中班语言《颜色宝宝变魔术》教案与教学反思

第35页共35页中班语言《颜色宝宝变魔术》教案与教学反思中班语言《颜色宝宝变魔术》教案与教学反思。设计背景孩子们从小就对五彩斑斓的大自然无比向往，他们经常会对蔚蓝的大海、翠绿的青山、红艳的花朵产生浓重的兴趣，并追问到底：“为什么草地是绿色的呢？绿色是怎么变来的呢？”等等这样的小问号会时刻萦绕在孩子们身旁，因此我设计了这节《颜色宝宝变魔术》的语言活动，希望孩子们能通过这一个个神奇的小魔术对颜色有更进一步的理解，从而进步孩子对美的追求。活动目的1、通过发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。2、学念儿歌，理解儿歌内容，并尝试初步的儿歌创编。3、乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。重点难点1、使幼儿能大胆表达。2、尝试初步的儿歌创编。活动准备1、材料准备〔1〕分别装有红、黄、蓝三色的颜料水瓶三个。〔2〕空瓶三个。〔3〕儿歌图条三张。〔4〕水彩笔、画纸人手一份。〔5〕变魔术和幼儿作画时的背景音乐。2、经历准备〔1〕会用简单的线条勾画出生活中的实物。〔2〕和老师有初步的交流和认识。活动过程一、导入：故事听，什么声音？〔哭声〕，谁在哭？〔出示流泪的小免〕，你们想不想知道小免子为什么哭了呢？如今我们一起来听个小故事。1、老师讲述：小免姐姐开了个气球商店，商店里只有红、黄、蓝三种颜色的气球，有一天，小羊来要买个紫色的气球，免姐姐看了看说：“对不起，没有你要的气球，小羊生气的分开了，小猫来要买个橙色的气球，免姐姐看了看说，对不起，也没有你要的气球，小猫很不快乐的走了，小熊又来要买个绿色的气球，免姐姐又仔细看了看说，对不起还是没有你要的气球，小熊也生气的走了，免姐姐心里很难过，急的都哭了，她想，我要是有五颜六色的气球，那该多好啊！如今你知道免姐姐为什么哭了吧！那你们有什么方法来帮助免姐姐呢？2、介绍红、黄、蓝三原色。看到免姐姐遇到了困难，我们还请来了许多朋友帮助，谁来了呢？哦，原来是颜料宝宝们，你们都带来了哪些颜色宝宝呢？〔红色、黄色、蓝色依次介绍〕免姐姐一看说：“你们也帮不了我的忙，因为我的商店已经有红气球、黄气球和蓝气球了”，三个颜料宝宝们说：“我们的本领可大了，我们会变魔术，只要我们其中任意两个手拉手抱在一起，就可以变出其他颜色，这样我们不就可以帮你了吗？”二、三原色两两结合。1、让我们一起看看颜色宝宝们终究是怎样变魔术的？看他们到底是怎样手拉手抱在一起的？你们猜红色和蓝色在一起会变成什么颜色呢？找一名幼儿到前面示范，把红色倒入蓝色杯子里，他们抱在一起了，轻轻搅匀观察颜色有什么变化？幼儿答复〔变成紫色〕。幼儿分成10组做实验，4名幼儿为一组找幼儿说说实验的过程和结果。幼儿：〔红色和蓝色抱在一起变成紫色〕2、把红色倒入黄色实验过程和结果〔红色和黄色抱在一起变成橙色〕3、把蓝色倒入黄色找幼儿说说实验过程和结果。〔蓝色和黄色抱在一起变成绿色〕三、幼儿学念儿歌。1、幼儿边观看图条边听老师范读儿歌。2、幼儿齐读儿歌。3、请幼儿通过各种身体语言反复朗读儿歌。四、幼儿绘画。1、幼儿开动脑筋把每个小实验的结果回忆出来，并用相应的彩色笔给笑脸娃娃涂上颜色。2、发挥想象，看谁还能画出与老师不一样的、分别由橙色、绿色、紫色所代表性的实物。3、讲述自己的绘画作品，并在老师的提示下仿编新儿歌。五、老师总结完毕。活动延伸：家长利用周末的时间带孩子到公园去寻找大自然的颜色。附儿歌：颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画橘子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。教学反思调色其实是一个比拟传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……这个活动，初步激发了幼儿探究的欲望，稳固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经历程度，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。仔细分析^p整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水渐渐参加黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违犯了教学规律，也是不合适孩子的。假如我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色彩成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中参加少许，让孩子有不断探究的时机。其实这也是活动最珍贵的教育价值。中班语言活动教案《尼尼变魔术》【活动目的】1、学会根据图片上人物的动作，讲述尼尼旅行途中，变魔术的情景。2、通过老师的提问，按照故事的开展线索想象故事的内容。3、体验故事神奇的情景，感受帮助别人后快乐的情绪体验。【活动准备】幼儿用书，大书一本，橡皮泥一盒。【活动过程】一、师出示橡皮泥，引出主题。师：看看，这是什么？假如给你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么？你会捏哪些东西？〔幼儿答复〕师：今天，我们一起来阅读一篇有趣的图画故事，故事的名字叫：尼尼变魔术二、师出示大书，引导幼儿看书并阅读。师：橡皮泥尼尼学会了变魔术，他背着包快乐地去旅行。尼尼去旅行，后来发生了什么事呢？师一边引导一边让幼儿答复下列问题。三、师再次讲故事提问：尼尼来到了什么地方？发生了什么事？尼尼看见了是怎么做的？〔幼儿答复〕师请2-3个幼儿边看图边讲故事。四、师用提问的方式帮助幼儿理解故事内容，并带着幼儿完好阅读故事。1、尼尼在马路上看见了什么？他是怎么做的？2、尼尼在飞机场、小河边、树林里，()又看见了什么？他又是怎么做的？3、尼尼帮助了别人，心里感觉怎样？4、你们喜欢尼尼吗？为什么喜欢他？〔使幼儿感受到帮助别人是件快乐的事〕五、师幼一起边看书边讲故事2-3遍。六、师组织幼儿讨论：假设你是尼尼，你想变成什么帮助别人呢？鼓励幼儿大胆续编故事。中班科学教案：黄豆宝宝变魔术活动目的：1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2、通过观察比拟黄豆的外形特征，进步感知事物的才能3、养成不挑食的好习惯。活动准备：1、每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品(用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干)，一块毛巾。2、电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。