二年级上册数学总复习教案

第22页共22页二年级上册数学总复习教案二年级上册数学总复习教案。单元教材分析^p：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复____分为5个局部：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生理解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目的，以及知识间的内在联络，便于在复习时进展整理和比拟，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，到达通过解决简单的实际问题来稳固计算纯熟程度的作用。单元教学目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。单元教学重点、难点：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。单元课时安排：4课时左右第一课时“笔算加法和减法”的复习教学内容：课本p102、105页教学目的：1、通过复习学生进一步纯熟掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合详细情景进展加法、减法估算，并说明估算的思路。3、学生可以运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点、难点：笔算的方法；实际运用才能。教学过程：一、根底知识1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？2、学生小组内交流。3、全班反应，归纳小结。4、稳固练习，第105页第1题。〔学生先独立完成，然后在小组内交流。〕二、开展练习1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2、完成第4题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。老师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和时机，培养他们学习的自信心。三、实际应用1、完成107页第10题。学生先独立做再全班交流。2、小朋友跳绳：小明45下小红36下小东53下小丁60下〔1〕、小明比小丁少跳了几下？〔2〕、小明和小红一共跳了几下？〔3〕、你还能提出什么问题，并列式计算。四、课堂总结。五、随堂练习。教学反思：第二课时表内乘法复习教学目的1、通过复习进一步明确乘法的意义,纯熟掌握乘法口诀,纯熟地运用乘法口诀求积。2、通过观察、考虑、初步培养学生发现简单规律的才能。3、通过合作研究,探究交流,形成解决问题的经历,体验数学中蕴含的微妙。重点难点1、稳固表内乘法,能纯熟地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。2、在详细的情境中分析^p数量关系,能解决简单的问题。教学过程：一)直接提醒课题。上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。板书课题:表内乘法的复习。二)复习乘法的意义。如今请小朋友们来做一做下面的练习。1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。○○○○○○○○○○○○○○○一共是()个()相加加法算式:()+()+()+()+()=()乘法算式:()×()=()或()×()=()2、◎◎◎■■■■■■■■■■■■◎有()个,■有()个()个。■的个数是◎的()倍。可以用算式()×()或()×()表示3、练习学生先独立做一做,一共是()个()相加。集体交流,老师小结:6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×3或者是3×6。三)复习乘法口诀。小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大家听听。1、指名横的串背1—9的乘法口诀(指2到3个学生来背)。2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。4、“开火车”轮背19的乘法口诀(要求拐弯背)学生拐弯背乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀?8×96×75×49×75×64×97×86×95×77×92×63×48×86×81×87×76、填写乘法口诀表。1)独立完成表格2)小组交流:你发现了什么规律?3)班级汇报。4)练习填数:利用不同的口诀填数。16=()×()16=()×()36=()×()36=()×()24=()×()24=()×()12=()×()12=()×()18=()×()18=()×()四)复习应用练习导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么?1、指名汇报:条件:A、小明摘了5个西红柿B、小东摘的比小明多8个C、小丽摘的是小明的3倍导语:那你能根据这三个条件来提数学问题吗?2、同桌互相提数学问题,老师巡视3、全班汇报,总结答案A、小东摘了多少个?5+8=13(个)B、小丽摘了多少个?5×3=15(个)图示:小明:@@@@@小丽:@@@@@@@@@@@@@@@C、小明和小东一共摘了多少个?D、小明和小丽一共摘了多少个?E、小明比小丽少摘了多少个?--四)、复____结。今天我们复习了哪些内容?五)、作业布置。复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法【以下为赠送相关文档】精选教案阅读二年级上册数学《课间活动》教案学习内容：教材p34—35学习目的：1、知识目的：结合详细生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2、才能目的：能纯熟运用口诀进展计算，进步灵敏运用口诀解决实际问题的才能。