五年级上册语文《开国大典》教案

第38页共38页五年级上册语文《开国大典》教案五年级上册语文《开国大典》教案。学习目的：学会本课的生字词。理解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。练习有感情地朗读课文，引导背诵6-8自然段。课前准备：初步理解____成立之前的中国历史状况。【第一课时】一、提醒课题。◆出示课题，读题。◆理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。◆结合时代背景理解“开国大典”。中国*自1921年成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进展了可歌可泣的顽强斗争。八年____，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。二、自读课文，提出学习要求。要求：a.通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。b.画出课文中解释课题的一句话。C.考虑：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句。d.提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。三、交流。◆读课文第一句话，解释课题意思。◆理清文章思路。(根据会场、典礼、阅兵、*四个场面可以分为四局部。)◆交流疑难，解决局部问题。随机学习生字新词。学习课文第一局部◆自由读课文。◆从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广：“四面八方、聚集”而来;来得早：早上六点钟就入场;人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)◆指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。四、作业。◆有感情地朗读第一局部。◆书写生字及词语。◆练习读熟全文。【第二课时】一、精读第二局部◆学生默读，理清典礼的过程。典礼开场，领导就位——奏国歌一____宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告练惯用自己的话简要表达开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。◆画出反映人们心情的句子，并在理解的根底上练习朗读。重点句：这庄严的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的播送，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢腾起来。(“长城内外”“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢腾起来。”“欢腾”，欢腾跳跃。____的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比冲动、无比自豪，它说明中国人民从此站起来了。联络下文，课文对*广场庆典的描绘，正是“全中国人民的心一齐欢腾起来”的写照和缩影。)◆指导朗读课文，感受人民群众的心情。(冲动、兴奋、喜悦。)◆练惯用“人民群众为……而冲动”而说话。重点练习朗读：五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。(感受自豪，扬眉吐气。)◆找出描写人民群众心情的语句，初步理解课文用了哪些方法。比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱、热爱____的思想感情，理解____成立的伟大意义。)◆练习背诵第7自然段。二、篡阅读第三段◆自由朗读描写阅兵式的语句。◆画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。◆小组合作，讨论试写排比句。全场30万人，为________而________;为________而________;为_________而________.三、阅读第四局部◆默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话。◆朗读第14自然段，读出欢庆的气氛。◆读结尾两句，领会句子的意思。重点：“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么?练习读好这两句话，读出句子包含的意思。四、总结全文◆连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。◆作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”?表达了什么思想感情?讨论内容：理解中华人民共和国开国大典的情况，知道____成立的意义，使学生理解____的成立来之不易，是无数____先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承____传统，激发热爱社会祖国的思想感情。初步学习表达的方法：作者是怎样把这么浩大的庆典活动描绘清楚的?(a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面.b.选择最能表达中国人民欢欣鼓舞的冲动而热烈的场面;c.按大会的进程逐项描绘。)五、作业。◆摘录最使你冲动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。◆写一写你读后的感受。小学六年级上册语文教案：开国大典教学目的：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱、热爱____的思想感情，理解____成立的伟大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。难点：含义较深的句子理解。教学时间：3课时第一课时教学目的：1、掌握3个生字，理解局部新词。2、掌握课文大意，按开展顺序给课文分段。3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学要求：1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。〔根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面可以分为四段〕3、交流疑难，解决局部问题。随机学习生字新词。四、阅读〔第一段〕1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。第二课时教学目的：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱、热爱____的思想感情。2、背诵第6~8自然段。教学过程：一、阅读第二段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。〔典礼开场，领导就位〕——〔奏国歌〕——〔____宣布政府成立〕——〔升国旗，鸣礼炮〕——〔宣读公告〕简要表达开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。〔冲动、兴奋、喜悦〕3、划出反映人们心情的句子，理解根底上练习朗读。用“人民群众为……而冲动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读〔自豪，扬眉吐气〕3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4、背诵6~8节。二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，交流成果欢喜和冲动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。三、作业1、背诵6~8节。2、完成作业本3、5题。3、联络课文内容写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。第三课时教学目的：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱、热爱____的思想感情，理解____成立的伟大意义。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、听写。2、背诵6~8节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4、完成作业本6、7题，交流。5、学习“单元提示”。联络这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1、摘录、朗读最令你冲动的句子。2、写一写你读后的感受。3、写一段话：1949年10月1日，我站在*广场上……初中美术教案：开国大典开国大典刘杨课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与考虑。一、教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生理解中国现代绘画艺术的伟大成就，进步学生对油画中国民族化特点的欣赏才能，激发学生的民族自豪感和爱国热情。二、教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。三、教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。2、学具：教材，笔记本。四、教学步骤〔一〕组织教学：检查学生课前准备。〔二〕导入新课：我们知道，中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，到达“形神兼备”、“气韵生动”的效果。〔出示中国画、年画挂历〕而西洋画中的主要画种油画，却以丰富、能表现复杂的色彩层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画《开国大典》〔出示油画《开国大典》〕〔三〕作者介绍：董希文〔19141973年〕，我国的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品屡次参加全国美展，及参加____、法国沙龙展出。并屡次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化开展历程中的代表作，并受到*、*等____的肯定。他的艺术功底深沉，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓重的生活气息，深受群众喜欢。〔四〕艺术欣赏：1、主题思想：作品是一幅深为群众欢送的____历史画。它表现了____开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。2、作品欣赏：1〕《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国____历史博物馆。画面主体为*____和其它____在*城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻*广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。