五年级上册语文教案：成吉思汗和鹰

第25页共25页五年级上册语文教案：成吉思汗和鹰五年级上册语文教案：成吉思汗和鹰。教材分析^p文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，四处找水解渴，当他困难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。这是一那么发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深化的故事，人文因素很浓。学生分析^p文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。教学目的1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。3．能有感情地朗读课文。教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。教学难点学习心情的描写。教学设想贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，限度地让学生变学会为会学。第一课时教学过程一、交流资料、导入新课1．〔出示成吉思汗的照片〕：同学们认识他吗？2．你对这位历史伟人理解多少？〔学生交流资料〕3．板题、读题。4．检测生字。5．师：本课文是一那么寓意深化的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？〔生说师板书〕你打算用什么方法掌握这些知识？〔生说师板书〕［点评：这样做有利于鼓励学生养成搜集、整理、运用资料的习惯，实现资共享。特别表达学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。］二、初学课文，理解内容1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。〔师提醒生注意：不动笔墨不读书〕2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。〔师巡堂轮流参与到小组的学习中〕3．各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。〔可考别人亦可请别人检测本组成员〕4．当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写开展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几局部呢?这那么故事全文按照故事发生、开展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五局部。第一局部(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历一位出色的国王和勇士。〔强调他的身份，使学生理解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。〕第二局部(第2～8自然段)表达了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一局部点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。第三局部(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。第四局部(第19～23自然段)这一局部是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。第五局部(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。5．当有汇报员汇报文章抓住鹰四次撞翻成吉思汗的杯子展开描写故事情节这一知识点时，师适时提问:(1)鹰为什么一次次去撞成吉思汗的杯子？(2)成吉思汗的心情怎样？哪些地方表达他的心情？(3)最后采取什么行动？(4)结果得到什么沉痛的教训？6．填写学习卡。并点评。次数鹰怎样做成吉思汗的心情如何一打掉了水不生气二俯冲下去，撞掉杯子有点生气三还是撞翻了杯子真的生气四飞扑下去，扑掉杯子气急败坏最后鹰被射死懊悔、顿悟、永远不在……7．把有关的句子找出来并设身处地的读一读。8．师点拨：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来写，今后，同学在写作中也要这样写，可以更感染别人。［点评：这样做给学生提供了一个合作学习的平台，能抓住学习课文这个知识点构建平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住鹰四次打翻杯子以及成吉思汗的心情变化，这一重点环节来学习，为明理做好铺垫，也为学生练笔——学习心情描写打下根底。］三、加深明理1．齐读成吉思汗顿悟出来的道理：今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事。2．结合实际说说你的看法。提示：从正反两方面，如遇事冲动会怎样？反之冷静对待又会换来什么结果？3．师小结：是呀！伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经历，特别是汲取教训！这多么令人感到震撼呀！［点评：此环节的做法以说促想促悟，到达明理的目的。］四、总结小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假设我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能安康地成长！五、布置作业1．摘抄好词句。2．复述故事。3．课外阅读其他伟人的故事。［点评：这样做重视积累在语文学习中的作用，并指导学生学习的方法。效果好！］第二课时教学过程一、谈话导入〔略〕二、拓展学习师：古人廉颇又是如何对待错误的呢?请读“语文天地”里的《负荆请罪》。〔生自读〕1．说廉颇有什么精神？〔感悟廉颇有面对错误擅长自省、勇于改正的精神。〕［点评：此环节与“语文天地”联络，进展拓展学习，实现了北师大版教材以单元出现，课文与“语文天地”相整合的做法，效果好。］2．读“畅所欲言”中的词语。3．用上其中一个词语说一个句子，并且说说为什么这样用？4．用上节学到的描写心情的方法〔有时直接写，有时通过语言或动作表现〕把你刚刚说的事写下来。〔生写〕5．修改习作。6．优秀习作展。［点评：表达读写结合，尤其做得好的是提醒学生注意心理描写的方法，并与“畅所欲言”结合，由读到说到写，梯度非常合理，增强学生习作的欲望，效果不错。］总评：本课设计突出显现以下闪光点：一、注重学生学习方式的指导。如今的教学提出的是让学生变学会为会学。老师在学习课文前提出“对寓意深化的文章要掌握哪些知识点？”