五年级上册语文教案范文：黄山奇松

第21页共21页五年级上册语文教案范文：黄山奇松五年级上册语文教案范文：黄山奇松。教学目的：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。2.学会本课的6个生字，理解新词语的意思。3.品读迎客松的局部。4.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇“来写黄山松树的。教学谁备：挂图，小黑板。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你知道“天下第一奇山”指哪一座山?(生：黄山)板书黄山师：黄山有四绝，以()，()，()，()出名天下，于是古人赞美黄山“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”今人也说：“感受黄山，天下无山“然而人们对黄山奇松却情有独钟，这节课，老师和同学们一同去欣赏黄山的奇松。2、补板课题：奇松的“奇”用红色粉笔写大。3、师：这里的“奇”你是怎样理解?(生答复)4、师：带着你对“奇”的理解指名读课题，齐读课题。二、初读感“奇”生自由读课文，遇到生字新词，难读的句子和段落多读遍。出示生字新词：誉为，陡崖，屹立，玉屏楼，宾客，卧，枝干遒劲，枝干蟠曲，郁郁苍苍(指名读，师生评议，齐读)指名学生读课文，要求读通顺。生考虑课文主要写什么?请几名学生说。三、品读探“奇”1、读课文的第二自然段师：黄山是松的世界，松的海洋，而最妙的观松处是玉屏楼。在玉屏楼上，你会看到哪些名松?它们给你留下了什么印象?带问题读课文的第二自然段。2、生读文，指名说。四、品读“迎客松”1、过渡：看来这三棵名松已经给同学们留下了深化的印象。下面就让我们跟随作者的笔墨去感受迎客松。板书：迎客松2、师：请大家自由轻声地朗读第二自然段，边读边画出迎客松的语句。多读几遍，把读后的感受写在书中空白处。3、集体交流：其一：体会迎客松的姿态优美。a师：你从哪些语句中看出?在这句话中哪些词最能表达迎客松的特点?b指导学生理解枝干遒劲，郁郁苍苍，重点理解饱经风霜。c指导学生有感情朗读。自由练读，分男女读。其二：体会迎客松样子的奇特。a师：你从哪里看出来?你还读懂了什么?b师：假设你是这棵迎客松，会怎么介绍自己?(指名说)c正是因为我姿态优美，样子奇特，人们给我取名迎客松，来，迎客松们伸出你们的手臂，读出你们的热情。其三：体会迎客松的象征意义。a师：迎客松近千年如一日，如今……(师引读，生续读)板书象征。b师介绍在中南海大厅，____安徽厅挂迎客松的挂图。c师：在这种神圣的地方都有迎客松的倩影，这种心情无法语言表达。但我相信大家会读好这句话。(生齐读)d师：所以人们去黄山就会去看()，想起黄山就会想起()。小结，对着板书理清脉络。五、全文总结同学们，在你们阅读黄山的途中不仅仅有让你宾至如归的迎客松，还有默默相伴的陪客松，还有恋恋不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又会给你带来怎么样的感受?下节课，我们继续采用学习迎客松的方法学习。六、布置作业1、学会用“屹立”“饱经风霜”造句。2、有感情地朗读课文，背诵迎客松的语句。板书16黄山奇松遒劲迎客松(象征)郁郁苍苍小学五年级上册语文《黄山奇松》说课稿一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集风光美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共3个自然段，更多苏教版教学设计尽在拇指教育每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。二、说重难点教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。三、说教法1、创设情境，入境入情作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子们读课文，入境才能情真意切。五年级绝大局部学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，因此在上课伊始，采用电教媒体出示黄山风景图片，一下子拉近了学生与文本的间隔，在这样的气氛中师生的心情得到了舒缓，身心获得了愉悦，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。2、以读为本，读中悟情。围绕教学目的，以“读”为主线，注重引导。3、延伸开放，拓展深化语文课程是开放而富有创新活力的，品味“迎客松”这一局部时，让学生说欢送词，〔学生热情交流欢送词，并加上动作〕。四、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、更多苏教版教学设计尽在拇指教育合作学习为主。学生在学习目的的引导下，通过老师提供的有关图片对所感兴趣的问题进展自主探究，积极考虑问题，深化理解苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重难点。体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。三、教学过程：〔一〕导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山理解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。〔板书：奇松〕3、根据课题提出问题。〔二〕自读课文：〔出示自学要求〕〔三〕检查学习情况：1、检查生字：出示生字：〔略〕2、指名朗读课文，即时评价。3、再读课文，理清思路：〔1〕课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？〔2〕文中写了哪些松树？是在哪一节写的？〔3〕每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。第二段：详细描绘了三大名松的动人姿态。第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。〔四〕学习第一段。1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？〔理解“四绝”“情有独钟”〕2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联络？3．有感情地朗读这一节。〔五〕引读迎客松，自学陪客松和送客松。1、出示迎客松的文字和图片。2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。4、听你们背诵，真是一种享受。5、归纳学习迎客松的方法。6、用刚刚学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进展讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重难点。体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。三、教学过程：〔一〕导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山理解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。〔板书：奇松〕3、根据课题提出问题。〔二〕自读课文：〔出示自学要求〕〔三〕检查学习情况：1、检查生字：出示生字：〔略〕2、指名朗读课文，即时评价。3、再读课文，理清思路：〔1〕课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？〔2〕文中写了哪些松树？是在哪一节写的？〔3〕每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。第二段：详细描绘了三大名松的动人姿态。第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。〔四〕学习第一段。1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？〔理解“四绝”“情有独钟”〕2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联络？3．有感情地朗读这一节。〔五〕引读迎客松，自学陪客松和送客松。1、出示迎客松的文字和图片。2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。4、听你们背诵，真是一种享受。5、归纳学习迎客松的方法。6、用刚刚学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进展讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。小学二年级上册语文教案：黄山奇石一、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求表达综合性学习的四大特点!开放性、自主性、理论性和探究性。