中班语言散文诗教案《春天的色彩》含课件

第30页共30页中班语言散文诗教案《春天的色彩》含课件中班语言散文诗教案《春天的色彩》含课件。一、设计意图二、活动目的1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。三、活动重难点重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，开展幼儿的观察才能、思维才能和语言表达才能。难点：学习词语嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。四、活动准备《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片假设干。配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》ppT课件下载大班优质语言散文诗教案《树真好》活动目的：1、根据生活经历想象画面，理解诗歌的内容。2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进展表述，体会散文诗的语言美和意境美重点：根据生活经历想象画面，理解诗歌的内容。难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗材料准备：1、配有朗读的ppt制作的一本大书2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍3、幼儿有树木的好处的相关经历设计思路：在幼儿园的语言领域教学中，大局部都是儿歌和故事，很少局部会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了有用的植物主题活动，幼儿在理解、搜集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说树真好活动流程：理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗活动过程：一、引发幼儿生活经历，理解诗歌内容(放ppt一遍)1、师：最近我们小朋友理解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么?《树真好》;表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，如今我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢?2、幼儿观看用ppt制作一本大书，[emailprotected]/**/?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)[emailprotected]/**/?(挡住风沙)[emailprotected]/**/?(净化空气)@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)[emailprotected]/**/?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)[emailprotected]/**/，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，[emailprotected]/**/[emailprotected]/**/么?小朋友在干什么?(娱乐，做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)二、欣赏散文诗《树真好》1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的?2、幼儿完好的欣赏一遍(有录音的ppt)，第二遍、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说3、分句欣赏并学习，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的?我们听听：(树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫)，你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?B树能挡住风沙。假如没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹)E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒适的事情，听听是怎么说的?哪个字用得非常好，铺是怎么样的?F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗汪汪叫。G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?H树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?3、引导发现并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方?哪句话是一样的呢?怎么说的?师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话一样的树真好，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完好的听一遍。幼儿再次完好的欣赏师想不想也来念一念呢三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经历很丰富，所以第一局部引发幼儿生活经历，理解诗歌内容目的的达成度是非常好的，同时老师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》设计思路：散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。活动目的：1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。2、初步领会散文中拟人与夸大的修辞手法，并能由此展开联想与想象进展仿编。3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进展表征。4、培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：1、经历准备：家长、幼儿、老师共同搜集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；理解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。2、物质准备：〔1〕拍摄幼儿秋游时欣赏秋景和搜集落叶的相关活动录像资料。〔2〕动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。〔3〕准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具〔皇冠、面具、扇子、服饰等〕、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料〔如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料〕等。活动过程：一、引题：经历讲述。〔播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经历谈谈欣赏秋景、捡落叶时的发现。〕1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，老师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。〔一〕欣赏散文。〔利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。〕1、师引入：小朋友，如今我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。〔播放动画课件，幼儿欣赏。〕2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？3、幼儿自由答复，老师适当引导。4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。老师激发兴趣，并根据答复作进一步的引导。〔二〕分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。〔利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸大的内容〔如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。〕1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？〔丰富词汇：飘落〕b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？〔1〕幼儿分组讨论；〔2〕集体交流与分享；〔3〕根据幼儿的答复，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来分开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。〔三〕朗读散文诗，进一步理解散文诗的内容。小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，如今就请小朋友跟着动画一起来朗读这首散文诗吧。三、仿编散文诗。1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？2、引导幼儿互相讨论后仿编。3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。4、将自己仿编的诗歌内容画出来。5、展示作品并互相评价。四、分组活动〔延伸活动〕1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进展歌表演。2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进展角色表演或进展讲述活动。幼儿园大班散文诗欣赏：《春天的机密》教案活动目的1、朗读诗歌，理解周围环境在春天的变化。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、尝试运用交换的方式仿编诗歌中的简单句子。活动准备1、课件：寻找春天的图画2、春天的挂图。活动过程一、导入谈话：天气渐渐的暖和了，如今是什么季节了？春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？二、展开1.课件演示〔尝试用恰当的语言描绘画面的内容〕老师：春天来了，春天有哪些变化呢？咱们这些地方有什么变化？〔河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民〕老师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。〔1〕老师有感情地朗读诗歌。〔2〕提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。〔1〕引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声答复说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？〔2〕幼儿欣赏诗歌课件，答复下列问题。〔3〕分段欣赏课件并有感情地朗读诗歌，强调“应该用怎样的声音朗读春天不同的变化”。〔4〕师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗读。4.跟朗读并尝试仿编诗歌。〔1〕播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗读。〔2〕请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小机密呢？你能把它们编进诗歌里吗？〔3〕老师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。三、延伸在区域活动，请幼儿诗配画《春天的机密》。附诗歌：《春天的机密》春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥地流着。小声地说："春天在这儿，春天在这儿！"春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬。小声地说："春天在这儿！春天在这儿！"春天来了，春天来了，春天在那儿呢?桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说："春天在这儿！春天在这儿！"春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾地叫着，小声地说："春天在这儿！春天在这儿！"春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说："春天在这儿！