跳地也来比拟高矮了？〔出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片〕哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。今天我们参加森林比拟高矮大赛，知道了比拟高矮的三个机密，让我们再一起来想一想。第一机密是？对了，高矮是要通过比拟才能知道结果的。第二个机密是？比拟高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个机密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。三、操作比拟，稳固认知。好的，学会了比拟高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比拟的结果就不准确了。西西，你还用小手帮助比一比，这个方法真不错。好的，孩子们，刚刚你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完好。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮助，全班一起来比高矮。如今，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表〔出示记录表〕。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比拟的是什么玩具，第二列记录比拟的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，如今，请选择自己喜欢的材料进展操作。四、谈话小结。老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中许多物品也可以比拟高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。中班科学公开课教案《比拟高矮》活动目的：1.尝试用目测的方法比拟高矮，知道要在同一平面上比拟高矮。2.学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。3.理解高矮的相对性，体验比拟的乐趣。活动准备：1.老师ppT演示图片。(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高测量仪图片2.分组操作材料。(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布(2)房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。活动过程：1.出示ppT，尝试用目测的方法比拟高矮。引导语：听说今天森林里在举行比拟高矮大赛，让我们一起去看一看。(1)出示ppT图①提问：图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比拟才知道的。(2)出示ppT图②③提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?小结：比拟高矮要在同一平面上，否那么得出来的结果就不准确了。(3)出示ppT图④提问：小猴子到底是高?还是矮?为什么?小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。2.操作比拟，稳固认知。(1)幼儿互相比拟高矮。①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比拟。(教案.出自：屈老.师.)最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进展排队。②鼓励幼儿用较完好的语言表达比拟结果。③小结幼儿活动情况。④经历拓展：用身高仪进展测量得出的结果比用眼睛观察更准确。(2)幼儿分组操作。①介绍操作材料和要求。第一组操作材料房子涂色：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。第二组操作材料小熊比高矮：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。②幼儿分组操作，老师巡回指导。③展示操作结果，分析^p评价。请个别幼儿介绍操作结果。老师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进展讲评。3.谈话小结。小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比拟高矮。我们生活中许多物品也可以比拟高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。中班科学优质课教案《认知小草》【活动目的】1、运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。2、理解小草的作用及与人类生活的关系。【活动准备】请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。【活动过程】一、导入。1、谈话春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。2、交流带来的小草。谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。〔重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草〕二、交流校园里找到的小草。1、刚刚我们认识了这么多的小草，那等会我们草地上寻找小草。〔〕看看有没有我们刚刚认识的好吗？2、带幼儿到草地上寻找小草。3、边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。〔如有不清楚的，老师可以介绍一下〕三、理解小草的作用与人类的关系。1、理解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？〔1〕饲料：刚刚小朋友说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。小草可以当饲料，喂动物吃〔2〕食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色〔我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。〕〔3〕净化空气：〔可启发幼儿草坪有什么的作用〕〔美化环境、使空气清新〕，绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持潮湿。〔4〕药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。2、理解小草的害处。师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？〔小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。〕〔花园里长了杂草，花园就不美观了。〕小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。四、品味小草。有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随意的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品味一下。中班科学优质课教案《蝶变》【活动目的】1、通过多种形式，让幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。2、激发幼儿对科学的探究欲望。【活动准备】1、制作ppT课件。2、毛毛虫生长演变图，幼儿操作材料人手一份。3、选取一段音乐。【活动过程】一、开场部分老师直接导入活动：今天老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧!1、结合课件，讲述故事《毛毛虫找妈妈》，让幼儿初步理解蝴蝶的生长过程和根本特征。讲述故事时老师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。2、提出问题：①毛毛虫是从哪里爬出来的?卵是什么样子的?②毛毛虫在草地上爬，它先看见了谁?蚯蚓妈妈是怎么对它说的?(出示触角)③毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁?蜗牛又是怎么说的?(出示翅膀)④毛毛虫又看到了谁?小鸟怎么对它说呢?(出示六条腿)⑤毛毛虫终于找到妈妈了，它的妈妈是谁呢?它长得什么样?⑥毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样，觉得很奇怪，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢?二、说一说，做一做1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。