中班音乐教案详案及教学反思《马蹄声声》

第35页共35页中班音乐教案详案及教学反思《马蹄声声》中班音乐教案详案及教学反思《马蹄声声》。设计背景此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、理解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的根底上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。活动目的1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探究用各种身体节奏来表现马蹄声。2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重点难点重点：是让幼儿用身体各局部拍打四分音符和八分音符的节奏。难点：用双响筒和响板来演奏。活动准备1、经历准备：已经会唱《在农场里》。2、材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰假设干、双响筒、响板乐器假设干。活动过程一、开场局部：幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。二、根本局部：1、老师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么?2、老师出示挂图，引导幼儿边听边看，老师介绍这首曲子叫《赛马》。3、幼儿戴小马的头饰，模拟小马的动作，感受音乐的欢快。4、幼儿讨论探究用身体的部位模拟马蹄声。(文.章出自教.案网)让幼儿表演讨论结果。幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声5、老师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。(1)XXX︳XXX︳(2)XXXX︳XXXX︳6、老师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。7、老师引导幼儿听声音区分乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。8、老师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。三、完毕局部：幼儿听音乐，学小马跑步的动作进展游戏。教学反思1、本课老师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模拟马蹄声。老师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。2、通过课前的理解让幼儿提早理解了马、观察了马、理解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了根底。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模拟马蹄声。3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。4、缺乏之处老师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。f132.更多教案延伸阅读中班音乐教案详案及教学反思《买菜》活动设计背景平时幼儿喜欢模拟大人的一些生活动作，如买菜等，根据幼儿对买菜这个既生疏又熟悉的生活经历，结合主题活动逛菜市，设计了中班《买菜》的音乐活动。活动目的1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。3、知道各种菜都有丰富的营养。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点根据歌曲，尝试简单的创编歌词活动准备1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。2、音乐磁带。3、电脑课件。活动过程一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。1.老师：你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?2.你字菜市场看到了什么菜?3.老师小结，教育幼儿不挑食。二、学唱歌曲《买菜》1.介绍歌曲的名称《买菜》。2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。!出自:屈老.师!(要求幼儿用歌词答复下列问题)(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?(2)买了什么菜呀?4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。5丰富词汇：圆溜溜\绿油油6.教幼儿有节奏的念歌词。7.教幼儿唱歌曲。(1)用整体法教唱。(2)分句教唱，重点练习说白局部。三、创编歌词1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进展改编歌词的演唱。四、活动延伸。绘画活动:我喜欢吃的菜。教学反思本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比拟活泼。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进展简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，假如先在课前开展逛菜市的游戏活动，教学效果会更好。中班音乐详案教案及教学反思《蒲公英》活动意图：幼儿对大自然充满了好奇新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英对生活在农村的孩子并不生疏，但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很生疏。于是开展了此次音乐活动《蒲公英》。从蒲公英生长的特性来表现律动,帮助幼儿理解和记忆。活动目的：1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：活动重点：用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。活动难点：体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。活动准备：1、录音磁带,录音机。2、蒲公英的图片。活动过程：一、导入复习歌曲《春雨沙沙》要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子渐渐地长大，变成了一朵得意漂亮的花，是什么花?(老师出示蒲公英)关键提问：蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化?小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。二、欣赏歌曲1、幼儿完好欣赏一遍。关键提问：听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是优美的?你的感觉是怎么样?小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒适很开心。过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。2、理解歌词关键提问：春风吹来，蒲公英往哪里飞?(往前飞飞)蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行)谁在后边追?(小朋友)老师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。关键提问：被春风吹了的小伞，飞起来是渐渐的，还是快快的?(渐渐的)小结：被风吹后，蒲公英的小伞是渐渐飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。关键提问：小朋友在后面追，越追越近还是越追越远?小结：小朋友越追越远了，所以在唱追呀追呀追追追的时候声音越来越小，就好似小朋友越来越远快看不见了一样。来.教.案网我们一起试试看。3、完好演唱幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。三、表演请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。活动延伸：让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零间隔接触。活动反思：在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十清楚了，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比拟容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，如今的孩子都是独生子女，合作对他们来说好似很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。中班音乐教案详案及教学反思《摘苹果》活动意图：秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的饱满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，进步幼儿的听觉区分才能和敏感性。激发出他们宏大的创新思维潜能。活动目的：1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、《摘果子》的音乐。2、前期经历准备：熟悉歌曲《摘苹果》。活动过程：一、活动导入1、听音乐排座、练声。2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)这段音乐告诉我们一件快乐的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?