这样，学生的思维一下子进入到回忆、整理以往经历的思路中，通过生说师板书，使学生很快明白了该课的学习目的，不会盲目读文，并能使学生触类旁通，有效地进展学路指导。二、营造和谐的合作学习气氛。小组里学生之间互帮互学促进了学生的学习。三、梯度设计合理。通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，限度地让学生变学会为会学。由读到说到写，梯度非常合理。四、进展单元课文与习作的整合。个性化地整合教材，做教材的主人，这也是该课设计的亮点。f132.更多教案编辑推荐五年级上册语文教案：秋思教学目的〔一〕知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2能借助注释、课后练习、插图，联络生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。〔二〕过程与方法：借助注释、课后练习、插图，联络生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。〔三〕情感、态度和价值观：1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美妙情感。教学重点：有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。教学难点：通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1、在这秋高气爽的季节，今天，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗——《秋思》。2、板书：秋思。齐读。3、释题：说说你对“秋思”的理解，再带着你体会到的感情读题。4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要问的吗？二、初读，整体感知。1、自由读诗，读准字音，读通句子。2、指名读，评读。3、反复朗读，考虑：这首诗写了一件什么事？表达了作者怎样的情感？4、互动交流。三、品读，感悟情感。1、默读，考虑：你从这首诗的哪些地方体会出作者对家乡亲人的深切思念？2、互动交流：〔见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封〕3、带着自己的体会，感情朗读。4、指名读。四、回读，总结、积累。1、回忆诗中描绘的日常生活片断，反复朗读。2、背诵古诗。3、师总结：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念。五、拓展延伸。1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。2、给家人写一封信，传达你对家人的浓浓亲情。五年级上册语文教案：黄帝教学目的：1、指导学生默读课文，理解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点：指导学生默读课文，理解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。教学过程：一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝成功，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去理解这位中华民族的始祖。2、考察生预习效果1〕出示一组词语，请同学认读A组，根底、暴虐、决然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪明，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。1〕中华文明创始奠基2〕姓氏称号3〕大战蚩尤被称黄帝4〕壮大力量文化摇篮5〕人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。1〕这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1〕历史地位二、2〕姓氏称号三、3、4〕传奇经历四、5〕陵墓庙宇※〔引导学生理清脉络的同时，要注意每局部的内在联络〕。三、深化品读，感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1〕什么叫始祖?2〕你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。要点：1〕黄帝时代一系列的灿烂制作、创造、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了根底。2〕统一各部落，被拥护为天子。3〕壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。4〕尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。5〕带着中华民族从蛮荒时代进入文明时代。6〕几千年来，被后人公认为“人文始祖”。2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？〔提示：可联络全文内容，也可结合资料〕要点：〔最重要的是他对中华民族文化的奉献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带着人民辞别蛮荒。〕四、总结全文，升华情感。1〕师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂创造和悠久文化，历经几千年，仍然散发着迷人的光辉，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪明与坚毅，为中华之腾飞而努力。2〕出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。作业：1、课后第二题，写在书上。2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。板书：黄帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇五年级上册语文教案：鲸教学目的1、理解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文。课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。课文第二自然段写鲸的进化过程，是教学的难点。课文挂图；生字词卡片。第一课时一、启1．板书课题，学生齐读，纠正读音〔jTng，注意读出后鼻音〕。激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？