3、黄豆宝宝胸饰一只，豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4、小朋友隔天浸泡黄豆。活动过程：1.、初步理解黄豆的外形特征。(1)师：(老师头戴黄豆头饰)小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。(2)师：“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”(3)师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。评析：在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识，幼儿非常感兴趣，有的说，黄豆宝宝是黄色的，有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。)2、知道黄豆可以做成豆浆。师：我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比拟干湿不同的黄豆的外形特征，开展幼儿感知事物的才能。师：“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样?你可以把发现告诉旁边的小朋友。②幼儿观察干湿不同的黄豆。③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”(有的幼儿说：“泡过的黄豆大，没泡过的黄豆小。”有的幼儿说：“泡过的黄豆的颜色有点淡，没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说：“我摸摸泡过的黄豆是软的，没泡过的黄豆是硬的。”)④师：小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。3、理解黄豆还能做成其他的豆制品。①师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的，今天它们也来了，哪些东西你是吃过的”(幼儿边讲，边指。)③师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。(评析：通过电化手段--看录象，进一步唤起幼儿的回忆，丰富幼儿的认知，知道黄豆还能做出各种豆制品。)4、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。(1)师：“什么东西这么香?”(2)请小朋友一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。(3)听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。活动反思：豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，根据孩子的年龄特点，利用教学的兴趣性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品，引导宝宝运用感官比拟、观察，泡过和没泡过的黄豆的不同，开展了宝宝的观察力，进步了幼儿宝宝的感知事物的才能。运用多样化的教学手段，来调动孩子学习的积极性，使宝宝在认知、才能和情感方面都得到开展。如：在理解黄豆的外形特征时，运用了观察的方法，接着又比拟和观察，使幼儿理解泡过和没泡过的黄豆的不同，开展了幼儿的观察力，进步幼儿感知事物的才能;又运用电教手段丰富了幼儿的认知;最后，通过品味豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了，所以有个别的太“活泼”了，发出了锋利的叫声，纪律有些松懈了，不过整体状况还是比拟好的，宝宝如今也知道了以后要多吃豆制品，这样对身体有益!中班语言公开课教案反思4篇《小猴变魔术》教案一活动目的：1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的害处。3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的害处。难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。活动准备：1.小猴变魔术的挂图。2.变魔术的道具。活动过程：1.老师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。师：小朋友，我是谁呀?我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。你们喜欢这个魔术吗?2.看图片，猜故事。不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢?(幼儿答复后出示第一幅图)咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢?(答复后出示冰淇淋)原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢?它们的愿望会不会实现呢?第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的!(大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门)看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢?(猜测完毕后出示第三幅图)看，它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎么样啊?(很开心，很快乐)。我们一起来学一学小猪的动作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下)它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢?(猜测后出示第四幅图)呀，原来小猪变成了一只冰小猪(学一学冰小猪，硬硬的，动不了)，为什么小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们怎么做了呢?小猪在医院里做什么了?挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢?原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了(出示太阳)，冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。3.完好的欣赏故事。(老师有感情的讲故事)原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完好地听一听这个故事。