二、学习摘果子的动作。1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作)2、学习摘果子的动作，老师哼唱。A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次大果子，摘下来。B、引导幼儿不同方位摘一摘。C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢?3、学习踵趾步的动作。可以跑过去摘，怎么跑呢?老师示范。提问：老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。(脚跟，脚尖，跑跑跑。)老师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。4、分步练习踵趾步。我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。6、完好学跳：《摘苹果》1、老师边唱边示范跳一遍。2、幼儿边唱边学。3、师生共同跳《摘苹果》。A、创设情境：如今背起我们的小竹篓，去摘果子吧!B、老师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。活动反思：本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。!..!整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐情境，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还开展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目的明晰，层次清楚，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进展活动，活动开展的较顺利，大局部幼儿还是能跟着老师的思路来走的。缺乏之处：音乐游戏深受孩子们的喜欢，如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学理论中不断总结、积累经历，汲取先进的教学理念，尽可能去完善自己、进步自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的催化剂，提升一个教学活动对幼儿开展的价值。中班音乐详案教案及教学反思《汽车上》活动背景：公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经历。自由活动中，幼儿特别喜欢玩公共汽车的游戏，总是争着当小司机。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演乘客的快乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐游戏活动。活动目的：1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进展想象创编。2.在标记的提示下，主动探究游戏规那么。3.感受扮演不同角色、按规那么进展游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：经历准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。物质准备：图谱(节奏谱)、操作卡片假设干张(图片：喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。活动过程：一、复习歌曲，认识图谱1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示____转动。3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。(析：活动开场，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。)二、理解图谱，创编歌曲1.提问：汽车上有____转转转，还有什么可以动起来?响起来的?2.幼儿自由讨论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。(析：鼓励幼儿运用已有经历，积极表达，为创编活动做准备。)3.会把刚刚想到的都编到歌曲里吗?先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。(析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。)4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?!来自教案.!你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗?(析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进展创编，既开展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。)5.幼儿跟着音乐模拟汽车上各种人物的动作。三、集体讨论，构建规那么1.介绍游戏玩法：交换座位。(1)在音乐间奏时，每个幼儿向前挪动一个座位。(2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发现每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。)(析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。)2.讨论游戏规那么，解决互相碰撞的问题。(1)幼儿再次练习后，发现了互相碰撞的问题。(2)幼儿讨论：怎么才能防止互相碰撞呢?(幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延挪动，其他幼儿从另一侧向前挪动一个座位，就能防止互相碰撞。)(析：幼儿屡次讨论、尝试，建构游戏规那么，使游戏得以顺利进展，让幼儿真正成为规那么的主人。)四、完好游戏，体验规那么幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完好地玩游戏。(析：幼儿自觉遵守规那么，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐。)活动反思：本次音乐活动，老师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使本来比拟机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制定游戏规那么时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探究、反复体验中，发现问题、解决问题、获得经历。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、互相碰撞两大难点，使游戏得以顺利进展。幼儿在自行建构规那么、理解规那么，与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。附歌词：汽车上汽车上的____，转呀转，转呀转，转转转转转。(幼儿创编)：汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。中班音乐详案教案及教学反思《夏天到》设计意图：歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容粗浅易懂，音乐情绪活泼欢快，非常合适中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并可以倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。活动目的：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。活动准备：1.经历准备：开展《快乐的夏天》主题活动，理解夏天的主要特征。2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教学方法：1.根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.根据先行组织者理论，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。.本文教案.网从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进展演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。教学过程(一)引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。老师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模拟雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)欣赏感知歌曲前半段1.老师以清唱的方式提问：夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2.欣赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵敏机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很准确，老师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心开展规律和学____点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的开展。此环节要特别注意面向全体，尤其是才能较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和时机。