中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇

第26页共26页中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇。一、活动前的考虑教材的分析^p：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，合适中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进展诗歌局部仿编，可以进一步进步幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿理解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析^p：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿提供说话的时机，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机，从而培养幼儿的语言表达才能和思维才能。二、活动目的1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。2.进一步理解诗歌内容，采用局部交换的方式，尝试仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。三、活动准备1.图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：〔一〕出示大小字样1.老师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。〔二〕老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1.老师有感情地朗读诗歌。2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕3.老师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.老师总结：大树和小鸟互相帮助，互相友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。〔三〕老师再次朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。老师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。〔四〕分角色学念诗歌。1.老师将幼儿进展分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.老师将幼儿进展分组比赛。〔六〕仿编诗歌。老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中所有的小鸟交换为松鼠进展仿编。〕五、活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？中班：大树和小鸟〔重点领域：语言〕一、教材分析^p：《大树和小鸟》是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间互相依存的关系，合适中班幼儿学习。纲要中提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经历。诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进展诗歌仿编，可以进一步进步幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。二、活动方案及修改意见：中班：大树和小鸟〔第一研〕执教：陈敏活动目的：1．学习诗歌，初步认读汉字大和小。2．进一步理解诗歌内容，采用局部交换的方式仿编诗歌。3．体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。2．图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片〕，字卡大和小。3．笔、纸。活动过程：〔一〕集体玩音乐游戏大树和小鸟。1．老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。老师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是大树和小鸟的事情，我们一起来听一听。〔二〕老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1．老师有感情地朗读诗歌。2．老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．老师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？〔三〕老师再次配乐朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？〔引导幼儿根据诗歌里的词句答复〕2．老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。老师再念：住着幼儿接念：小鸟。〔四〕学习认读汉字大和小。1．老师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．老师根据幼儿的答复出示字卡大和小。3．引导幼儿边认读边用身体动作来模拟。〔五〕师幼合作仿编诗歌。1．老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中所有的小鸟交换为松鼠进展仿编。〕2．老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，交换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。活动延伸：在日常生活中利用漫步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿单独仿编的诗歌在集体中朗读。优点：略建议：1.活动目的1可以加上初步认识诗歌中的叠词。2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比拟容易引起幼儿的注意。3.在提问后，老师可以灵敏地根据幼儿的答复提炼成诗歌里的语言。4.在出示板书前，老师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。中班：大树和小鸟〔第二研〕活动目的：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字大和小。2．进一步理解诗歌内容，采用局部交换的方式仿编诗歌。3．体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。2．图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片〕，字卡大和小。3．笔、纸。活动过程：〔一〕集体玩音乐游戏大树和小鸟。1．老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。老师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是大树和小鸟的事情，我们一起来听一听。〔二〕老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1．老师有感情地朗读诗歌。2．老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．老师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？快乐陶陶是什么意思呢？用动作怎么表示呢？〔三〕老师再次配乐朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？〔引导幼儿根据诗歌里的词句答复〕2．老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。老师再念：住着幼儿接念：小鸟。〔四〕学习认读汉字大和小。1．老师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．老师根据幼儿的答复出示字卡大和小。3．引导幼儿边认读边用身体动作来模拟。〔五〕师幼合作仿编诗歌。1．老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中所有的小鸟交换为松鼠进展仿编。〕2．老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，交换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。3．师幼共同朗读新诗歌，感受诗歌的魅力。活动延伸：在日常生活中利用漫步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿单独仿编的诗歌在集体中朗读。优点：略建议：1.老师在引导幼儿理解快乐陶陶的意思时，动作可以夸大一些，让幼儿与好朋友互相抱一抱，体会一下快乐的情绪。2.在老师出示完图片后，引导幼儿说说诗歌的内容时，可以放开手让幼儿自己说一说，但可以通过动作提示引导幼儿。3.提问题时要有技巧，提出的问题还要有总结。还有应答幼儿时要灵敏应对，不要打断幼儿的答复。儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。中班：大树和小鸟活动目的：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字大和小。2．进一步理解诗歌内容，采用局部交换的方式仿编诗歌。3．体验大树与小鸟之间互相友爱、互相依存的情感。活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。2．图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片〕，字卡大和小。3．笔、纸。活动过程：〔一〕欣赏森林背景图，引出诗歌。1．出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。2.通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。完好讲述诗歌第一句。评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和比照学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完好：住着小鸟。这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有比照的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。〔二〕通过层层分析^p，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。1.用图谱形式学习诗歌第二句。2．老师模拟风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇3.观看图谱，学说：跳跳。完好讲述诗歌第三句。4．重点学习词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。情景参与是这个环节理解诗歌比拟重要的方法。活动中，比拟重要的是老师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。〔三〕老师再次配乐朗读诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？