《药》的教案参考7篇

《药》的教案参考7篇

《药》的教案篇1

活动目标

1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族骄傲感（情感方面）

2帮忙幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）

3让幼儿学会完整叙述生活阅历，进展语言叙述连续性（技能方面）活动预备

1视频（屈原的故事，端午节的来历）

2各种外形的粽子（长的，棱角的，扁的）

活动过程

一导入播放视频

1问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

幼：端午节······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包·······师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

2教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

幼：屈原二幼儿运用已有阅历叙述1师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？

幼儿答····圆圆的有角的长长的师:教师今日也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么外形呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观看）幼儿自由答复，教师适时引导2师：好了，现在教师再请小朋友们告知你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮番叙述）三引进新的叙述阅历运用句型“不仅···还···“1教师通过提示引进新的叙述阅历师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种外形的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？

2教师引导幼儿运用句型师：现在，教师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅···还···“编成完整的句子告知教师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

《药》的教案篇2

一、指导思想：

为进一步深化素养教育，推动课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，帮忙我校语文教师标准课堂教学、提高教学效率，特制订《小学语文有效教学根本教学模式》及推动方案。

二、根本模式：

依据我校小学语文教学的现状，我们讨论整理了以下4种根本的小学语文有效教学的根本模式，分别为：

1.拼音教学“趣味模式”。

2.识字教学“导练模式”。

3.阅读教学“活动模式”。

4.作文辅导“说写模式”。

对这4种有效教学的根本模式，我们还结合详细课文的教学形成了一套完整的案例（附后）。

三、推动方案：

1.培训。培训的内容主要是模式的根本框架和操作方法。特殊是“操作方法”，须结合详细的案例进展具体的解读和说明。培训分为两级，先是对镇级学科教研组进步行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课教师。

2.活动。通过教研活动的开展来推动有效教学根本模式在课堂教学中的运用。如根本模式专题研讨、根本模式课堂教学竞赛、根本模式教案设计、根本模式案例评比等。镇际沟通活动的公开教学要成为展现有效教学根本模式的平台。

3.展现。校长室将通过整体教学展现活动推动有效教学根本模式的运用。展现活动将邀请市县级骨干教师进展公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕根本模式进展业务讲座，组织听课教师开展有效教学根本模式的教学沙龙。

4.提升。我们要求将有效教学根本模式的推动作为一种课题来进展讨论，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思准时记录下来，并收集整理，最终通过对这些教学日记的分析和讨论，总结胜利的阅历，发觉存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。

《药》的教案篇3

【教学目标】

１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到喜爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２、学习细致观看和详细形象地描写景物的方法，培育观看、想象、理解、表达力量。

３、学会本课生字新词，理解重点词句。

４、有感情地朗读、背诵课文。

【教学重点】

１、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２、学习观看和表达的方法。

【教学过程】

一、听歌导入、触发情感

１、课前听歌曲《山歌好比春江水》。

２、刚刚大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是一首广西壮族特别出名的山歌，广西壮族是一个歌的民族。不仅山歌出名，而且广西还有一个特别出名的旅游胜地，那就是桂林（幻灯出示：桂林）人们都说，桂林山水甲天下。（幻灯出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？

３、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？（幻灯？）桂林的山水究竟有什么特殊之处呢？下面我们就一同去桂林巡游一番，让我们一起走近桂林的山和水，信任你会得到一个满足的答案的。

二、初步感知，进入情境

１、现在开头我们的桂林之旅吧，请先来观赏一组精彩的桂林山水图片。

设计意图：让学生对桂林的山水有一个初步的感知。

２、师做文字说明：

看，桂林的山美，水也美。瞧，青山浮水，绿水映山。这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多漂亮，它可是桂林的象征哦。走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。

