五年级下册计算机教案：认识PowerPoint世界

第19页共19页五年级下册计算机教案：认识PowerPoint世界五年级下册计算机教案：认识PowerPoint世界。教学目的：1、掌握启动和退出powerpoint的方法；2、认识powerpoint窗口；3、学习创立文件的方法。教学重点、难点：认识powerpoint窗口、创立文件的方法教学课时：1课时教具：powerpoint课件、多媒体电脑一、谈话引入：1、看一下powerpoint的动画演示——“欢送进入powerpoint世界！”.f132.2、问：谁知道这是用什么编制的？〔引出powerpoint的重要性〕那么，你认为可能会在什么方面使用powerpoint呢？〔在高级的现代商业活动中，公司重要的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用powerpoint；老师教学中使用powerpoint……〕3、这节课，我们就来进入powerpoint的世界，看看终究有啥本领。二、认识powerpoint：1、启动powerpoint，单击“开场”→“程序”→“Microsoftpowerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，____“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入powerpoint编辑界面。2、认识powerpoint界面。A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？〔word〕B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。C、介绍powerpoint的五种不同的视图powerpoint有五种视图形式，可在菜单“视图”中切换。〔1〕幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。〔2〕大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。〔3〕幻灯片阅读视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。〔4〕备注页视图：可建立演示者的参考信息。〔5〕幻灯片放映形式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。三、练一练：1、制作第一张幻灯片学生对照书本的步骤，自己试制作一张幻灯片四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进展点评五、小结、质疑：今天，我们认识了powerpoint。主要理解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，还需要解决？小学五年级下册美术教案：微观世界微观世界课时：1课时教学目的：1、通过对微观世界的认识、理解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、进步学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：1、微观事物的细致观察与表现。2、微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物〔如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等〕在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2、欣赏与比拟的几种方法由远到近的观察比照方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、部分观察时面部凹凸有致。C、在显微镜下外表呈各式星状且形态各异，还参差着无规那么的小圆点。剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。〔二〕开展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来表达形象的节奏感。C、运用色彩要素表达各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进展塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，老师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。苏教版五年级科学下册教案：认识常见岩石认识常见岩石教学目的：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些根本特征。2、可以用自己喜欢的方式〔如语言、文字、图画等〕记录观察结果，可以用恰当的词语描绘观察实验等探究性活动。科学知识：1、知道常见岩石在颜色、构造、软硬等方面的不同和遇酸反响中的不同特征；2、知道岩石的根本特征。情感、态度、价值观：1、培养合作探究，认真细致观察的科学习惯；2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜欢祖国山水的美妙情感；教学准备：分组观察实验用的岩石标号标本。、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、录像或课件、盘子，学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。教学过程：一、视频导入引出岩石1、〔出示一块岩石〕问：这是什么？岩石２、哪些地方有岩石呢？请同学们看一段岩石的资料，播放录像。３、指名讲、补充小结：岩石在山上，在水中┈┈知道今天研究什么了吗？板书：岩石二、研究岩石的特征1、今天研究的岩石被老师和别的东西放在一起了，你能找出来吗？〔盘子里有五块常见岩石、砖、煤、玻璃、水泥块〕假设找错了那么追问：它们是怎么形成的呢？2、你对这些岩石理解多少呢？3、它们的颜色怎么样？交流、补充。过渡：它们的颜色不一样，看来对于岩石的学问还真不少，还想研究岩石的其他问题吗？4、小组讨论研究岩石的其他问题，边商量边把你们小组研究的方法填写在“我们的记录”这张纸上，桌上提供的材料可以用。5、交流学法：想研究岩石的什么问题呢？用什么方法研究？其他小组还有补充吗？老师相机提出各种方法的注意点，如用锤子应到地面上轻轻敲击岩石，头部稍偏一点；用稀盐酸做实验时应注意平安不要滴在皮肤和衣服上，每块岩石滴一小滴，手碰到盐酸后不要揉眼睛，立即去清洗。6、学生开场研究岩石，老师亲身介入研究活动。提醒填写研究记录表。。7、研讨交流：〔1〕你研究岩石的什么问题？发现了什么？指名上台交流。〔2〕你是怎么知道的？其他同学进展补充交流。动态生成的细化问题可能有：A汇报用放大镜观察岩石的颗粒组成时，哪几块是颗粒组成的？其他组发现了吗？其他几块岩石是否也是颗粒组成的？B研究岩石的软硬时，怎么发现它是较硬或较软的？给岩石软硬排排队；C用稀盐酸做实验时，哪两种会冒泡？其他组发现了吗？设计疑问：为什么其他岩石不会冒泡？〔问题尽量启发学生提出〕〔3〕小结：还有别的发现吗？如今你对岩石理解多少呢？我们来开展一个抢答比赛，比比谁的反响快！三、抢答比赛识别常见的岩石1、抢答比赛规那么：老师说一个关于岩石的问题，同学们根据自己研究的发现抢答问题，谁抢答成功就可以奖到一本科学小书。问题如下：A哪一块岩石看起来是花白的！B哪一块岩石看起来是白色的！C哪一块岩石比拟起来是最软的！D哪一块岩石是白色且遇盐酸会冒泡的！E哪一块岩石是青黑色遇盐酸也会剧烈冒泡！2、相机总结出每块岩石的名称并小结：这些岩石就是我们研究认识的常见岩石〔板书：认识常见〕。四、机动：找一找生活中用到岩石的地方？说说用这些岩石的道理，能不能用今天研究的方法来把结果告诉我们。