〔引导幼儿根据诗歌里的词句答复〕2．老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。老师再念：住着幼儿接念：小鸟。评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，老师再完好朗读诗歌，加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注重对诗歌整体情绪的把握。〔四〕学习认读汉字大和小。1．老师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．老师根据幼儿的答复出示字卡大和小。3．引导幼儿边认读边用身体动作来模拟。评析：在老师的引导下，认识诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。〔五〕师幼合作仿编诗歌。1．老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中所有的小鸟交换为松鼠进展仿编。〕2．老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，交换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。3．师幼共同朗读新诗歌，感受诗歌的魅力。评析：小动物图片，藏在KT板后面，用翻阅的方式激发幼儿创编的兴趣。此环节抓住幼儿的兴奋点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为兴趣翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。活动延伸：在日常生活中利用漫步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿单独仿编的诗歌在集体中朗读。儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。三、活动后教学小记语言：大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比拟混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗读中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的交换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开场了踊跃的创编。《纲要》语言领域要求给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用明晰的语言表达自己的思想和感受，开展语言表达才能。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，到达了一个良好的师幼互动。《大树和小鸟》是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进展局部创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进展辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的准备阶段，我将大局部的精力放在了图片的准备上，而忽略了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。比方有些环节还没有深化就因为小朋友的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比拟顺利。中班语言教案大全：大树和小鸟活动目的1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。活动过程一、游戏：大树和小鸟。1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、欣赏诗歌。1、出示挂图，老师朗读诗歌一遍。2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。1、老师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。活动建议1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟悉诗歌的根底上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的气氛。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并提醒其互相间的协调关系。2、幼儿在和老师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。中班语言公开课教案《小小鸟捡花瓣》【活动设计】秋天到了，秋风起了，周围的事物在悄悄变化。《小小鸟捡花瓣》这首诗歌富有童趣，整首儿歌表现了秋天来了，花瓣儿飘落的情景，用拟人的手法小小鸟来捡花瓣体验在秋天捡花瓣的愉快心情。通过这个活动，让孩子去感受秋天特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美妙的情感体验。【活动目的】1、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。2、使幼儿在熟悉的诗歌内容构造的根底上，采用局部交换的方式，尝试仿编诗歌。【活动准备】1、小小鸟捡花瓣的背景图，背景音乐。2、图片〔小小鸟捡花瓣的重点句式的分析^p理解〕。【活动过程】一、谈话引题，激发幼儿的兴趣。秋天到了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣。美丽极了。这时，有一只小小鸟飞来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？〔〕你们想不想知道呀？这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。二、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境。1、老师完好朗读诗歌，初步理解诗歌内容。提问：诗歌里说的是什么季节？你从哪里听出来？是的，秋天来了，秋天起了，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，多漂亮呀，秋天真美丽！我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。2、演示图片，进一步理解诗歌内容。〔1〕老师完好的朗读诗歌，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。提问：小小鸟在干什么呢？小小鸟捡花瓣要缝什么？捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽？捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套？捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄？〔2〕师生共同朗读诗歌。三、扩展想象，仿编诗歌。1、通过秋风姐姐送花瓣的情景，扩展想象，自由创编。提问：小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢？2、师生朗读仿编的新诗句。四、活动延伸。在我们的大自然中，还有很多的漂亮花瓣，小小鸟也还有很多的朋友。让我们一起到外面去捡更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送给小鸟的朋友吧。附诗歌《小小鸟捡花瓣》秋天到了秋风起了树枝儿摇摇花瓣儿飘飘红花瓣儿飘黄花瓣儿飘片片花瓣儿往下掉捡一片红花瓣儿小小鸟要缝一顶小红帽捡两片黄花瓣儿小小鸟要做一双黄手套捡三片黄花瓣儿小小鸟要缝一件小红袄中班语言公开课教案《大鱼和小鱼》设计意图：随着主题的不断深化，孩子们探究水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的小舞台问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人？章鱼为什么要吐墨汁？小鲨鱼是怎么长大的？等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过理解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在理解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去理解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。活动目的：1、通过理解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。2、激发幼儿有兴趣去理解父母对自己的关爱。3、开展幼儿的语言表达才能。活动准备：1、鱼儿头饰一个。小精灵儿童资讯站2、多媒体制作图片三幅。3、调查表人手一份。4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。活动过程：1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢？3、引导幼儿发表自己的想法和见解。语言：大鱼和小鱼4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》幼儿园中班语言教案：小鸡和小鸭活动目的：1、激发幼儿想象才能，语言表达才能。2、引导幼儿观察图片，并能用比拟完好的语言讲述图片内容。3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。活动准备：1、小鸡小鸭图片一套3、小鸡小鸭头饰人手一份4、《小鸡和小鸭》的录音活动过程：一、激发幼儿学习兴趣.1、做小鸡小鸭动作进活动室。2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。1、幼儿观看图片12。问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？2、幼儿观看图片3。师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？〔幼儿自由讨论，大胆说出自己的方法〕3、幼儿观看图片4.师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗?(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)三、幼儿完好的听一遍故事，学会用一次又一次说一句话，理解驮、提、盛、浮的意思。四、展开有关帮助的讨论。1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要帮助。2、你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？3、你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很快乐时，你心里有什么感受？4、每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。幼儿小班语言公开课教案《小鸟，你好》活动目的：1.知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。2.理解鸟与人类，自然环境的关系，培养保护鸟类，热爱大自然的情感。活动准备：ppT课件活动过程：一、导入过程：听小鸟声音导入。放录音：听，这是什么声音？