三、潜心品读，体会情感

１、了解桂林的水：

⑴好，让我们从桂林的美景中回来，回到课文，先来了解漂亮的漓江。

介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成局部，它犹如一条秀丽的玉带般，全长有１７０多千米。

⑵它之所以这么漂亮，是由于它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？

⑶假如用一个字来概括呢？依据学生答复：

板书：静、清、绿。假如用一个词来概括呢？

⑷这些句子该怎么读才能表达出来漓江的特点呢？请你从中选择一句，试着读一读。

⑸指导朗读：

谁来读读描写“静”的语句？

（指名读）

找到静的感觉了吗？

指名生说后，那你能读得更“静”吗？

（出示幻灯）

你们瞧，这就是漓江的水。你们感觉它在流淌吗？听得见水流的声音吗？多静啊！我们一起来感受那水平如镜的漓江水吧。

⑹接下来，谁情愿来自告奋勇说，我情愿读哪个特点的句子？

指名生读。

（生读“清”的语句）

刚刚，我听你在读“清”这个字时，读得特殊轻，这是为什么啊？

生答，你真会读书，其他同学是怎么理解的呢？

漓江的水究竟有多清呢？请大家再看这幅图片，看，山的影子是那么清楚地倒影在水中

（齐读）

让我们来由衷地发出赞美：

漓江的水真清啊……

⑺（生读“绿”的语句）

怎么样？读出“绿”的感觉了吗？

指名生说，那你来试试，行吗？

这回，感觉满眼是绿了吗？

（让读的学生说说理解）

发言精彩的话，赐予鼓掌，瞧，（幻灯出示）放眼望去，一片绿色，漓江的水真美啊！让我们一起伴着美丽的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧，再次来感受一下漓江的水独特的美。

⑻听你们绘声绘色的朗读，教师突然有这样一个灵感：

这儿有一些跟课文内容相符的图片，请你给图片配音。使图片更美有兴趣吗？

（有）

不过，给图片配音可不是件简单的事，首先得把这段话记住，然后依据画面激情地讲解，有信念吗？

（有）

那就试试吧。

谁情愿来当一回配音演员？

指名配音，怎么样？像个配音演员吗？为什么要配上“大海”、“西湖”句子？谁情愿来试试？

那么我们一起来过把瘾吧。让我们来深情地赞赞漓江的水吧。

挺不错，说不定１０年后，我们班还真出几个闻名的配音演员呢！

２、了解桂林的山：

⑴过渡：

漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞美：桂林的水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段，与前一段做个比拟，你发觉了什么？

⑵指名说，那快速回忆一下，我们怎么学习桂林的水那段的？

⑶小结：

找到桂林山特点──读你印象最深特点的语句──谈谈体会──深情地读。

⑷生自学，可同桌一起学习。

⑸沟通：

奇、秀、险（板书）

⑹你对哪个特点印象最深刻？

（生读“险”的语句，并谈感受）

这么险的山峰高高的耸立着，课文中用了一个词来形容

（生答：危峰兀立）

（出示幻灯）

看，这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗？想象一下，你站在山脚或山顶。这里的“危”就是─??

（生答：险）

多险？

（生答：好象一不当心就会栽倒下来！能把这句好读好吗？

⑺（生读“奇”的语句，并谈感受）

幻灯出示，这就是拔地而起，各不相连，能读好它吗？

课文中好象就写了三种外形啊？

请大家联系我们看过的图片，或者绽开丰富的想象，把形态说得详细些！“像老人，像巨象，象骆驼……”

（示意学生说下去）

教师这里还有这样一首描写桂林山奇的诗。

（幻灯：桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉，有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从）

许很多多的的外形，数不尽，这就是─??

（生答：形态万千）

这么多奇形怪状的山峰耸立在那里，就是─??

（生答：奇峰排列）

哪些同学对“奇”感兴趣，把这句话读好。

⑻（生说“秀”）──在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟读出来吗？

⑼同学们，桂林山的一个特点就足以让我们观赏，品尝，如今，它集这些特点于一体。难怪要这样赞美─??

（生：我攀登过……巡游过……却从没观察过桂林这一带的山！）

是峰峦宏伟的泰山不够美吗？是红叶似火的香山不够迷人吗？而是─??

（生：桂林的山实在太美了！跟它相比别的山就逊色了）

师：因此，我们说，桂林的山─??

──（生：甲天下！）

３、总体了解山水：

师：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！看──（出示剪辑的与课文内容相符的有关图片）

师：这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……

（教师作适当提示，生依据画面描述──）

（生：围围着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷漫，绿树红花，竹筏小舟……）

师：让你感到像是走进了一幅画！

（生：应当是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！）

师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！

（师作迷惑不解状）

生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点许多，所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

师：哦？这些特点都是孤立开来的？

生：不是！它们应当是浑然一体的！

生：由于这里的山许多，这里的水很长，这样的风光既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

师：是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有８０多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？

（出示小黑板：“连绵不断的画卷”）

能把它读好吗？

（生读得有声有色）

师：难怪赞美──（多媒体映示相关文字）

生：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！

师：当代闻名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水──我们来一起合作深情地读读。

（多媒体映示《桂林山水歌》开头局部的诗句，师生深情吟诵）

师：云中的神呵，雾中的仙，

生：神姿仙态桂林的山！

师：情一样深呵，梦一样美，

生：如情似梦漓江的水！

师：水几重呵，山几重?

生：水绕山环桂林城……

师：是山城呵，是水城?