画面上，国家____虽只在左侧占画面三分之一的局部，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。*____健朗魁伟的身姿处于画面中心，也表达了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相照应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，表达出一个泱泱大国的气魄和风度。假如你到过*城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际间隔，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、*队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。*座北朝南，____本是面向南方站在*____后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将____的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，____的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会发觉，不会去分析^p这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而表达了一个深入的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，比照强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成比照基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的比照。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相照应，增强了华贵灿烂、华丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中参加砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深沉的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。2〕《开国大典》的历史遭遇作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家____中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了*。这都违背了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。〔五〕艺术成就1、表达了中国历史的转折中华人民共和国诞生的历史性画卷。2、是中国绘画的一个新起点是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。3、表达了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进展艺术的提炼。〔六〕结论《开国大典》是划时代的历史画卷，是西洋画〔油画〕与中国传统绘画技法相结合的杰作。初中美术教案大全：开国大典开国大典开国大典刘杨课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与考虑。一、教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生理解中国现代绘画艺术的伟大成就，进步学生对油画中国民族化特点的欣赏才能，激发学生的民族自豪感和爱国热情。二、教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。三、教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。2、学具：教材，笔记本。四、教学步骤〔一〕组织教学：检查学生课前准备。〔二〕导入新课：我们知道，中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，到达“形神兼备”、“气韵生动”的效果。〔出示中国画、年画挂历〕而西洋画中的主要画种油画，却以丰富、能表现复杂的色彩层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画《开国大典》〔出示油画《开国大典》〕〔三〕作者介绍：董希文〔19141973年〕，我国的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品屡次参加全国美展，及参加____、法国沙龙展出。并屡次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化开展历程中的代表作，并受到*、*等____的肯定。他的艺术功底深沉，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓重的生活气息，深受群众喜欢。〔四〕艺术欣赏：1、主题思想：作品是一幅深为群众欢送的____历史画。它表现了____开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。2、作品欣赏：1〕《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国____历史博物馆。画面主体为*____和其它____在*城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻*广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。画面上，国家____虽只在左侧占画面三分之一的局部，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。*____健朗魁伟的身姿处于画面中心，也表达了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相照应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，表达出一个泱泱大国的气魄和风度。假如你到过*城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际间隔，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、*队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。*座北朝南，____本是面向南方站在*____后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将____的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，____的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会发觉，不会去分析^p这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而表达了一个深入的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，比照强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成比照基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的比照。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相照应，增强了华贵灿烂、华丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中参加砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深沉的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。2〕《开国大典》的历史遭遇作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家____中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了*。这都违背了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。〔五〕艺术成就1、表达了中国历史的转折中华人民共和国诞生的历史性画卷。2、是中国绘画的一个新起点是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。3、表达了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进展艺术的提炼。〔六〕结论《开国大典》是划时代的历史画卷，是西洋画〔油画〕与中国传统绘画技法相结合的杰作。初中八年级下册美术教案：开国大典初二下学期美术教案第一课中国现代美术作品欣赏《开国大典》〔1课时〕课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与考虑。教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生理解中国现代绘画艺术的伟大成就，进步学生对油画中国民族化特点的欣赏才能，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。2、学具：教材，笔记本。教学步骤组织教学：检查学生课前准备。导入新课：我们知道，中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，到达“形神兼备”、“气韵生动”的效果。〔出示中国画、年画挂历〕而西洋画中的主要画种油画，却以丰富、能表现复杂的色彩层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画《开国大典》〔出示油画《开国大典》〕作者介绍：董希文〔19141973年〕，我国的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品屡次参加全国美展，及参加____、法国沙龙展出。并屡次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化开展历程中的代表作，并受到*、*等____的肯定。他的艺术功底深沉，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓重的生活气息，深受群众喜欢。艺术欣赏：主题思想：作品是一幅深为群众欢送的____历史画。它表现了____开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。作品欣赏：1〕《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国____历史博物馆。画面主体为*____和其它____在*城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻*广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。