3、情感目的：体会数学与实际生活的联络，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。学习重点：在详细环境中，掌握并灵敏应用2、5的乘法口诀。学习难点：区别乘法与加法的含义，纯熟掌握2、5的口诀。学习过程：一、预习任务1．直接写得数。2×3=3×3=2×2=2×1=2×5=口诀：________3×5=口诀：________二、合作探究-大胆质疑，透析重难点1、观察课本34页主题情景图，找数学信息说一说，5×2能解决操场上的哪些问题？〔至少写出两个数学问题〕2、观察课本34页说一说，算一算。你能说出这些题目的意思吗？我们能从中发现那些数学问题？〔试写出一个并解答〕三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台1、一共有几只小鸡？加法算式：_________乘法算式：_____________口诀：____________2、计算。5×5=3×5=2×5=5×1=5×4=5＋5=4×5=5×3=3、把口诀补充完好。五九〔〕〔〕得五〔〕十六〔〕二十〔〕一十三五〔〕4、填空。〔1〕一条红领巾有〔〕个角，5条红领巾有〔〕个角。〔2〕一只手有〔〕根手指，一双手有〔〕根手指。〔3〕1面国旗有5颗星，〔〕面红旗有40颗星。错题改正及整理四、课堂总结你对你今天的表现满意吗？能找到适宜的计算方法。能主动参与小组活动。在活动中能积极考虑。二年级上册数学教案：过河〖教学目的〗1.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。2.能在现实情境中发现问题，开展提出问题和解决问题的才能，进步合作交流才能。〖教材分析^p〗本节课是在学生已经学习了“先乘除、后加减”的混合运算顺序的根底上，探究小括号的作用及带有小括号的运算。〖学校及学生状况分析^p〗教材中创设了“过河”的情境，通过需要几只船问题的解决，使学生体会到小括号的作用，得到有小括号算式的运算顺序。〖教学设计〗(一)创设情境，提出问题师生谈话：同学们，你们喜欢出去玩吗?都是怎么去的?你们坐过船吗?有一些小朋友正要乘船出去玩呢!(出示情境图：书中第17页图。)老师行为：看看这幅图，讲一讲发生了什么事。学生活动：说一说图意、数学信息及问题，互相补充。老师行为：引导学生表达清楚、说完好。(评析老师通过与学生亲切交流，拉近了老师与学生之间的间隔，激发学生的参与愿望。同时，还培养学生独立读图才能及获取数学信息、提出数学问题的才能。)(二)解决问题，探究新知1.独立探究学生活动：试着独立解决问题，将算式写在练习本上。老师行为：关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法。2.小组交流算法学生活动：组内交流解决问题的方法，互相比拟、借鉴、反思。3.全班交流老师行为：根据学生答复，板书不同的算式，可能有：A.29+25=54(人)54÷9=6(只)B.29+25÷9C.(29+25)÷9D.29÷9+25÷9老师行为：看看这些不同的算式，你想说点什么吗?请与组内同学说一说。学生活动1：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进展解释。学生活动2：指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，可以反对，进展辩论。老师行为：组织学生讨论，给予适当点拨。(评析老师结合实际问题，让学生通过自主探究、合作交流，确定运算顺序后，产生请小括号来帮助的内在需要。)老师行为：谁来给大家介绍一下这个新朋友吧？叫什么名字?有了小括号的算式怎么读呢?学生活动：认识小括号的学生介绍小括号的名称及读法。4.探究出有小括号算式的运算顺序学生活动：在本子上脱式计算(29+25)÷9。老师行为：展示一名学生的书写，并请这名学生说一说运算顺序是先算小括号里的。(三)联络生活，拓展延伸1.老师行为：加上小括号就可以先算加法了，小括号的作用大不大?想一想身边的数学问题，有哪些能用到它?学生活动：先独立想一想，可以互相说一说，再全班交流。(评析这一环节使学生充分感受数学与生活的亲密联络，而且让学生体会到小括号的作用及有小括号算式的运算顺序。)2.算一算，比拟：94-(25+19)，94-25+19。学生活动：选择一道题，脱式计算。(四)理论活动留意身边的、生活中能用到小括号的数学问题，想方法解决它，并记录在数学日记中。(评析老师在教学中能很好地把知识与学生的生活联络起来，使学生更好地理解小括号的作用，从而去应用它解决身边的数学问题。)〖教学反思〗本节课我结合“过河”这一情境，培养学生独立看图才能及获取数学信息、提出问题的才能，同时激发学生的参与愿望。本节课教学层次清楚，给学生留有大量自主探究、合作交流的空间。通过全班交流以下算式的算法：A.29+25=54(人)，54÷9=6(条)；B.29+25÷9；C.(29+25)÷9；D.29÷9+25÷9，使学生探究出正确的运算顺序，同时也使学生更好地理解小括号的作用以及有小括号的算式的运算顺序。〖编者点评〗本节课注重鼓励学生从图中获取信息，提出数学问题；注重结合实际问题，使学消费生学习小括号的需求；注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联络。西师版二年级上册数学教案：整理与复习整理与复习〔一〕【教学内容】教科书106～107页整理与复习及练习二十一1～4题。【教学目的】1．通过梳理学生本单元所学内容，帮助学生形成系统的知识构造，进一步稳固所学知识。2．加深学生对除法意义的理解，进一步纯熟用乘法口诀求商的方法。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、知识梳理老师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识？都有哪些收获呢？请你们翻书整理第70到105页的知识，解决下面这些问题。