中班语言优秀教案《出海》l两篇

第33页共33页中班语言优秀教案《出海》l两篇【活动设计】诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有兴趣性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目的中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描绘的优美意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动完毕后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经历较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经历进展扩展想象，从而仿照诗歌的句式构造表达自己的理解，以此开展幼儿语言表达才能、想象力和幼儿社会性的开展。活动一诗歌欣赏：出海【活动目的】1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式构造的特点。3、学习有情趣的朗读诗歌。【活动准备】配乐诗歌《出海》、课件。【活动过程】一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？师：出海观光我们应该坐什么去呢？老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。师：呜我们的轮船出发了。小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？看！天上有什么？我们平时看到的白云是什么形状的？这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？三、老师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。1、老师有感情的朗读诗歌。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么？你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？四、幼儿学习朗读诗歌1、再次欣赏，跟念诗歌。2、和着抒情的音乐进展朗读。3、分组加上动作表演诗歌。4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。〔〕【活动延伸】1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿稳固理解诗歌。2、亲子互动生活中的量词大搜寻3、仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？活动二仿编活动：出海【活动目的】1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2、通过出海观光，连接已有对海的经历进展拓展想象。3、仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。【活动准备】出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。【活动过程】一、回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经历。1、组织幼儿朗读，引发幼儿对诗歌的回忆。2、老师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？〔仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开场，组织幼儿朗读，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经历进展拓展想象。〕二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1、带着幼儿欣赏海上风光，老师适时进展讲解。2、刚刚出海你看到了什么？〔本环节利用动态视频《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。〕三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编1、幼儿尝试仿编。提问：小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？2、师幼讨论诗歌句式的特点。3、师幼共同仿编诗歌。〔本环节利用尝试教学法的原那么，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进展比拟、分析^p、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。〕四、分组讨论，自由创编。1、幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。2、每组幼儿逐一展示。五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么？请把你看到的来编一编。2、老师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去玩耍的时候都可以把它来编一编。【活动延伸】1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。2、拓展思维，结合幼儿的生活经历引导变换新的诗歌构造。附诗歌：《玩耍》玩耍坐汽车，来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：《出海》出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园中班语言教案：出海(中班)活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片(大海背景图)(1)师：看看，这是什么地方?(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：(1)我出海时，看到了什么?(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?2、根据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!四、一边折船，一边欣赏诗歌1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)师：比比谁折的船漂亮?五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)幼儿园中班语言课教案详案《出海》设计意图诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有兴趣性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目的中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描绘的优美意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动完毕后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经历较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经历进展扩展想象，从而仿照诗歌的句式构造表达自己的理解，以此开展幼儿语言表达才能、想象力和幼儿社会性的开展。活动1诗歌欣赏：出海活动目的1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式构造的特点。3.学习有情趣的朗读诗歌。活动准备配乐诗歌《出海》、课件。活动过程(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?师：出海观光我们应该坐什么去呢?老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境师：呜我们的轮船出发了。小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?(三)老师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容1.老师有感情的朗读诗歌。2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么?你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?(四)幼儿学习朗读诗歌1.再次欣赏，跟念诗歌。2.和着抒情的音乐进展朗读。3.分组加上动作表演诗歌。4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。活动延伸1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿稳固理解诗歌。2.亲子互动生活中的量词大搜寻。2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?活动2仿编活动：出海活动目的1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经历进展拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。