画面上，国家____虽只在左侧占画面三分之一的局部，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。*____健朗魁伟的身姿处于画面中心，也表达了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相照应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，表达出一个泱泱大国的气魄和风度。假如你到过*城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际间隔，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、*队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。*座北朝南，____本是面向南方站在*____后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将____的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，____的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会发觉，不会去分析^p这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而表达了一个深入的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，比照强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成比照基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的比照。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相照应，增强了华贵灿烂、华丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中参加砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深沉的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。2〕《开国大典》的历史遭遇作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家____中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了*。这都违背了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。艺术成就表达了中国历史的转折中华人民共和国诞生的历史性画卷。是中国绘画的一个新起点是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。表达了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进展艺术的提炼。结论《开国大典。是划时代的历史画卷，是西洋画〔油画〕与中国传统绘画技法相结合的杰作。初二下学期美术教案：《开国大典》《开国大典》(1课时)课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与考虑。教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生理解中国现代绘画艺术的伟大成就，进步学生对油画中国民族化特点的欣赏才能，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。2、学具：教材，笔记本。教学步骤组织教学：检查学生课前准备。导入新课：我们知道，中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，到达“形神兼备”、“气韵生动”的效果。(出示中国画、年画挂历)而西洋画中的主要画种油画，却以丰富、能表现复杂的色彩层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画《开国大典》(出示油画《开国大典》)作者介绍：董希文(19141973年)，我国的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品屡次参加全国美展，及参加____、法国沙龙展出。并屡次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化开展历程中的代表作，并受到*、*等____的肯定。他的艺术功底深沉，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓重的生活气息，深受群众喜欢。艺术欣赏：主题思想：作品是一幅深为群众欢送的____历史画。它表现了____开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。作品欣赏：1)《开国大典》概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国____历史博物馆。画面主体为*____和其它____在*城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻*广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。画面上，国家____虽只在左侧占画面三分之一的局部，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。*____健朗魁伟的身姿处于画面中心，也表达了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相照应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，表达出一个泱泱大国的气魄和风度。假如你到过*城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际间隔，并把右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、*队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。*座北朝南，____本是面向南方站在*____后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将____的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，____的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会发觉，不会去分析^p这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而表达了一个深入的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，比照强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成比照基调，使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、白云的比照。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相照应，增强了华贵灿烂、华丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中参加砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深沉的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。2)《开国大典》的历史遭遇作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家____中涂掉了高岗;第二次是1972年，去掉了*。这都违背了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。艺术成就表达了中国历史的转折中华人民共和国诞生的历史性画卷。是中国绘画的一个新起点是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。表达了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进展艺术的提炼。结论《开国大典。是划时代的历史画卷，是西洋画(油画)与中国传统绘画技法相结合的杰作。五年级语文上册教案：松鼠教学目的1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、娟秀、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，理解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学过程一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了〔用多媒体播放“松鼠”〕，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想理解更多关于这位朋友的机密呢？今天我们就来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目的1．自由朗读课文，注意读准字音。2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们理解什么？反响：〔作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么一样与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜欢？〕三、合作探究1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：〔松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。〕2．小组讨论：〔1〕作者从哪几个方面介绍了松鼠？〔课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面详细来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上〔不进犯人类〕、活动时间──夜晚〔不骚扰人类〕等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反响来表现它的警觉；三从储藏食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不快乐时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢干净的特点。〕〔2〕想想课文在表达上与《鲸》有什么一样与不同？〔《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，