二年级下册数学教案：用7、8、9的乘法口诀求商

第39页共39页二年级下册数学教案：用7、8、9的乘法口诀求商二年级下册数学教案：用7、8、9的乘法口诀求商。用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本p48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目的：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进展求商。2、能比拟纯熟地进展除法求商。3、进一步开展学生解决问题的才能。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的根本应用题的解答方法，开展学生解决问题的才能。教学准备：主题图、实物投影教学过程：复习旧知口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7将以下口诀补充完好要。〔〕八五十六三〔〕二十七六〔〕五十四七〔〕六十三二〔〕一十八〔〕七二十八计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。合作探究谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带着下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。〔1〕、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？〔2〕、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8〔3〕引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？〔想乘算除〕〔4〕学生独立解决：要是挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家可以熟记口诀，就能很快算出除法的商了。【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立考虑，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。稳固练习引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。引导学生完成第50页第1、2题。【设计意图】：用比赛的形式进步学生的学习积极性。课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学二年级下册数学教案：用乘法口诀求商用乘法口诀求商(一)教学内容：课本p23页例1，练习五第1～3题。教学目的：通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商;通过比拟分析^p的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2～6的乘法口诀求商。培养学生的动手操作才能，初步观察、比拟、抽象、概括才能以及语言表达才能。培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出例如1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。二、自主探究，学习新知看图，考虑问题：小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?动手操作，探究方法。(1)、各小组动手分一分，并说说分的过程。(2)、小组合作，交流方法。我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分，那该怎样想呢?学生交流想法。提醒课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。12÷3的商是几?你是怎样算的?学生汇报并说明解题思路。小结。【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过互相交流、启发到达共同开展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。三、拓展应用，加深理解引导学生完成第24页的“做一做”第1题。(1)、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。老师巡视指导。(2)、交流汇报。引导学生完成练习五第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习五第2、3题。【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?教学反思：第七课时用乘法口诀求商(二)教学内容：课本p24页例2，练习五第4～6题。教学目的：能从详细的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。在游戏中稳固知识并激发学习兴趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和才能。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出示主题图：从图中你理解到了哪些信息?说给小组的同学听一听。学生在小组内交流从图中理解到的信息。2、指名汇报。【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。二、探究学习教学例2(1)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。(2)、学生根据搜集到的信息提出数学问题，老师板书。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?你会列式吗?算式表示什么意思?说说商是几，你是怎么算的?比拟总结求商的方法。小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商?通过比拟这些除法算式求商的方法发现规律。【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析^p、比拟、归纳等思维才能。三、拓展应用，加深理解引导学生完成练习五第4题。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。引导学生完成练习五第5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步稳固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?教学反思：第八课时练习课教学内容：课本p27、28页，练习五。教学目的：复习稳固所学表内乘除法知识。通过练习进步学生的计算才能和检查才能，加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的才能。教学重点：查漏补缺，反应出现的问题，进步学生的计算才能和检查才能。教学难点：加强乘除认知构造的系统化，培养学生综合、沟通知识的才能。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、引入复习1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。2、学生分小组交流学惯用2～6的乘法口诀求商的收获。老师巡视。3、汇报。【设计意图】：明确学习目的。二、展开学习引导学生完成练习五第8题。(1)、仔细观察图你理解到了哪些信息?说给同桌听一听。学生观察图，与同桌交流从图中理解到的信息。考虑解决方法。(2)、怎样列式呢?指名答复，老师板书算式。(3)、这3个算式分别该如何计算呢?学生汇报计算方法。引导学生完成练习五第7题。(1)、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。(2)、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。引导学生完成练习五第12题。(1)、仔细观察图你理解到哪些信息?说给同桌听一听。学生仔细观察图，把自己理解到的信息说给同桌听。(2)、怎样列式呢?同桌交流想法。(3)、汇报，老师板书列式。引导学生完成练习五第11题。(1)、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。老师谈话激趣。(2)、学生看图，独立完成。(3)、小组竞赛，然后在书上连线。【设计意图】：通过多种形式的练习，进步学生的计算才能，加强乘除认知构造的系统化，进步计算才能和检查才能，培养学生的分析^p判断才能。三、拓展应用引导学生完成练习五第9题。(1)、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息?学生看清表格，理解题意，考虑解题方法。(2)、独立计算，交流汇报。引导学生完成练习五第10题。请学生把用同一句口诀计算的算式作上一样的记号，再独立完成后交流汇报。【设计意图】：通过练习，使学生更为纯熟地进展计算。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?教学反思：人教版二年级下册数学教案范文：用7、8、9的乘法口诀求商第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本p48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目的：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进展求商。2、能比拟纯熟地进展除法求商。3、进一步开展学生解决问题的才能。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的根本应用题的解答方法，开展学生解决问题的才能。教学准备：主题图、实物投影教学过程：复习旧知口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7将以下口诀补充完好要。〔〕八五十六三〔〕二十七六〔〕五十四七〔〕六十三二〔〕一十八〔〕七二十八计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。合作探究谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带着下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。