活动准备出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板活动重点运用重叠量词，根据诗歌句式一进展仿编。活动难点量词和事物匹配的正确表述。活动过程(一)回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经历1.组织幼儿朗读,引发幼儿对诗歌的回忆。2.老师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开场，组织幼儿朗读,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经历进展拓展想象。)(二)创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫1.带着幼儿欣赏海上风光，老师适时进展讲解。2.刚刚出海你看到了什么?(本环节利用动态视频《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编1.幼儿尝试仿编。提问：小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?2.师幼讨论诗歌句式的特点。3.师幼共同仿编诗歌。(本环节利用尝试教学法的原那么，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进展比拟、分析^p、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)(四)分组讨论，自由创编1.幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。2.每组幼儿逐一展示。(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。2.老师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去玩耍的时候都可以把它来编一编。活动延伸1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。2.拓展思维，结合幼儿的生活经历引导变换新的诗歌构造。如：《玩耍》玩耍坐汽车，来到游乐园，气球一个个，木马一匹匹，小船一艘艘，蚂蚁一点点。附诗歌：《出海》出海坐大船，海蓝天也蓝，浪花一朵朵，白云一片片，海鸟一只只，帆船一点点。活动反思活动1一、置身于情境，快乐中学习每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美妙意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了出海的情境，情境中创设详细直观的形象情境从船开场起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习气氛，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵中班幼儿由于受生活经历和认知开展程度的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠老师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿出海回来之后，老师进展了配乐朗读，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗读诗歌做好了铺垫。三、倾听中感受，吟诵中体会在活动的最后，我们安排了分组朗读诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗读时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。有待改良之处：1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。2.给幼儿创设的同伴交的交流时机较少。活动2一、活动目的的反思结合中班幼儿的年龄特点和语言开展程度，制定以下目的：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经历进展拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目的中主要包含想象和仿编两种才能的培养。考虑到孩子初次进展整句的仿编活动，所以将体验仿编的快乐与成功的目的放在了首位。二、活动过程的反思本活动我主要安排了五大环节，接下来我详细谈谈每个环节是怎样开展的。一、回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经历仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开场，组织幼儿朗读时引发幼儿对诗歌的回忆，老师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经历进展了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫本环节我利用动态视频《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。老师通过提问小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进展比拟、分析^p、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。四、分组讨论，自由创编分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据详细情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的时机，请他们在集体面前朗读自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经历与幼儿直接的生活经历单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的开展。中班语言教案及反思《不怕冷的大衣》两篇一、活动目的：1、理解故事内容，知道运动能让自己暖和。2、做个不怕冷、英勇的孩子。二、活动准备：1、教学挂图，故事磁带。2、音乐兔子舞。三、活动过程：〔一〕设置悬念。1、师：如今是什么季节？2、师：冬天天气怎么样啊？3、师：冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么方法让自己不冷呢？〔引导幼儿说出各种取暖方法〕4、师：小朋友有这么多的好方法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？〔幼儿答复〕你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？〔二〕理解故事。1、出示挂图，师分段讲述故事。2、提问，理解故事。〔1〕小白兔为什么不肯起床？〔2〕妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？〔3〕小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？〔3〕小白兔是怎么去姥姥家的？〔4〕小白兔怎么会这么热的呀？〔5〕小白兔拿到不怕冷的大衣吗？〔6〕不怕冷的大衣是什么？3、小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，英勇地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！4、再次完好地欣赏故事。〔三〕完毕局部。师：你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，出示小兔布偶：小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，如今我得意运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？〔幼儿答复〕。小兔：你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！〔播放兔子舞音乐〕幼儿随音乐出活动室。活动反思：冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，理解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，理解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们根本上都能轻而易举地答复出来，但当我问到什么是不怕冷的大衣啊？孩子的答复是棉袄，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进展了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受〔身体变暖了〕。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解不怕冷的大衣其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着兔子舞的音乐，孩子们跳得可快乐啦！总的来说，这节活动施行效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！活动目的：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道故事中不怕冷的机密是多运动。3、能积极主动地说出自己对冬季防寒的见解。活动准备：1、故事《不怕冷的大衣》的挂图，磁带。2、《兔子舞》音乐，小兔头饰一个。活动过程：一、用问题导入课题。