4.在总结吃冷饮害处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢?马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么?又会发生什么有趣的故事呢?(请几个幼儿出来讲述)6.完毕小猴要回去继续学习本领了，如今要和小朋友们说再见了!反思总结：1、课程开场时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力可以集中起来，他们表现的也很好。2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的表达缺乏，导致幼儿后面的表现也比拟沉闷，有话不敢说。在猜测故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对才能缺乏，对幼儿答复的点评不太到位。3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位明白贪吃冷饮的害处，创编故事可以放到第二课时。教案二活动目的：1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。2、提供应幼儿充分的表达时机，让大多数幼儿都能参与活动，都有时机说话，从而进步他们的语言表达才能。重点：让幼儿学会准确地运用数量词。难点：量词的准确运用。活动准备：课件、实物、魔法箱、电子白板活动过程：一、律动二、看图谈话引题1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术三、引导学习1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看?3、利用电子白板中的资，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。4、请幼儿在自己身体上找数量词。老师示范：我有一个鼻子。幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了?播放课件图片，让幼儿一起说一说(主要让幼儿稳固所学内容，适时浸透常规教育)四、游戏：摸摸我是谁1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用一XX的形式来描绘。(师要帮助他们准确表达)五、活动延伸：师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么?好了，小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)六、律动出室。教案三活动目的：1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的害处。活动准备：知识经历准备：夏季避暑的方法。物质材料准备：1、《幼儿画册》2、白纸、笔、蜡笔活动重难点：重点：理解故事情节，学会夏天使自己凉爽的方法。难点：大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。活动过程：一、老师变小魔术，引发幼儿兴趣。1、你们看过魔术表演吗?2、老师表演小魔术，引出故事。二、出示挂图，初步理解故事的主要情节。1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么?2、老师出示挂图讲述故事。(1)故事的名字是什么?(2)故事里有哪些小动物?(3)小猴变出了什么?(4)这间房子是什么样的?3、老师再次讲述故事。(1)小熊和小猪为什么喜欢这样的房子?(2)最后发生了什么事情?4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完好地讲述故事。三、说故事，根据幼儿的生活经历进展讨论。1、小猪为什么会被送到医院?2、你能帮小猪和小熊想一个方法使它们变得凉爽吗?老师小结：我们有很多的方法使自己凉爽，也可以吃冷饮但是不能多吃。四、启发幼儿大胆想象并创编故事。1.假如你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么?你会做些什么?2.幼儿找朋友说一说自己的创编。3.请几名幼儿在集体面前讲述。4.老师小结幼儿的创编。五、经历迁移。我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么?老师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。教案四：中班早期阅读《小猴变魔术》教学目的：1、理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的害处。2、大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。教具准备：故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。教学过程：1、老师变魔术，引发幼儿兴趣。师：小朋友，你们看过魔术师表演吗?今天，老师来变个小魔术。(老师就用绸带来变火柴)2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》，通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。1)你们喜欢魔术吗?小猴也学会了魔术，它请森林里的好朋友到他家来玩，说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了?(观察画面一)2)小熊、小猪想让小猴变什么呢?(观察画面二)让幼儿根据画面自由答复。3)原来他们想变一间大大的冰激凌房，有没有变出来呢?(观察画面三)呀，小猴吹了一口气，真的变出来了，让我们来看看，冰激凌房是什么样子的?(出示大的冰激凌房的图片)黄黄的房子，绿色的瓦片，大红的门，漂亮极了。4)假如你看到了一间冰激凌房，会怎么做呢?(让幼儿自由答复)小熊、小猪他们会怎么做呢?(观察画面四)。5)小熊、小猪吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。吃了这么多的冰激凌，会怎么样呢?(让幼儿结合自己的生活经历讲)看看他们到底发生什么事了呢?(观察画面五、六)6)小猪在医院里躺了四天才醒过来，他还想再住到冰激凌房去，可是太阳出来了，冰激凌房早就被晒化了。你认为小猪这样的想法好不好?为什么?7)小结：夏天天气炎热，可以适当的吃点冷饮，既能祛暑，也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃，多吃了会肚子疼，影响我们的安康。