3、老师小结(出示图谱)：原来毛毛虫是这样长大的，它先是一颗小小的卵，渐渐地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最后，它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。三、游戏表演播放音乐，幼儿跟随老师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。四、欣赏各种蝴蝶图片，理解蝴蝶的相关知识，激发幼儿的探究情感。①播放课件，欣赏蝴蝶图片。②介绍蝴蝶的相关知识。五、延伸活动：如今让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶，看看它们还有哪些机密吧!中班科学优质课教案《林中漫步》设计意图：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其互相关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望,让幼儿主动发现，获取有关科学知识。一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》带着幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。教学目的：1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。教学准备：1、选择一处有多种树木的小树林。2、幼儿用书第1-2页。3、有集体漫步的经历，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。教学过程：一、林中漫步，感受树林的秋色。1、老师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。二、林中讨论，交流对小树林的感受。1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。老师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。(请幼儿个别表达。)2、用多种感官再次感受秋的气息。老师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道老师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?老师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?老师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。老师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。四、林中拾叶，体验搜集活动的乐趣。1、老师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!2、师幼一起搜集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。活动反思：幼儿在模拟游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经历，在活动过程中幼儿可以大胆表达自己对小树林的感受与发现。秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带着下来到市郊欣赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：我的叶子像扇子、我的叶子像小船、我的叶子像。活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观察、考虑和判断，理解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探究幼儿教育科学的认识过程，以提醒和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。听课反思：这一节科学课，老师与幼儿互动良好。充分调动了本班孩子的积极性，这是我值得学习的地方。中班数学优质课教案《认识高矮》幼儿园中班数学教案：认识高矮活动目的：1、通过幼儿自主的探究活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。活动准备：1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。2、长颈鹿、小猴子的图片〔小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些〕3、红、黄、蓝三块积木。4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。指导要点：1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问他们都拍到气球了吗？为什么？2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高。3、探究活动①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？②幼儿自主探究老师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。4、讨论问题、解决问题①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。②老师和幼儿共同进展高矮的排序。5、活动的延伸通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一程度线上进展。6、户外活动幼儿到户外寻找物体比拟高矮。评析：本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探究的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。中班科学优质课教案《飞机本领大》活动目的1.认识飞机的根本特征，理解飞机的种类及其作用。2.知道飞机是一种空中交通工具，理解飞机与人们生活的关系。活动准备1.搜集有关各种飞机的资料，布置飞机图片或模型展。2.飞机构造图、航空展视频。活动过程1.认识飞机的外部特征。(1)幼儿互相说一说自己见过或坐过的飞机是什么样子的。(2)自由参观飞机图片展或选择自己喜欢的飞机玩具玩一玩，提示幼儿仔细观察：飞机是由哪几部分组成的。(3)观看飞机构造图，理解飞机的外部特征。老师小结：飞机是由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。2.请幼儿坐到机舱内(小椅子上)，播放飞机内部构造图，简单理解飞机的内部构造。3.理解飞机的种类、用处及与人们生活的关系。启发幼儿根据自己的已有经历说一说：你还见过什么样的飞机?它们可以帮助人们干什么?老师小结：运输飞机可以帮我们将货物送到比拟远的地方。直升飞机可以挽救被困在高高山上的人们。这些都属于民用飞机，还有许多飞机他们有着特殊的任务，例如军用飞机，可以保卫我们国家的航空领域，攻击敌人，防止敌人对我们国家的破坏。4.幼儿观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。中班科学优质课教案《有趣的剪刀》活动名称：有趣的剪刀活动目的：1、观察比拟生活中常见的剪刀，理解它们的不同特点和用处，并乐于大胆表达。2、理解剪刀与人们生活的关系，感受剪刀带来的方便。活动准备：1.物质准备：剪刀、图片、ppT课件等2.幼儿经历准备：搜集、理解各种各样的剪刀活动过程：一、猜想导入1、出示摸宝袋今天我带来了一个神秘的袋子，猜猜袋子里可能是什么?(宝藏金币、礼物)2、出现图片部分如今看看，猜猜会是什么?(剪刀、我们的美工剪刀)3、剪刀的用处你用剪刀做过什么事情?(可以用剪刀剪纸、做好看的苹果)小结：我们在生活中常常要用到剪刀，剪刀帮我们做了许多事情，它的本领真大!二、认识生活中的剪刀1、园林剪刀(出示图片)你们看见过这种剪刀吗?(没有看见过、不知道是什么)它有什么特别的地方?(比我们用的剪刀要大、手柄要长好很多、剪刀的嘴巴也很大)猜猜它是剪什么的?(剪一些很硬的东西)我们来看看他到底有什么用?如今知道它是剪什么的?(修剪花草、)小结：有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。2、出示管子剪刀：(出示管子剪刀)这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?(他的嘴巴有个圆圆的缺口)你知道它是剪什么的?(可能是剪一些圆的东西)我们来看看他到底是做什么的?小结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，〔教案出自：〕但在使用剪刀的时候我们还是要注意平安，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。3、出示理发剪刀这是什么剪刀，你们在哪里看见过?(好似在剪头发的时候看见过这种样子的剪刀)他长得有什么特别的地方吗?(他的嘴巴是细细