中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》

第17页共17页中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》。【活动设计】本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的根底上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的根底。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念开展的关键经历就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过考虑和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与开展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于详细事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探究解决问题。【活动目的】1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。2、可以用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维才能。3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。【活动准备】经历准备：已掌握5以内数的形成。物质准备：情境ppT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。【活动过程】一、情境导入，复习5的组成〔一〕创设情境，激发兴趣指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？ppT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。〔二〕引导幼儿复习5的组成小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。二、初步学习6的形成，感知5添1是6〔一〕迟来的小兔，初步感知5添1是61、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那如今有几只兔子了？你怎么知道的？2、幼儿答复。3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。〔二〕小兔分筐，加深对6的形成的认识1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。2、幼儿操作。3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？ppT出示6只小兔，5个篮子。4、幼儿操作并表述。小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。〔一〕听音取物，帮小兔分蘑菇。指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？〔二〕幼儿动手操作初步感知。小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。情境完毕：小兔们采到了蘑菇高快乐兴的回家了。四、自主操作，稳固5和6的关系。〔一〕送红花指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？〔二〕幼儿操作并表述。小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。五、奖励红花，自然完毕活动。指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧！跟听课的老师们说再见。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》活动目的：认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。活动过程：一、小兔采蘑菇(认识大小)⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。(2)(喜欢吃蘑菇)⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)⒊再换两只蘑菇。如今你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)⒈小朋友刚刚帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，如今小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)⒊操作错误的幼儿进展及时的改正。三、帮小兔送蘑菇(分类)⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比拟房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。小班数学教案详案《小兔采蘑菇》设计意图当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目的就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设小兔采蘑菇的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。活动目的1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。2.每组装备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。3.每组装备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰假设干。4.地板上画有不同颜色的大圆形篮子(能站下五个小朋友)。活动过程1.复习按颜色分类及点数。老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的篮子里，坐到篮子边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!!..!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。老师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按点子数匹配相应的数字卡片。师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友老师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4.给点卡排序。师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮助给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?老师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。5.完毕。师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧!活动延伸将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。中班体育游戏教案《小兔采蘑菇》一、活动意图中班幼儿根本动作技能的开展虽然已有了一定的程度，但仍需加强训练。在游戏中加强幼儿的动作技能开展既保持了幼儿对活动的兴趣，又到达了教学目的。本次活动旨在锻炼幼儿的平衡、双脚跳、钻、爬、跨越的才能。二、活动目的1.练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。2.体验游戏活动的乐趣。活动重点：锻炼幼儿的平衡才能。三、活动准备小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇〔小纸团假设干〕、小路〔高20厘米，宽20厘米的平衡木一条〕、独木桥〔高15厘米，宽30厘米的平衡木一条，用积木块支起两头〕、小河〔两根平行放着的绳子，间隔为40厘米〕、山洞〔直径60厘米的拱门〕、录音机、磁带四、活动过程〔一〕热身活动。老师带着幼儿做简单的热身操，激发幼儿对游戏活动的兴趣。〔二〕老师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的根本动作，并讲解动作要领。1.请34个幼儿出列，根据老师的指导进展示范练习。走障碍物前，老师详细讲解动作要领，每走完一个障碍物，老师再次强调动作要领，并提醒幼儿注意平安，要有秩序的走，不能推搡，也不能拥挤。⑴过独木桥：两手侧平举，以保持平衡。⑵钻山洞：双手着地，两膝着地，爬过山洞。⑶过小河：爬过山洞后通过助跑〔2米〕跨过小河，上身正直，保持重心平衡。⑷走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。2.幼儿进展练习活动，老师进展指导。〔三〕老师扮演兔妈妈的角色，带着幼儿去采蘑菇。1.老师：孩子们，你们已经学到了很多本领，如今妈妈带你们去采蘑菇。2.老师带着幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。3.让幼儿走过小路去采蘑菇。〔四〕老师带着幼儿回家。1.老师：孩子们，天黑了，咱们应该回家了。2.老师带幼儿原路返回。五、活动反思本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是锻炼幼儿的平衡才能。由于幼儿的动作开展存在很大的个体差异，因此游戏进展中，有一局部幼儿会因动作慢而对活动的进展造成影响。因此，在活动进展的过程中老师应恰当引导幼儿。小班数学公开课教案《小兔找食物》活动名称：小兔找食物活动目的：1、3以内数的点数。稳固对3以内数的认识2、根据蔬菜的数量与实物卡片、数字卡片的匹配3、通过操作让幼儿体验学习数学的乐趣活动准备：萝卜、白菜、蘑菇数字：1.2.3.等活动过程：一、导入引出课题老师：今天兔妈妈带兔宝宝去郊玩耍吧！〔边读儿歌边走进教室〕带着幼儿向老师问好，并坐好。二、出示贴绒白菜。萝卜。蘑菇。并提问：老师：宝宝门都做好了么。来来小眼睛闭上，我们一起数oen;two;tree.瞧这里有什么呢？〔萝卜；白菜、蘑菇〕它们各有多少呢？〔1个萝卜；2棵白菜，3个蘑菇。〕并引导幼儿点数而且放进篮子里三、蔬菜的数量匹配相应的实物卡片老师：能干的兔宝宝们摘了这么多的蔬菜。我们请客人起来分享吧！一个萝卜我们就只请：一只兔吃两棵白菜呢？应请几只兔子吃呢：蘑菇呢？谁来帮帮助呢？四、根据蔬菜的数量匹配相应的数字卡片老师：咦！都这么厉害呀！这是谁来了〔数字1.2.3.〕数字宝宝看到小兔子玩的那么开心，它们也想找好朋友做游戏了：一个萝卜：数字宝宝1就和一个萝卜找朋友两棵白菜呢：数字几何它做好朋友蘑菇呢？五、请幼儿操作蔬菜题卡：老师：哇；你们太棒啦。听蔬菜们在说什么呢？哦；原来它们想请你们帮蔬菜宝宝们操作题卡;完成好吗？〔讲操作要领〕六、完毕宝宝们都做完了吗：今天兔宝宝门真能干，快到中午了。宝宝肚峨了吧！请宝宝们排队我们来做顿丰富的午餐吧中班数学公开课教案《左右》幼儿园中班数学教案：左右活动一：用左右手感知自身的左右师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。〔1〕感知左右手师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的〔〕手？平时我们常用右手〔左手〕作哪些事？师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。〔2〕体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？〔3〕游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。活动二：体验相对师：我举起的是右手吗？〔右手、面对面〕我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。中班数学公开课教案《梯形》幼儿园中班数学教案：梯形活动目的：1、引导幼儿感知梯形的根本特征。2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。活动准备：几何图形、纸、笔假设干。活动流程：图形分类认识梯形观察变梯形重难点：认识梯形的根本特征。活动过程：一、图形分类。黑板上有许多图形，谁会把一样的图形放在一起？〔请一名幼儿操作〕每个图形有几个？二、认识梯形。这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。三、引导幼儿观察直角梯形、四边形。这两个图形都是梯形吗？〔不是〕哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大。四、变梯形请小朋友们在纸上画一些梯形，并在梯形上加一些图形，使它成为你认识的东西，好吗？〔老师在一旁指导〕。效果记录：幼儿对梯形的认识比拟欠缺，问他们一般梯形认识吗？〔认识的〕问他们这是什么图形〔直角梯形〕就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一个说的出来的，告诉他们以后就明白了。中班语言教案及教学反思《小兔采蘑菇》活动目的1、能根据儿歌内容表现快乐、吃惊、害怕的情绪，大胆进展朗读表演。2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点活动教学的重难点是能根据