3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用老师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常合适孩子们进展对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的才能、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进展艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。(四)活动延伸夏天到了，小朋友们特别快乐，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延伸是为了孩子再一次稳固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定可以创编出很多新的歌词，我鼓励他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习时机。活动反思：在新《纲要》中提出，老师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目的了。就像刚开场我只一味的要求幼儿学唱歌，而无视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，无视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。中班音乐详案教案及教学反思《长鼻子》活动意图：活动目的：1、熟悉旋律，初步学唱歌曲《长鼻子》，能用正确的姿势、自然的声音歌唱。2、创编大象的各种造型，体验创编表演的乐趣。3、感受音乐的情绪和形象。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：钢琴，音乐。活动过程：一、发声练习(模拟动物叫声)小老鼠来了，吱吱吱吱吱;母鸡来了，喔喔喔喔喔二、复习歌曲表演《袋鼠》1、集体演唱。2、小组表演唱。三、说说做做，激发兴趣提问：你们见过动物园里的大象吗?大象是什么样子的?你见过它在做什么事情?请你说一说并用动作表示出来。小结：大象有长长的鼻子和牙齿，身体很强壮，它会用鼻子送东西吃，吹口琴，卷木头，投球等等，大象长鼻子本领可真大!四、新授歌曲《长鼻子》过渡语：歌曲里也有一只大象，我们来听一听，这只大象是什么样子的?1、欣赏歌曲《长鼻子》提问：你听到了吗?这只大象是什么样子的?(提示：鼻子、牙齿、耳朵、身体、大腿)小结：长鼻子，大牙齿，耳朵是扇子，身体像堵墙，大腿像柱子。(边唱边小结)2、熟悉歌词。老师弹琴，幼儿边拍手边有节奏的念歌词。3、学唱歌曲。1)跟随老师一起演唱歌曲。2)集体演唱歌曲。重点指导：提醒幼儿注意空拍，用自然的声音演唱并唱准3/4拍五、创编动作1、提问：这是一只在杂技团表演的大象，你们想想看，(.来)它都会表演哪些节目?(幼儿自由讨论)小结：它会表演用鼻子送东西，吹口琴，卷木头，投球等等节目。过渡语：我们也来做一只表演节目的大象好吗?唱到最后一句这是什么的时候摆出一个动作，让大家猜猜你在表演什么节目。2、个别幼儿表演，其他幼儿猜一猜。重点指导：老师对幼儿创编的动作进展指导，使之更为形象，便于大家猜测。3、集体边唱边表演。教学反思：通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛到达**。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造才能，真正的到达了教学目的。中班音乐教案详案及教学反思《小树叶》设计背景：有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞;老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去?孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了小树叶这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天分开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。活动目的：1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。2.能用连接，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。3.进展拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：用不同声音演唱歌曲情绪的变化表达出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。教学难点：掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。活动准备：1.图片两张：(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片2.《小树叶》音乐磁带3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。4.具有理解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。活动过程：一、开场局部：谈话导入，情景感受孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚刚想像的一样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连接、缓慢、柔软等状态，并模拟小树叶的这些状态。!来自教案.!孩子们，再猜猜小树叶分开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱?这时他们的心情又会怎样?(快乐、欢喜)今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧!二、根本局部：(一)完好欣赏歌曲，感受歌曲情景，理解歌曲内容1.完好播放第一遍音乐，理解歌曲内容。欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来?猜测小树叶分开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进展拟人情景的联想：孩子们，假如你们分开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗?心里有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化?幼儿自由答复。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。2.完好播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要分开妈妈，它们分开时的情景是怎样的?(渐渐飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。)引导幼儿说出这个过程是连接的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出沙沙沙沙的声音，好似是在说什么?(好似在说、、、)它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(英勇、欢快、愉悦、快乐、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：比照小树叶不同心情的动作表现。如今我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)(二)分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连接、缓慢与断顿、跳跃。1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕?引导幼儿用连接、缓慢、消沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。2.听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗?那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、英勇的心情的?怎样唱出沙沙声表现快乐英勇的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达英勇、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。(三)学唱歌曲，用连接、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。2.集体分段练习，用连接、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐英勇的情绪。4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。5.集体演唱，用连接、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐英勇的情绪。延伸活动：带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴教学反思：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶分开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进展肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演小树叶。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：春天我会回来打扮树妈妈。这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。中班音乐游戏