中班语言优秀公开课教案《一座小房子》

第19页共19页中班语言优秀公开课教案《一座小房子》中班语言优秀公开课教案《一座小房子》。活动目的1.能根据画面内容大胆想象、猜想故事的开展变化。2.感受家的温暖与快乐。活动准备1.《一座小房子》教学挂图、语言CD(盒带)。2.幼儿学习资2第1~5页。活动过程(一)理解幼儿已有经历，引导幼儿讨论，说说我家的房子。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。1.结合挂图，观察画面，想象、猜想画面内容及故事的开展变化。(1)出示故事首页，观察理解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?(2)观察小鸟和大象图片，猜想图片的内容，尝试推理故事的开展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么答复呢?(3)观察小房子的表情变化。2.听了小动物们的答复，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得快乐起来?3.观看挂图，大胆表述故事后半局部的情节开展变化。小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?小房子会喜欢如今的生活吗?它如今的心情会是怎样的?4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。(1)引导幼儿猜想，在这一刻谁最幸福?为什么?(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。(四)阅读幼儿学习资2第1~5页，自由看图讲述故事。活动延伸：1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园中班语言优质课教案《一座小房子》活动目的1.能根据画面内容大胆想象、猜想故事的开展变化。2.感受家的温暖与快乐。活动准备1.《一座小房子》教学挂图、语言CD(盒带)。2.幼儿学习资2第1~5页。活动过程(一)鼓励幼儿根据已有经历讨论，说说我家的房子。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。1.结合挂图，观察画面，想象、猜想画面内容及故事的开展变化。(1)出示故事首页，观察理解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?(2)观察小鸟和大象图片，猜想图片的内容，尝试推理故事的开展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么答复呢?(3)观察小房子的表情变化。2.听了小动物们的答复，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得快乐起来?3.观看挂图，大胆表述故事后半局部的情节开展变化。小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?小房子会喜欢如今的生活吗?它如今的心情会是怎样的?4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。(1)引导幼儿猜想，在这一刻谁最幸福?为什么?(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。(四)阅读幼儿学习资2第1~5页，自由看图讲述故事。活动延伸1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。幼儿中班美术课教案《我有一座小房子》【活动目的】1、能摆出房子造型，进一步装饰房子周围的风光。2、能用不同的颜色表现自己的经历和愿望，进步动手操作才能、观察才能和表现力。3、感受到表现自我的快乐和自由，更喜欢绘画。【活动准备】材料准备：适当的蘑菇、花菜、生菜、土豆片等不同颜色的、易于摆出造型、让人联想的蔬菜；足够数量的大盘子；胶水；一段轻缓的音乐。经历准备：幼儿已观察学习过不同造型、不同颜色、不同环境的房子。【活动过程】一、谈话法导入。小朋友们，你们都见过妈妈在家做饭，我们今天也来当一回厨师，做一道菜怎么样？提起幼儿兴趣，然后引入话题今天的这道菜叫做我的小房子，我们今天要烹饪出一座房子。二、回忆法继续进展活动。老师提问：小朋友们，咱们上次欣赏过的小房子，大家还记得吗？播放几张上次活动所欣赏过的房子的图片，接着让小朋友回忆还有哪些欣赏过的图片。接着话题：小朋友们上次欣赏了这么多美丽的房子，那么我们今天就可以烹饪一道自己喜欢的房子了。老师喜欢这座房子。老师选择一副简单一点的房子蘑菇房子，引导孩子观察图片上有什么物体，每个物体像什么，可以用什么材料盖。三、老师请孩子观察台上的蔬菜，引导孩子，小朋友们，我们的厨房有这么多蔬菜，我们要怎么烹饪我们的佳肴呢。请孩子观察台上已有的材料，〔〕同时拿一片蘑菇当做房子的房顶，我觉得这片蘑菇可以当我的房顶以此例子来引导小朋友说出台上的蔬菜都可以拿来做什么。四、老师接着鼓励幼儿摆弄自己的材料。幼儿这片花菜太大了，可以撕成小一点，我觉得它很像我房子外边的小花朵。我想将这片菠菜作为我的草坪，我还可以将它撕的碎一点，因为我的草坪很大，草很肥。引导幼儿想象，并且示范撕的动作。五、老师与幼儿一起完成蘑菇房子的粘贴画。示范粘贴的方法，在蔬菜上沾上胶水，然后粘贴到自己的盘子中。六、请幼儿选择自己喜欢的房子进展粘贴画，鼓励幼儿小组合作，也可以个人进展。创作过程中播放音乐。七、请小朋友上台展示自己的佳肴，并且简单说自己的作画意图和过程。【活动延伸】请小朋友们观察幼儿园、家里还有哪些材料可以进展粘贴画，例如鸡蛋壳、豆子、碎布等等。请小朋友们在父母的帮助下选择不同的主题，完成另一幅粘贴画。中班优秀语言教案《果酱小房子》幼儿园中班科学教案：果酱小房子活动目的：1、欣赏故事，感受故事中房子的兴趣。2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动过程：1、引起兴趣，拿出字卡房子。你见过房子吗？见过怎么样的房子？2、〔出示图片熊哥哥〕这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。3、理解故事出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？〔应该逃吗？为什么？〕熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片熊弟弟，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。中班语言优秀公开课教案《蘑菇房子》【活动目的】1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。【活动准备】录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。【活动过程】一、谈话导入：看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？谁也爱吃蘑菇呢？〔小兔子〕二、分段理解故事内容：1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？〔鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。〕2、小兔子说：你这么小，等你长大了，我再来采吧。小兔子走了。蘑菇开场长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？3、小兔子说：再长大一些我来采。第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？4、小兔子说：再长大一些我来采。提问：第三天，蘑菇会长到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？〔通过前两天蘑菇变化的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。〕5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：再长大一些我来采。