课件展示问题：什么是平均分？怎样用乘法口诀求商？你能解决哪些乘除法问题？学生带着问题翻书整理。老师：请你们在小组内交流一下。学生组内交流，老师抽取一组全班交流。学生1：平均分就是每份分得同样多。学生2：我们学习了除法，知道除法就是平均分。〔学生只需理解除法的意义就可以了，不用很标准、严格〕学生3：我知道除法的各局部叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。学生4：我还知道除号的来历。学生5：我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商。学生6：我认识了倍，会解决有关倍的问题。学生7：我还能用除法解决生活中许多平均分的问题。老师：小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗？学生：能。二、根底练习1．出示106页第1题，复惯用除法表示平均分的过程老师指导审题：小朋友们，题目要求我们写什么算式？学生审题后答复：除法算式。学生独立完成。老师：哪个小朋友来说一说你写的除法算式？学生1：12÷3=4。老师：为什么呢？学生1：因为一共有12个西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个西瓜。学生2：12表示分的西瓜总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个西瓜。老师：你能说说你的算式里各局部的名称吗？学生：12是被除数，3是除数，4是商。学生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12个西瓜，每份4个，一共可以分成几份呢？三四十二，所以可以分成3份。老师：你的算式里各局部的名称叫什么？学生3：12是被除数，4是除数，3是商。2．完成106页第2题，进一步纯熟用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。老师：48除以6为什么商8呢？学生：48÷6等于几呢？我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。再让学生说说27除以9为什么商3。三、稳固练习1.练习二十一第1题学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式算一算。学生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。学生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。学生3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。因为求第一排小棒根数是第二排的几倍，就是求32里面有几个4，因为四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。2．练习二十一第2题学生先独立完成，再集体评议。3．练习二十一第3题老师：小朋友寄过信吗？今天我们要把几封信投递到对应的邮筒里。〔课件展示〕第一个邮筒表示什么？学生：3的倍数。老师：第二个邮筒表示什么？学生：8的倍数。老师：会投递信吗？自己在书上借助直尺和铅笔连一连。4．练习二十一第4题让学生独立完成，课堂讲评。四、教学反思整理与复习〔二〕【教学内容】教科书106～107页整理与复习及练习二十一5～13题。【教学目的】1．加深学生对除法意义和倍概念的理解，进一步纯熟用乘法口诀求商的方法。2．进步解决简单的实际问题的才能，培养学生的应用意识。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、解决有关“倍”的问题1．完成第107页第3题老师：一个饲养场有56只鸭，8只鹅。根据这些信息你能提出用除法解决的数学问题吗？学生：鸭的只数是鹅的几倍？老师：那能解决自己提的问题吗？学生：用56÷8=7。老师：怎么想的？学生：我想求鸭的只数是鹅的几倍，就是求56里面有几个8，所以用56÷8，因为七八五十六，所以56里面有7个8，鸭的只数就是鹅的7倍。2．练习二十一第7题学生独立完成，明白算式的意义。学生：求篮球个数是足球的几倍，就是求40里面有几个8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。二、应用知识解决生活中的问题1．完成第107页第4题老师：咱们班进展大扫除时分组吗？怎么分的？〔老师可以根据班级现有资进展教学，也可利用书上的数据教学〕老师：如今我们班有36人，〔1〕假如只分成4组，平均每组几人？〔2〕假如每组6人，可以分成几组？你能独立解决这两个问题吗？2．练习二十一第5题老师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品。小朋友获得了哪些信息？学生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。老师：根据这些信息，你能提出哪些问题？〔学生可能提出许多有价值的问题，老师可根据实际情况灵敏处理〕〔1〕买7副手套，要多少钱？〔2〕1双鞋的价钱是1双袜子的多少倍？三、稳固练习1．完成练习二十一第6，7题2．完成练习二十一第8，9题老师：谁来说说你们的方法？学生1：40÷5=8，40颗扣子，每5颗为一份，可以分成8份，所以可以钉8件衣服。学生2：每5颗扣子为一份，9件衣服就有9个5颗，所以用5×9=45〔颗〕。四、拓展练习1．完成练习二十一第13题老师：要过新年了，同学们布置“迎新年”会场，需要搬8套桌椅。老师:观察图，你还获得哪些信息？学生：我发现一套桌椅有一张桌子、两把椅子。老师：那要一次搬完，要多少名同学呢？小组内商量一下。学生：两个人搬一张桌子，一个人搬两把椅子，所以搬一套桌椅需要3个人，8套桌椅就需要8个3人，所以8×3=24〔人〕。2．练习二十一考虑题老师：二〔1〕班小朋友排队到医务