〔鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……〕好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的局部内容。二、读练一——自学程序与方法一1．读自学程序与方法一。自学提示：①边读边想，每一自然段写的什么；②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识；③给课文划分段落，概括段意。2．学生根据自学提示自学，老师巡回辅导三、知一1．指名逐段朗读课文，述说每自然段段意。〔第一自然段写鲸的种类；第二自然写鲸的进化过程；第三自然段写鲸的种类；第四自然段写鲸吃什么；第五自然段写鲸怎样呼吸；第六自然段写鲸怎样睡觉；第七自然段写鲸怎样生长。〕2．引导学生将自然段段意概括为四个方面，即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。3．给课文划出段落：第一段〔第1自然段〕写鲸非常大；第二段〔第2自然段〕：写鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。第三段〔第3自然段〕：写鲸的种类。第四段：〔第2一7自然段〕，写鲸的生活习性。四、读练二——自学程序与方法二1．朗读自学程序与方法二。自学提示：①，读准字音，掌握方法，理解字义；②通过查带点字的意思，理解词语：鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典，理解两个词语：垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。2．学生自学，老师行间辅导。五、知二1．检查生字自学的情况。①读准字音：鲸、获、肢、吨②掌握字形：肢〔肢体〕滤〔过滤〕肺〔肺部〕胎〔胎生〕枝〔树枝〕虑〔考虑〕柿〔柿子〕治〔治病〕2，检查生自学的情况。①老师解释几个词语：退化、进化②检查生词学习情况。③订正课后习题一、二。参考答案。第一题：捕获、宽阔、倾斜、垂直第二题：见前。六、结小结本课学习情况。第二课时一、启1．明确本课时的学习内容；2．读“自学程序与方法”三、四、五。必要的方法提示：读、想、划、批、说。二、读练一——自学程序与方法三〔自学课文第一段〕学生读、想、划、批、说、写，自学第一自然段老师巡回辅导。三、知一学生汇报自学情况，师相机点拨。1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。2．鲸是世界上的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比拟的说明方法：①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比拟，说明鲸很大；②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的大肥猪比拟，说明鲸的重；③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔，说明鲸的大。师小结：鲸对于我们来说；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比拟，通过比拟，生疏的事物我们的头脑中渐渐变得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比拟，是一种很好的说明方法。4．“宽阔”的反义词“狭窄”。四、读练二——自学程序与方法三〔自学课文第二段〕投影显示：学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾老师巡回辅导。五、知二学生汇报自学情况，师相机点拨。1．朗读第三自然段，并引导其余学生评议2．鲸不是鱼类，而是哺乳动物。3．表示时间的词语有：很远的古代、后来／良长很长的年代；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词：变成、退化。4．完成表格六、结第三课时一、读练三——自学程序与方法四〔自学课文第三段〕学生根据旁批，读、想、划、批、说、写，自学第三自然段。二、学生汇报自学情况。1．朗读第二自然段并引导评议。2．鲸有两类，它们的区别是须鲸没有牙齿；齿鲸有牙齿。三、读练四——自学程序与方、法四〔自学课文第四段〕投影出示表格学生根据课文旁批和参照投影显示的表格自学第四段。老师巡回辅导。四、知四学生汇报自学情况。老师相机点拨。1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层〔第一句话〕：提出疑问：鲸吃什么？第二层〔第二、三句〕写须鲸吃什么。第三层〔第四、五句〕写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线局部运用举数字的说明方法。②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比拟的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的表达有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。用数字说明的局部：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。2．根据自学情况，完成表格占五、练知学生独立完成课后练习题三、四、五。六、结1．学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：2．总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。板书：一〔1〕大二〔2〕哺乳动物14、鲸三〔3〕种类吃食四〔4-7〕生活习性呼吸睡觉生长苏教版五年级上册语文教案：蝉和狐狸一、导入课文。先指名说说《狐狸和乌鸦》的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？这那么寓言告诉我们一个什么道理？〔爱听奉承话的人容易受骗受骗。〕二、初读课文，理解大意。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、概括《蝉和狐狸》的主要内容。3、想想这两那么寓言有哪些相似之处。〔相似之处：狐狸为了到达自己不可告人的目的，都在说奉承话。〕三、细读课文，体会寓意。1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本那么寓言中指什么？(使人受骗受骗的、坏的、害人的计策、计策，阴谋诡计。把蝉从树上骗下来，吃掉他。)2．怎样骗的？细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。〔“歌声多么美妙”、“天才的歌唱家”、“动听的歌喉”，