《致教师》读后感简短范文3篇

《致教师》读后感简短范文3篇

《致教师》读后感1

最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、怀疑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思索的，所怀疑的，所发生的，读了之后，收获很大。

很喜爱书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要信任孩子与学生，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与共性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”

作为教师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成绩不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题学生，往往是让人喜爱不起来。其实，这些孩子的背后有着很多的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕；假如换个角度，细细观看，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，假设能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们盼望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。

班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发觉他喜爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小教师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。另一个小承，成绩不好，纪律不好，但他生活自理力量强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批判的话会变成关怀的话，渐渐的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着查找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和善质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很快乐地承受了任务。之后的`数学课上，各方面的表现开头一点点进步，每一个进步都会给他鼓舞，现在看看，好像这孩子还挺得意。学生没有贫富贵贱之分，他们需要教师公平的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，教师的鼓舞，能让他感受不一样的暖和。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你制造很多辉煌。作为教师，就是要擅长发觉学生的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心憧憬之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。

《致教师》读后感2

静心品读朱永新教师的《致教师》，倾听专家的教育。《致教师》围绕一线教师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题，通过朱教师的深入全面地思索，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互谈天谈心，细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不行能离开前代人的教育财宝。事实上，许多的教育家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教育实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉，找不着“北”。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的学问，一个学问面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，假如教师是一问三不知，他就特别绝望。所以教师应当完善自己的学问构造。

作为一名教师，有一项重要的修炼就是做读书人。对一个教师而言，读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。犹如军人宠爱武器，孩子喜爱小玩具一样，教师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮忙你获得学问，获得教育的才智，更重要的是帮忙你拥有安静的心态，儒雅的姿势，积极的状态。”莫非不是吗？一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的朋友？二是他的业余时间怎样安排怎样度过？所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是教师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个安静的心态、沉着的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”

读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些教师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很简单懈怠、很简单满意、很简单停滞的。”同时，又不无幽默幽默地为教师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊！当我们把读书当作是自己生命的一局部，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗？在这种须臾不行或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开头读第一页，渐渐地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿势。

《致教师》读后感3

谈到教师，人们常常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们说，教师是个光芒的职业，你可别误人子弟；家人们说做教师脾气要好，你这脾气要改改了；俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”许多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比方，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢？

朱先生说，它在制造中，在效劳中，在讨论中，在共享中。由于制造、效劳、讨论与共享的教育“幸福”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“抱负”：当抱负遭受现实，总会有碰撞，总会有比赛，否则，抱负如何能够