附观察研究岩石的科学报告我们的记录第组2023年3月我们可以这样研究：用来研究岩石的发现:1号2号3号4号5号用来研究岩石的发现:1号2号3号4号5号用来研究岩石的发现:1号2号3号4号5号用来研究岩石的发现:1号2号3号4号5号苏教版五年级下册科学教案：认识常见岩石课型课时时间学习目的过程与方法：1.会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。2.可以用相关的分类标准〔如颜色、形状、软硬等〕给岩石分类。3.能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。4.可以用自己喜欢的方式〔语言、文字、图画〕记录观察结果，可以用恰当的词语描绘和观察实验等搜索等探究结果。知识与技能：1.知道常见岩石在颜色、构造、软硬和遇算反响的特征。2.知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，理解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观1.欣赏自然界岩石的美丽，产生喜欢祖国山水的美妙情感。2.意识到岩石在消费、生活中的广泛应用。重点难点1.知道常见岩石在颜色、构造、软硬和遇算反响的特征。2.知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，理解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。学法指导课前准备各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等学习过程二次备课1、用课件展示一些地球外表的情况，及岩石的分布。探究和调查1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。2、交流认识。3、出示p39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？4、怎样才能称为岩石？5、老师讲岩石的定义。6、岩石有哪些特征？7、交流。8、为了进一步理解岩石，我们还可以怎样来观察岩石。9、用多种方法观察岩石。10、你觉得岩石是怎样形成的呢？11、小组讨论，岩石形成的方式。12、学生交流，老师板书记录下生成方式。13、做岩石生成的模拟实验。14、观察制作出来的各种岩石的特点。15、老师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进展比拟，观察这几种岩石的特点。16、老师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。1、理解原认知。2、通过比拟得出岩石定义。3、观察的方法是多种多样的。3、本课内容较多，所以不安排学生自由分类了，岩石的分类学生本来就比拟难理解，假如在自己分类的根底上再进展分类的讲解就更不容易理解。而且分类并不是本册训练重点。4、在这里学生对于岩浆岩和沉积岩可能比拟容易讲出来，变质岩比拟困难，假如学生讲不出变质岩，老师可以讲出来，不一定非得学生讲出。在这里这些岩石的名词完全可以等会由老师讲出来。回忆和解释岩石在生活中有哪些用处。苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质认识矿物的性质一、教学目的1、识与技能：(1)知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。(2)认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用处。(3)初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学生的观察才能和分析^p综合才能。(4)可以按一定的分类标准给矿物分类。(5)可以用自己喜欢的方式描绘矿物的性质。2、过程与方法：观察法、实验法、分析^p综合法、讨论法、比拟法3、感情态度和价值观(1)、欣赏自然界各种矿物。(2)、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。二、教学准备矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料三、教学过程老师活动学生活动设计意图活动一认识常见的矿物1、柳州举办过____奇石节，你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。〔多媒体出示有关奇石的报道和图片。〕2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？4、下面我们美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。活动二认识常见矿物的性质1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。3、选择你们喜欢的问题，订出详细的可操作的方案进展实验。〔要求：在实验过程中完成矿物性质记录表。〕4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？观看。小组讨论，说一说石头名。认一认有哪些矿物。答复。分小组观察岩石标本。简单说一说矿物名称和性质。学生提问。小组讨论解决问题的方法。小组讨论，订出方案。选取实验器材，进展实验。做实验，完成记录表。汇报，展示。小组代表答复。总结。联络生活，贴近学生的生活常识，易于调动学生的已有知识，激起学生学习兴趣。同时，让学生欣赏自然界的矿物，培养美感。让学生认识常见的矿物。扩展学生的知识面，认识更多的矿物。初步认识常见矿物的名称和性质。培养学生的质疑才能。培养学生合作学习才能和自学才能，学会学习的方法。培养学生观察才能、实验操作才能、分析^p综合才能和记录才能。理解学生对矿物性质的掌握情况。培养学生的归纳分析^p才能，使学生会以一定的标准给矿物分类，能用自己的语言描绘矿物的性质。活动三认识矿物的用处1、老师如今有个问题想问，我们研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？2、刚刚大家说了这么多，如今我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的〔出示课件——矿物自述〕。3、引导学生小结。口头完成填空题。我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。〔可变换横线上的内容〕活动四稳固练习1、找朋友〔出示各种矿物的名称、性质和用处，让学生将其进展连线。〕2、以《矿物城遨游》为题写一篇文章或画幅漫画。小组讨论。答复。看，听。小结。填空。做连线题。引导学生学习矿物的用处。理解矿物与人类生活的关系。通过有趣的多媒体课件，吸收学生的注意力，让学生理解矿物的用处。通过填空，归纳矿物的用处，让学生意识到科技给人类带来的好处。稳固所学知识。将学习廷伸，鼓励学生学科学、用科学。1、连线题石英棕红色做爽身粉金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料石膏最柔软制造玻璃的重要原料赤铁矿最坚硬做钻头石墨白色、光泽很暗淡做颜料滑石容易被擦干净做石膏像4、以《矿物城遨游》为题写一篇文章或画幅漫画。福建教育出版社五年级下册信息技术教案：计算机病毒与危害计算机病毒与危害教学目的：1、认识计算机病毒的危害。2、理解常见计算机病毒的种类。教学重点：认识计算机病毒的危害教学难点：理解计算机病毒“发作”的特征教学方法：讲授法课时安排：一课时教学准备：1、调试每台计算机2、翻开计算机并由老师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：第一课时一、引入我们通过因特网方便地获取丰富丰富信息的同时，网络上的各种病毒也有时机入侵我们的计算机。接下来，一起来认识计算机病毒。二、新课活动一：认识