春天在这儿！"春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，牛羊在草地上嚷："春天在这儿！春天在这儿！"哈哈！春天真的来了！春天真的来了！我看见了春天的机密，我要把它牢牢记在心里。中班优质语言教案《春天的色彩》【设计意图】春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满活力的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。【活动目的】1.理解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.可以集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。【活动准备】1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片欣赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。【活动重点】知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。【活动难点】续编散文的最后局部。【活动过程】一、利用声音渲染情境，感受雷声的宏大师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？四、利用图片欣赏情境，完好欣赏散文，理解事物之间的联络师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的答复都是和它们自己的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动完毕师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。幼儿园中班语言优秀散文教案详案反思《散文诗捉迷藏》活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在捉迷藏呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：天天和婷婷不见了，我们把他们喊出来：天天、婷婷你们在哪儿呀?只见稻田里伸出两个小脑袋：我们在在这儿呢?我问小朋友为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其构造简单，游戏性、兴趣性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。活动目的：1.欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。2.尝试运用已有的经历，扩展散文诗的内容。3.鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。活动准备：1.配乐录音磁带、录音机。2.根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片假设干。3.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿兴趣。小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗?太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢?让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。(以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。)二、完好地欣赏散文诗。老师有表情的朗读散文诗《捉迷藏》。提问：散文诗的题目是什么?谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美?(欣赏后提问让幼儿理解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。)三、再次欣赏散文诗全文(配乐、动画)通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)用什么蒙的?(长长的手帕)太阳数数时，颜色们是怎么办的?通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢?帮助幼儿理解一样颜色的配对，为仿编做铺垫。太阳有没有找到它们?(边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。)四、完好地欣赏，感受散文诗的优美。师：这首散文诗好听吗?让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。1.一边看动画一边念。2.一边操作标记一边念。(幼儿通过完好欣赏和不同方式的朗读，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。)五、引导幼儿进展仿编活动。1.讨论、操作、扩展想像。小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢?除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏?它们会躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里)幼儿考虑答复，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。2.幼儿分组活动：幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。要求才能强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，才能一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。1.根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。2.分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经历，体验成功的快乐。活动延伸：游戏：捉迷藏1.师讲解游戏规那么。老师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里?幼儿答复哎，我在**里。2.开展游戏。3.交换角色，继续进展游戏。(通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。)活动反思：孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活泼。在教学准备中，我既注意研究诗歌的特点，又注意研究幼儿的开展程度，根据幼儿的生活经历和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在分析^p这首散文诗时，发现了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式构造工整、形象逼真、富于童趣，是合适中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目的。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的优美。营造幼儿自由表达的时机和条件。鼓励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增强幼儿成功感和自信心。幼儿根据已有的生活经历和体验急迫的将自己的发现告诉大家：绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里在最后的游戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，假如放到室外进展，本次活动会更加完美。附：散文诗：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们找出来了。天鹅堡森林里第一居所大班上学期语言教案《散文诗：听雨》活动目的：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨〔声〕的经历与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：〔ppT〕；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动过程：一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经历与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。2、老师完好配乐朗读诗歌《听雨》3、老师配乐朗读诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗读诗歌的重点局部，感受诗歌的句式特点与情趣。〔以卡片辅助〕重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。〔一起念念或追问有趣在哪里等〕5、老师再次配乐朗读诗歌《听雨》。6、鼓励幼儿说说自己对雨的经历与想象。〔个别、小组〕重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看ppT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。〔推荐一些雨天的游戏〕2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附：散文诗《听雨》〔改编〕下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈说：你闭上眼睛，仔细听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆快乐地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。幼儿园中班散文诗教案：小雨点来了幼儿园中班散文诗教案：小雨点来了课题生成：一场春雨“沙沙沙”，“沙沙沙”潮湿了整个大地。“下雨啦!”孩子们欢呼雀跃起来。他们有的兴奋地仰下巴，让雨水亲吻着小脸；有的快乐地念着：“千条线，万条线中看不见。”有的惊喜地发现花瓣上、草地上闪动着颗透亮水珠，小虫子躲到大树下。有的好奇地问：“小雨点到……孩子们尽情在雨中嬉戏，小雨点犹如是从天而来到大家的欢送。为了满足孩子求知的欲望，为幼儿提供五彩缤纷现象的时机，我设计了此项活动。活动目的：1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境，从而受美、表现美的情趣。2、丰富词汇：“一行一行的”。学惯用“有的……一段话，扩展幼儿想像。活动准备：1、木偶台(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成假设干行)。2、四幅图片(表现下雨时的优美意境)。3、录音机、磁带、液晶投影仪。4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。活动过程：1、激发幼儿兴趣，欣赏散文诗。(1)播放下雨时的声音，导人课题。①“小朋友们听，这是什么声音?”(下雨的声音)②“下雨了，小雨点来了，小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么?让我们一起听一听，看一看。”(2)引导幼儿边看表演边完好地欣赏散文诗。老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来问“散文诗的名字叫什么?”2、引导幼儿分段欣赏散文诗，帮助幼儿感受下雨环境。(1)欣赏散文诗第一段。①“小雨点是怎样从天上跑下来的?”②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗?试试。”(引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队)。(2)欣赏散文诗第二段。①“小雨点跑到大地上干什么?”(上幼儿园)②“小雨点都进了哪些幼儿园?”(引导幼儿用有自……完好地说一段话。)③“小雨点到过的地方会怎么样?你们想看吗?认真仔细，把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要讲一讲，还可以和其他小朋友讨论讨论。”观察，讨论四幅画的内容，老师巡回指导幼儿讲述。)④“小雨点到过的地方有什么变化?”(引导幼儿用连接的语言讲述自己观察到的情景，还可以用动作表现出来，如：竹笋钻出来，小蚂蚁顶着小树叶，小雨点把青草当滑梯，“哧溜”一下滑下来……)⑤“还有的小雨点到哪里去了?”⑥“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样?”3、欣赏散文诗第三段。小结：散文诗《小雨点来了》有三段，第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的，第二段写小雨点跑到大地上干什么，第三段写大家都欢送小雨点。这首散文诗真好听，让我们边听边讲