提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：再长大一些我来采。提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？〔幼儿举手表决采或没采〕7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！提问：小兔子最后是怎么做的？三、完好地欣赏一遍故事〔播放录音〕：提问：1、故事的名字叫什么？2、小兔子去看了蘑菇几次？3、第一天/第二天/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？〔好开心啊！〕它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？四、活动延伸：小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？中班语言优秀公开课教案《金色的房子》活动目的1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进展简单对话表演。3.感受与好朋友共同分享的快乐。活动准备1.背景图一幅，多媒体课件。2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。活动过程一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋答复下列问题1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)3.房子里住着谁?(小姑娘)4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂。5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)6.小姑娘听了心里怎么样?(真快乐，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?小姑娘，让我进去玩玩吧!8.小姑娘是怎么说的呢?对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她翻开了窗户看见动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。三、理解小姑娘态度转变的原因小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘恳求到金色的房子中玩一玩时恳求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到金色的房子里做客时热情和迫切的语气等。3.老师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进展表演。大班语言教案：小房子《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的宏大变化以及消极影响,从而引发我们考虑,当城市开展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样对待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着2023年上海世博会的日益临近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿理解“城市,让生活更美妙”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起欣赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。活动目的1.初步理解故事内容,体会现代城市建立带来的变化,产生爱家乡的美妙情感。2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。活动过程环节一:讲述故事1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明比照。)2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,老师及时进展归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达才能。)环节二:引出问题1.师:如今这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢?(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)环节三:迁移经历1.观看ppT师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)2.重点观察交流师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美妙。3.联络生活,迁移经历师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开拓了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的保护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。(老师将故事的结尾进展了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)活动点评本活动的设计与施行有两大方面的亮点:1.教材分析^p透彻,目的定位准确如今,在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”,但绘本如何才能更好地效劳于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经历?这就需要老师首先要精心解读绘本,尤其是一些外国儿童文学作品,还需要老师在解读的过程中,将作品内容与中国的民情风俗、中国人的思维习惯特点,特别是幼儿的现实生活、已有经历、认知开展程度相连接。在本次活动中,老师对于绘本的解读较为透彻,抓住了作品中所弘扬的一些主流思想:城市的开展速度是惊人的,但我们要保护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑,并在活动目的中提出让幼儿理解自己生活的城市,产生热爱家乡的情感。2.教材处理得当,教学重点突出《小房子》原着的内容比拟冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会开展、人的情感变化等内容,假设将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析^p、讨论,显然不符合大班幼儿的认知开展程度和学____点。因此,老师对教材进展了加工,巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。值得肯定的是,老师在教学活动中运用的ppT完全取材于现实生活,这一组来自生活的“老房子”的图片播放,使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活,使幼儿在欣赏中回忆,在欣赏中拓展经历,在欣赏中学会考虑。老师的这一处理方式,使得本次教学的难点“迎刃而解”,教学重点更加彰显。2023年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题,因此建议老师可以在教学活动的最后环节抛出问题:“上海世博会快要开幕了,城市里有很多老房子被拆迁了,这是为什么?”然后,老师可以播放一些世博会展馆的照片,让幼儿边欣赏边议论:“我们的城市除了老建筑,还有许多新建筑,这是什么地方?”由此,可以引发后续活动:找一找我们的城市还有哪些变化?我们的城市里还有哪些地方需要变一变?附故事:小房子(改编)很久以前,在城外很远的乡下,有一幢小房子。这是一幢美丽又巩固的房子,房