生：都在青山绿水中……

师：同学们，诗很美，课文中的语言也同样很美！让我们好好地读读课文的最终一段，教师给大家配上音乐。

（生各自练读，指名配乐朗读，依据画面提示试背）

师：同学们，此时此刻，我们真想由衷地赞美

生：桂林山水甲天下！

四、总体升华

１、同学们，桂林美景８３千米，一幅多么雄伟的连绵的画卷啊，可这８３千米，在我们宏大祖国９６０万平方千米的国土上，她又是多么微缺乏道啊，我们的祖国漂亮的山河又何止于桂林山水啊！同学们，让我们为我们宏大的祖国而骄傲吧！

２、山峰曲折重叠，江流曲曲弯弯，听，顺着水流又飘来了好听的山歌：

常山歌，这边唱来那边和……让我们在歌声中完毕这堂课。

五、选择性作业

１、有感情地朗读课文，把你喜爱的词语在书上画下来，抄在本子上。

２、阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜爱的一段摘抄下来。

３、阅读其他有关“桂林山水”的文章。

《药》的教案篇4

作为一名新教师，在如今信息技术日新月异，进展很快的年月，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍旧不断学习，丝毫不敢松懈。因此，连续学习成为我工作学习中重要的一局部。我不仅仅参与新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的时机。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来学习小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。

在如今的时代环境里，一个人的学问犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，务必不断的增加学问的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的学问面，自感收获许多。固然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的学问和阅历是需要学习和借鉴的。当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了许多。

在这一年里，我担当小学英语三年级、四年级和五年级的教学工作，工作充实而不乏挑战。我常常思索小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相贴合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注意技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来讨论。所以我专心参加每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。让我兴奋的是我的英语课件获得了镇评比评比三等奖，综合实践教学竞赛获得了镇的二等奖，教具制作获得了市的三等奖，指导学生参与镇的英语唱歌竞赛获得了一等奖的好成绩，这既是对我的确定也是对我的一种鼓舞。

今后我将一向花比拟多的时间在教学讨论上，我信任那将使我受益良多。经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有许多缺乏的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计潜力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的急躁。我信任在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的缺乏，越做越好，全面而不失风格。

在总结收获的同时，我也看到了自己的缺乏，比方：在处理已有的学问与传授的学问的时候，有时不能协调好两者之间的关系；对局部教材资料把握不全面、有时只求形式，无视了资料实质；详细的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。

《药》的教案篇5

教学目标：

1、加深学生对教师的了解，培育学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作力量，选择肯定的表现形式。

3、正确区分教师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重难点：

1、表现学生在教师节中向教师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学预备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

导学：

一、导入

1、组织教学，教师巡察纪律与画具预备状况。

2、谈话导入

九月份有一个很特殊的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了教师对你的关怀和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲自做一件小礼物|：设计一个特殊的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘教师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与教师的区分有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思索：可不行以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、观赏教材图片

1、是怎样画出对教师的爱？

2、他们画出了教师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展现、讲评

六、小结下课。

《药》的教案篇6

过水塘

【活动目标】

1、探究用各种方法玩纸板，提高动作的协调性。

2、积存与同伴合作玩的阅历。

【环境创设】

1、丰富幼儿有关下雨时地面积水的生活阅历。

2、纸板若干、音乐磁带、录音机。

【观看与指导】

1、幼儿听着“雷声”、“雨声”，与同伴做各种民间嬉戏(“落雨喽，打烊喽”等)。

2、幼儿自由玩纸板。

引导语：“地上有许多水塘，我们试试用什么方法过水塘，不弄湿鞋子。”

幼儿探究用纸板过“水塘”的方法(教师观看并准时鼓舞动脑筋的幼儿)。

提示：把每块纸板分开一点放，然后用力跨过去。也可单独前后移动纸板跳过。

3、嬉戏：上学去。

引导语：小朋友要上幼儿园了，可是刚下过雨，水塘许多，怎么办?

幼儿尝试与同伴合作用纸板搭小路走(准时鼓舞协作默契的幼儿)。

幼儿分组合作进展竞赛，看哪一队最快过水塘。

教师依据幼儿的兴趣和活动量来掌握嬉戏次数。

4、放松活动：师生共同整理器械。

《药》的教案篇7

活动目的:

1、加强学生的安全教育及消防学问的宣传，增加其消防意识，把握一些必要的消防安全学问和火灾中自护自救的实际操作力量。

2、通过对火灾大事的.了解，知道发生火灾的主要缘由，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

3、把握一些消防安全常识及识别消防安全的警示标示。

活动时间：

11月09日

活动地点：

五年级教室

参与人员：

五年级全体队员

活动预备：