老师提问：如今是什么季节？天气怎么样？在这么冷的季节里，你有什么方法让自己不冷呢？请幼儿答复自己知道的方法。老师：今天我给大家讲一个故事，请大家听听故事里的小白兔是怎样的呢。二、老师出示挂图讲故事，幼儿认真倾听。三、提问故事的名字叫什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有个什么东西要送给小白兔?小白兔听了这么做的？它是怎么去姥姥家的？到姥姥家后小白兔拿到了不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？小白兔来到姥姥家后还需要不怕冷的大衣吗？为什么？四、让幼儿带着问题再次完好地倾听故事，鼓励幼儿积极答复下列问题。五、小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友在再冷的天气也要早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！六、活动延伸：让幼儿在户外活动中体会不怕冷的大衣。师：小朋友们，故事中的小兔今天来到我们班了(请一个幼儿戴小兔头饰出场〕。小朋友们好！我以前喜欢睡懒觉，在冬天特别怕冷，如今我可喜欢运动了，我每天都能早早起床锻炼身体了，小朋友们，你们平时爱运动吗？〔幼儿答复〕。小兔：你们都很棒，都是爱运动的好孩子，如今我们一起出去运动，好吗？播放《兔子舞》音乐，幼儿随小兔去户外活动。教学反思：在《不怕冷的大衣》这一活动中，我先启发幼儿自己想想冬季取暖的方法，再通过讲故事让幼儿理解故事内容，从故事中知道运动能让自己身体暖和起来，让幼儿在寒冷的冬季要经常去户外运动，不怕寒冷。本节活动的延伸我是通过让一个幼儿扮演故事中的小白兔来到我班带孩子们一起去户外活动的情境表演，让孩子切身体会到运动能使自己的身体暖和起来，对于那些站在那里冷得缩手缩脚的孩子，在我的鼓励和引导后，也能渐渐地参与到活动中去，让他们体验到运动的好处与乐趣，知道了只要有毅力，运动就能战胜寒冷，自己常运动也会有一件不怕冷的大衣。这一活动效果很好。唯一遗憾的是天没下雪，要是能在雪天里让幼儿体验不怕冷的大衣那就更好了。中班优秀社会教案《萤火虫找朋友》两篇活动目的：1、喜欢并乐意结交朋友。2、能灵敏运用简单的交往语言和根本的交往方式交朋友。3、擅长发现朋友的长处，知道朋友之间需要互相尊重。活动准备：1、老师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。2、教学CD《萤火虫找朋友》。活动过程：1、出示教学挂图，完好讲述故事。提问：〔1〕萤火虫为什么要找朋友？〔2〕他第一次找朋友是怎么对朋友说的？〔3〕小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？〔4〕萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？2、幼儿讨论、交流交友经历。老师可提问：〔1〕你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？〔2〕我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？〔3〕老师引导幼儿小结：朋友之间只有互相尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。3、幼儿角色表演。〔1〕戴上手偶，幼儿按照故事情节进展游戏。〔2〕播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩我们都是好朋友的游戏。老师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。活动提示：1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，老师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交才能弱的幼儿。2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。擅长发现朋友的长处。3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。鼓励孩子在平安的前提下主动与社区内的同伴交往。活动目的：1、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人互相谦让，就能交到好朋友。2、体验交到朋友后的幸福快乐感。活动准备：教具：1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。2、《找朋友》音乐。学具：笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。活动过程：一、歌曲《找朋友》游戏导入。请幼儿边唱边找朋友，交换3次。师：小朋友谁做你的朋友了啊？〔多问几个幼儿〕小结：今天萤火虫也想找朋友，我们它是怎么找朋友的吧。二、欣赏课件动画师：1、萤火虫找到朋友了吗？萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？2、你们想不想帮帮萤火虫啊？假如你是萤火虫你该怎么做呢？小结：你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。萤火虫说谢谢你们！三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。1、你又好朋友吗？李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看吧。照片一：抢椅子某某抢了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？为什么？提问另一个幼儿：她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？照片二：提问方式一样照片三：〔互相帮助的〕师：他们在做什么啊？他们是不是好朋友啊？她〔他〕帮你的忙，你心里怎么样啊？小结：原来帮助别人就可以有好多好朋友了。2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿起来看一看。你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？幼儿互相说。我请个小朋友来说一说。2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。出示笑脸娃娃和哭脸娃娃请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。四、完毕今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？我们一起学一些开心的样子吧。幼儿园大班语言蛀牙王子教案两篇篇一活动目的1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，进步阅读才能。2、根据自己的理解大胆连接地讲述故事。3、认识汉字：蛀牙王子。4、理解保护牙齿的方法。活动重点尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，认识汉字：蛀牙王子。活动难点根据自己的理解大胆连接地讲述故事，理解保护牙齿的方法。活动准备1、《小朋友的书·我奇怪我发现》；2、老师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵形状的白纸假设干。活动过程一、出示蛀牙王子图，引发好奇。1、引导幼儿观察图面并有根据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？2、引发后续阅读愿望：我们故事，就知道小王子为什么哭了。二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。1、引导幼儿观察图意，并能前后联络：小王子为什么哭？从哪里看出来？2、一起逐页翻看图书，老师运用提问帮助幼儿观察和理解。师：〔1〕、小王子最爱吃什么？〔先请幼儿答复，说出判断理由后老师再用故事原文进展总结〕〔2〕、医生为什么要来？他会说什么呢？〔用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子〕〔3〕、连续讲述第7—8页，提问：如今你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？〔学习汉字：蛀牙王子〕三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。1、小王子成为了蛀牙王子，应该怎么办呢？2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半局部。3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假设你是医生，会对蛀牙王子说什么？〔出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里〕4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？5、老师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。四、完好讲述一次。幼儿边看图书并听老师讲述故事，能用角色的语调、语气模拟对话局部。篇二活动目的：1．理解故事内容，知道刷牙的重要性。2．可以认出汉字“蛀牙王子”。3．学会正确刷牙的方法，建立保护牙齿的意识。【活动准备】故事《蛀牙王子》插图，王子大哭图。【活动过程】1、导入师：今天啊，老师给你们带来了一位新朋友，他的名字叫乐乐，是一个王子，我们都