所以，在施行过程中，可充分借助网络，让学生参与搜集资料、发现问题、主动学习和考虑、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面进步语文素养。二、教材、学生分析^p《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文，课文向读者介绍了风光奇特的黄山奇石。文章思路明晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进展热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，容易承受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经可以自主学习，可以与别人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达才能、对事物的细致观察才能也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。三、教学目的、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目的及重难点。1、知识目的：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。2、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。3、情感目的：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。四、教法、学法说明学生是学习和开展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的气氛中学习。作为老师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深化地感受。五、教学过程设计课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，根据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反应教学法进展调节反应，引导学生进展质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维才能和表达才能。〔一〕初读质疑，明确目的开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，老师解释什么是奇？并问学生：“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的根底上，老师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听老师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。在本环节中学生通过质疑，对黄山石产生了浓重的兴趣。带着问题进展学习，使学习目的明确，学习质量进步。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈如今学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，耳听着老师饱含激情的范读，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习气氛。(二)、细读解疑，打破重难点在学生质疑的根底上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，打破重难点，培养他们的创造性思维才能和表达才能。在这个环节中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，在充分调动学生兴趣的根底上，让学生们用自己喜欢的方式自读课文，将自己最感兴趣，最想理解的问题提出来，鼓励学生们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴几个探究主题，让孩子们选择自己感兴趣的主题进展深化的探究，老师相机引导。这正表达了新课标指出的：老师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和开展的需要。在学生选读探究的同时，充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生通过互相评议、补充、演演、画画，让每个学生都能在自身的根底上得到进步。因此，我设计如下环节：1、读。学生找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。2、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联络已有生活经历，体会感悟，能更深化地理解课文。如通过“飞”和“落”使学生感受到那么大的巨石却像小鸟一样轻盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪！3、议。即老师给学生足够多的时间讨论交流，让学生可以充分发表自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，你认为奇在什么地方，并把体会到的读出来”这一问题，在小组内交流。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。4、赏。再次展现黄山的奇特情景，在体会文中描绘的情景的根底上再次直观感受到奇石的与众不同。5、再读。在学生深化体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，进步品味词句的才能，又再一次为黄山的奇特所折服。6、想。假如你就在观石的人群中，看到仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡报晓等奇特景观，你的心情又如何昵？又会说些什么呢？黄山奇石还有哪些奇特的石头呢？“想”既利于学生在头脑中再现黄山的奇，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象才能。(三)、全员参与，体验创新在这一环节中，老师充分考虑到了学生在学习活动中的主体性和个体差异性，为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进展，老师从旁指导。喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作；喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的局部介绍给大家，带着大家游黄山；喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处奇石，发挥想象，编一个有趣的故事讲一讲，比比谁讲的故事最精彩，最能吸引人；喜欢画画的学生t赶快拿起手中的画笔，通过自己的想象，在纸上画出“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。为了再开展思维，还可让学生画自己想象中的怪石并起上名字。最后，每组推选同学在全班展不才艺，汇报学习成果。只有学生主动、充分参与到教学活动中，他们的主体性才能真正得以表达。学生通过各种活动加深了对课文的理解，锻炼了自身的才能，表达了语文教学的创造性和理论性。六、说效果通过看图，理解文章大意到质疑、解疑，直至打破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，开展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深化”学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。二年级语文上册教案：黄山奇石教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象才能。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时〔简案〕一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因此又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中理解“秀丽神奇、出名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时〔详案〕一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，理解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？〔板书：奇特、有趣〕2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；假如你愿意读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想