中班科学教案范文：有趣的滚动

第12页共12页中班科学教案范文：有趣的滚动中班科学教案范文：有趣的滚动。一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：〔一〕幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？〔幼儿自由发言〕2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？〔启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？〕〔二〕幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。〔四〕幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。幼儿园中班科学教案范文：有趣的滚动一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。中班科学领域教案《有趣的滚动》【活动目的】1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。【活动准备】方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。【活动过程】〔一〕幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？〔幼儿自由发言〕2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？〔启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？〕〔二〕幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。〔四〕幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。中班上学期科学教案《有趣的滚动》一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。中班科学教案：有趣的肥皂经常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用处等还不太理解，，在日常生活中还经常发现幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的认识，加深对肥皂的特征、用处等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如《纲要》中所说：“既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”因此，此次活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。目的预设：１、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。２、通过操作分类活动，理解肥皂的种类。３、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：1、定位于感知肥皂的特征，理解肥皂的用处。2、是通过分类活动，理解肥皂的种类。设计理论：新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，老师除了以饱满的情绪感染幼儿以外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教学有：操作、游戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与，活动中获得感知；老师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中理解肥皂的种类；让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中加深对肥皂的认识，并体验了肥皂的用处。最后，最后，幼儿在老师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延伸活动，到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢？让幼儿在游戏的愉快气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。设计思路：我采用环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探究——操作分类——游戏体验活动目的：1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，理解肥皂的根本用处。2、乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。3、在游戏中体验成功的喜悦。活动过程：一、调动幼儿已有生活经历，认识肥皂猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣嗨！小朋友你们好，我是小猴姐姐，今天我想带你们去小猴王国旅行，你们看，小猴姐姐这里有一只神秘的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢？1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发现和肥皂的作用。1、小猴姐姐这里还有许多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来！〔老师翻开盖布〕〔1〕哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜欢的肥皂宝宝，拿在手中仔细看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的？〔2〕先与旁边小朋友互相讲一讲，再请小朋友来告诉大家。〔3〕老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的？什么不一样？〔有各种形状、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。〕2、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步理解肥皂给人们生活带来的方便。幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。老师小结：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。3、说说肥皂的用处。那你们在什么地方也见过肥皂宝宝？肥皂宝宝是用来干什么的呢？它有什么用？什么时候要洗手〔在饭前便后、手脏〕、洗澡〔保护皮肤〕、洗衣服〔干净、香〕等老师小结：肥皂的用处。三、感知肥皂遇水后的变化。小猴姐姐告诉你们一个小机密，肥皂宝宝有一个好朋友，他们经常在一起玩游戏知道它是谁吗？〔水〕你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩？〔先把袖口卷起来〕1、老师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化？你发现了什么，把你的发现告诉大家。2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩〔1〕如今小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢？〔2〕幼儿试一试〔3〕你们是不是让形状一样肥皂宝宝们在一起玩、或者味道一样的肥皂宝宝们在一起玩呢？〔4〕幼儿说说自己的做法。〔5〕幼儿再尝试操作3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发现肥皂的小机密：发现很滑。用手搓一搓开场能产生白白泡沫，渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告诉大家你的发现。〔1〕肥皂在水中