3、完好的欣赏故事，引导幼儿接应老师的讲述。(幼儿翻阅画册听、讲)4、启发幼儿大胆想象并创编故事。(1)提问：假如你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么?你会做些什么?(2)幼儿自找朋友说说自己的创编。(3)分别请两三为幼儿在集体面前讲述。6、延伸活动：让幼儿把想变的东西画在纸上，并互相交流。活动反思：炎热的夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面，让孩子明白夏天应该适当的吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。首先我采用了绸带变火柴的小魔术来引出活动，接着请孩子们观察画面，凭自己的经历说说故事中小猪想变什么，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描绘冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了!并引导幼儿假设自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做?从而来促进幼儿扩散性思维的开展。最后，启发幼儿结合自己的生活经历来说，像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事?孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛;会身体不舒适;感觉会很冷;会变成冰人的满足了孩子们表述的欲望。为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故事情景：假设你是小猪、小熊你会让小猴变什么?为什么?给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。但活动中存在着许多的缺乏：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的参加修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢?采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原方案来施行。在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用是这样吗?还有别的意见吗?等来鼓励幼儿互相解答，解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的时机，并注重幼儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。中班科学教案大全：黄豆宝宝变魔术活动目的：1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2、通过观察比拟黄豆的外形特征，进步感知事物的才能3、养成不挑食的好习惯。活动准备：1、每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品(用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干)，一块毛巾。2、电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。3、黄豆宝宝胸饰一只，豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4、小朋友隔天浸泡黄豆。活动过程：1.、初步理解黄豆的外形特征。(1)师：(老师头戴黄豆头饰)小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。(2)师：“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”(3)师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。评析：在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识，幼儿非常感兴趣，有的说，黄豆宝宝是黄色的，有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。)2、知道黄豆可以做成豆浆。师：我们的本领可大了，会变许多魔术，小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比拟干湿不同的黄豆的外形特征，开展幼儿感知事物的才能。师：“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样?你可以把发现告诉旁边的小朋友。②幼儿观察干湿不同的黄豆。③师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”(有的幼儿说：“泡过的黄豆大，没泡过的黄豆小。”有的幼儿说：“泡过的黄豆的颜色有点淡，没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说：“我摸摸泡过的黄豆是软的，没泡过的黄豆是硬的。”)④师：小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。3、理解黄豆还能做成其他的豆制品。①师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的，今天它们也来了，哪些东西你是吃过的”(幼儿边讲，边指。)③师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。(评析：通过电化手段--看录象，进一步唤起幼儿的回忆，丰富幼儿的认知，知道黄豆还能做出各种豆制品。)4、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。(1)师：“什么东西这么香?”(2)请小朋友一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。(3)听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。活动反思：豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，根据孩子的年龄特点，利用教学的兴趣性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品，引导宝宝运用感官比拟、观察，泡过和没泡过的黄豆的不同，开展了宝宝的观察力，进步了幼儿宝宝的感知事物的才能。