〔1〕、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？〔2〕、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8〔3〕引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？〔想乘算除〕〔4〕学生独立解决：要是挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家可以熟记口诀，就能很快算出除法的商了。【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立考虑，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。稳固练习引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。引导学生完成第50页第1、2题。【设计意图】：用比赛的形式进步学生的学习积极性。课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？教学反思：小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计教学目的：1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，纯熟掌握用乘法口诀求商的根本方法；2.根据详细情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探究，合作交流过程中，进一步开展解决问题的才能。教学重点：纯熟运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——兴趣游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很快乐啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢？2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很纯熟，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引导发现，探究新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家料想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。如今仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？〔引导学生观察情境图，搜集数学信息。〕交流反应第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？〔让学生自由发言，老师可做适当提示或引导。〕〔1〕第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？〔2〕第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出例如1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56〔面〕。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”〔1〕谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？老师展示课件例1图。〔2〕引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。〔3〕引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书〔想7×8＝56，口诀七八五十六，所以56÷8=7。〕〔4〕学生独立解决：要是挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。56÷7＝8口诀：七八五十六。〔5〕刚刚我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？〔七八五十六〕发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、兴趣练习，稳固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。这局部设计了4个练习题1.小小接力赛课件出示课本第38页做一做第1题。2.填方框课件出示课本第38页做一做第2题。引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要给予肯定和鼓励。3.吹泡泡游戏课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分课件出示课本第40页练习八第2题。〔三道题都是帮助学生稳固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析^p，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知构造。最后一题是使学生感受到数学知识来于生活，又效劳于生活，进一步体会数学与生活的联络，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。〕四、总结归纳，交流体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。老师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多考虑，其实许多的数学知识就在我们身边。板书设计：用7、8的乘法口诀求商56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕口诀：七八五十六口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。人教版二年级下册数学教案：用乘法口诀求商教学目的：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，稳固用乘法宽口径求商。2、经历探究乘、除法算式之间的关系，理解用乘法口诀求商的思路。3、培养学生分析^p问题和解决问题的才能教学重点：通过理解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的才能。教法：理论探究法和演绎概括法。加强直观教学的同时，注重从详细到抽象的提升，初步培养学生抽象思维才能。教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。2、导入新课。师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学惯用乘法口诀求商中的新知识。二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。〔出例如2图〕〔1〕谈谈你从图中得到了什么信息。〔观察并搜集信息。〕师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？〔学生答复。〕老师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？〔求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24〕师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？〔四六二十四〕〔2〕老师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，老师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？〔24÷4＝6〕你是怎样想的？用的是哪句口诀？〔四六二十四〕〔3〕师：还可以怎样问？〔学生自由发言。〕老师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？〔24÷6＝4〕你是怎样想的？用的是哪句口诀？〔四六二十四〕2、探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？学生用自己的语言描绘发现的规律。〔根据学生讨论的情况，给予积极评价。并且突出强调：乘、除法间的联络，要从算式的变化和算理上理解。〕老师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚刚我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀？〔四六二十四〕同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4×6＝2424÷4＝624÷6＝43、出示一道口诀，让学生写出三道算式。三六十八根据学生的交流，老师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。三、稳固拓展1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么。XKb1.Com3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的理解。四、课堂小结师：这节课你学习了哪些知识？学生自由发言。老师小结：这节课我们在复惯用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联络，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各局部之间的关系。找到这样的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。板书设计：西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商用乘法口诀求商〔一〕【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目的】1经历用乘法口诀求商的方法的探究过程，能根据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。3让学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具准备】课件和口算卡片。