运用多样化的教学手段，来调动孩子学习的积极性，使宝宝在认知、才能和情感方面都得到开展。如：在理解黄豆的外形特征时，运用了观察的方法，接着又比拟和观察，使幼儿理解泡过和没泡过的黄豆的不同，开展了幼儿的观察力，进步幼儿感知事物的才能;又运用电教手段丰富了幼儿的认知;最后，通过品味豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了，所以有个别的太“活泼”了，发出了锋利的叫声，纪律有些松懈了，不过整体状况还是比拟好的，宝宝如今也知道了以后要多吃豆制品，这样对身体有益!中班语言优秀公开课教案《毛线变魔术》【活动目的】1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，开展想象才能。2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完好地语言进展表述。3、帮助幼儿借助动物玩具，进展自编故事活动。【活动准备】1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。2、幼儿人手两根粗毛线。3、动物毛绒玩具假设干。4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、老师变魔术的音乐。〔自选〕【活动过程】一、集体表演《毛线舞》。1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀？〔毛线〕长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗？〔好〕2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？〔织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子〕二、观察老师表演毛线变魔术，能根据毛线扭曲的图形，大胆想象像什么。1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？〔想〕2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进展展示活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最后把毛线飘落到实物投影仪上。3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么？4、幼儿先与同伴进展一下交流，然后答复：我觉得毛线变成了。鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么？老师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿亮丽的思维与想象，并反应给其他的孩子。四、学习从不同方位来观察毛线图，进一步发散幼儿的想象。1、师：刚刚小朋友变得魔术真棒！如今老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看！2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。五、幼儿第二次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位，使想象更广阔。可以请2～3位幼儿表演给大家看。六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进展配合，创编好听的故事。1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么？再进展讲故事活动。4、请2～3位幼儿展示他们的故事。七、完毕活动：师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗？〔好〕中班语言教案及教学反思《秋天的颜色》活动目的：1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。2.尝试根据诗歌的句式构造，讲述的方式仿编诗歌。3.乐意在集体面前有表情的朗读诗歌。4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。5.理解诗歌所用的比喻手法。活动难点难点：活动难点：根据句式进展仿编难点剖析：中班幼儿语言仿编才能处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编才能弱。活动过程：1.师：如今是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?2.出示菊花的图片(依次类推)师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?菊花说：秋天是黄色的。师：为什么菊花说秋天是黄色的?3.朗读诗歌。4.启发幼儿仿编诗歌。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，从而到达对散文诗的识记;师生合作朗读诗歌;幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的根底。本次活动的**局部在于引导幼儿积极创编，开展幼儿的思维想象才能，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进展仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。(：.)如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大局部幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学更加严谨、细致。中班科学实验教案详案反思《眼睛变魔术》活动领域：中班科学活动内容：眼睛变魔术设计思路：《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探究欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，使幼儿进一步理解、体会眼睛看到的错觉现象。活动目的：1.通过观察、动手操作活动材料，发现眼睛的错觉现象;2、能将发现的和看到的错觉现象，用较连接的语言表达出来;3.感受错觉游戏的乐趣，激发幼儿积极参与科学探究活动的兴趣。活动重点：通过操作发现图像的变化并用语言讲述。活动难点：可以通过观察延伸至生活并用语言表达。活动准备：1.教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片假设干;投影仪、电脑。2.幼儿错觉