【教学过程】一、创设情景，激趣引入老师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题〔1〕〔课件展示〕“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？老师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：24÷6。老师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。[老师板书：24÷6=4〔盘〕想：四六二十四]老师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开场想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。老师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口诀的方法。老师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。〔板书课题〕〔2〕“如今平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”老师：怎样列算式？学生：24÷4=老师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。[老师板书：24÷4=6〔个〕想：四六二十四]三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系老师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。老师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，老师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花老师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物〔出示花瓶图〕。老师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。老师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。老师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。老师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。老师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利翻开吗？请试一试。〔学生完成第84页第2题〕3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结老师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？七、教学反思用乘法口诀求商〔二〕【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第3~6题。【教学目的】1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较纯熟地选择乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联络，进步学习数学的兴趣。【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。【教学过程】一、联络生活，激趣引入老师：小朋友，你们买过东西吗？老师：今天，小猫的儿童用品商店开场营业了，咱们一起去看看，好吗？〔课件出示书上的主题图〕老师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水〔课件出示〕小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？[板书：18元可以买〔〕瓶胶水]学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6〔瓶〕。[板书算式：18÷3=6〔瓶〕]老师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。[板书：三〔六〕十八，商是6]老师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。〔课件出示〕小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”2学生自主提问，自主解决老师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。〔1〕分组提问解答。〔老师巡视指导〕〔2〕分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后考虑或者我们再过两节课来解决。老师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习〔1〕老师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。〔2〕练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。〔3〕练习十六第4题。做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。〔4〕练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。〔5〕练习十六第6题。四、全课小结老师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思用乘法口诀求商〔三〕【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目的】1学生能进一步纯熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。【教具、学具准备】教具：课件。学具：小棒。【教学过程】一、引入老师：前面我们学习了平均分，如今我们一起用小棒来分一分。〔每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的〕学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2老师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。老师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学惯用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商〔三〕二、教学新课1教学例3〔课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭〕老师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。老师：如今，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：48÷8=45÷5=板书：48÷8=□45÷5=□老师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。老师：用哪句口诀可以算出结果？学生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。板书：48÷8=6〔桌〕［点评：创设情境，联络生活提供有价值的数学信息，表达数学内容的现实性，并让学生联络已有知识经历解决问题。］老师：45÷5的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9〔人〕。板书：45÷5=9〔人〕老师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。2课堂活动展示主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。老师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？老师：用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后交流。老师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。老师：比照这两道题，你发现了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。三、稳固练习老师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。1完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。老师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小组内商量商量。老师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，24÷4=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，24÷8……老师：你是怎样求商的？2完成练习十七第1题老师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。〔课件出示〕春游的小朋友看见公路边一匹小马在拉车。〔练习十七第1题〕老师：你能帮助小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3完成练习十七第2题、第7题〔课件出示〕如今我们来到小河边。〔练习十七第2题〕老师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。老师：谢谢小朋友们的帮助，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。〔课件出示〕小马儿说：我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？〔练习十七第7题〕学生：一个星期有7天，56÷7=8〔个〕。4完成练习十七第9题〔课件出示〕树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。〔练习十七第9题〕老师：小刺猬