人教版一年级上册美术《大家都来做》教案范文

第58页共58页人教版一年级上册美术《大家都来做》教案范文人教版一年级上册美术《大家都来做》教案范文。课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点：1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。教具学具：搜集可乐罐、沙、石、瓶盖等教学过程：一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、考虑与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、开展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，互相补充，拓宽思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。3、拾掇与整理作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级上册美术教案：大家都来做第2课时教学目的：〔1〕引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。〔2〕启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。〔3〕强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重、难点：教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学活动过程：〔１〕交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。〔２〕考虑与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生考虑座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏老师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。〔３〕开展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。〔４〕拾掇与整理：作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。小学一年级上册美术《大家都来做》教案教学目的：〔1〕引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。〔2〕启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。〔3〕强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教材简析：本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进展。要提早一节布置学生准备材料。教难点：教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程：〔１〕交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。〔２〕考虑与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生考虑座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏老师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。〔３〕开展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。〔４〕拾掇与整理：作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。教学评价：〔１〕是否在课前准备好所需的材料。〔２〕能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。〔３〕教学中能否强调集体合作精神。〔４〕就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。教学札记：本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提早多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、____，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们快乐极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要擅长就地取材。”这下学生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。《美术课程标准》中第一学段的目的要求学生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易到达《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。”的要求了。小学一年级美术《大家都来做》教案课时：1课时教材分析^p：本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进展排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。大家都来做教学目的：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、考虑与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、开展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，互相补充，拓宽思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。3、拾掇与整理作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。大家都来做四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。小学一年级美术上册《大家都来做》教学设计大家都来做一课时教学目的：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、考虑与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、开展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，互相补充，拓宽思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。3、拾掇与整理作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。人教版一年级上册美术教案集一年级上册美术人教版教案集第一课让大家认识我课时：1教学目的：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知才能、造型才能及口头发表才能。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈〔用卡纸制作〕、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课老师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常快乐。认识一下我吧〔简单的自我介绍〕，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼得意的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断进步自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树〔老师出示大树并粘贴〕同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发活力。三、新授1、感知引导老师讲解重点内容老师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。2、合作探究、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。老师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进展表扬。3、畅想将来同学们集体剪贴成一幅完好而美丽的画面。老师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。老师和同学们一块畅想将来。板书设计第一课让大家认识我剪贴介绍课后小结第二课看谁涂得更好看课时：1教学目的：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进展，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型老师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？老师根据学生的答复板书课题——油画棒、彩色水笔老师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点老师：你喜欢用那一种工具进展绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。老师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，理论一下他们的不同特点。老师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论理论，观察涂色后的结果，理解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗暴有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。老师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是快乐？是恐惧？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的兴趣性，进步学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究才能都是一种很好的启迪。板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔课后小结第三课滚动乐园课时：1教学目的：在感知活动中，触发学生去发现和考虑物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有兴趣的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的才能。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知根底上启发学生发散思维、展创始作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学老师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1、老师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。老师问：什么形状的物体会滚动？探究：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。老师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习气氛。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经历，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，老师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说老师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能创造什么。课后小结第四课泥巴真听话课时：1教学目的：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的根本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点：探究干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：感受、探究、泥性及口头发表。教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，老师分配干泥和水，学生进展实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，老师巡回指导，并总结学生的活动情况。3、小组感知体验，进展玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，老师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。老师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组考虑讨论泥巴的用处？5、引导学生拾掇整理游戏场地，并清洁自己的双手。课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？板书设计：第四课泥巴真听话和泥捏制课后小结：第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目的：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美才能、进步创作才能。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进展作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：搜集有关撕剪纸作品等图片。布置学生搜集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1、老师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它间隔自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进展添加。老师请学生到讲台上进展添加。老师针对学生的作品，引导学生进展赏析，老师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品老师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比拟喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势互相交流自己的看法。老师小结学生的意见后，发表自己对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。启思训练老师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。老师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔防止大脑严格受到现时中图形的影响〕随意撕出一种图形。老师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。〔多连学生的想象力以及语言的表达才能〕老师鼓励学生可以运用以下两种形式进展作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式老师进展巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进展创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、别人作品的评议及本次活动的感受。老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用处等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：老师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸课后小结：第六课花点心课时：1教学目的：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，进步对本课的学习兴趣。老师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？老师翻开餐纸，学生可以看到精巧的点心。老师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心〔板书课题〕二、讲授新课1、点心小知识的学习老师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜想之中，老师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。〔板书：月饼〕老师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团聚桔祥，月饼被成称为中国有代表性的点心。同学们，你知道西方国家有代表性的点心是什么吗？老师板书：蛋糕2、师生共同欣赏点心的录象老师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录象的播放，老师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心好吗？老师板书：花点心3、学生制作老师：同学们，刚刚我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更适宜——橡皮泥〔老师出示〕老师和学生共同拿出橡皮泥。老师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进展加工。老师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状〔老师鼓励学生到前边演示各种方法〕：搓成粗细不一的条形捏成大小不一的块点团成大小不一的圆形压成各种规那么和不规那么的饼划出各种条纹4、小比赛老师：我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？学生制作，老师鼓励学生大胆想想各种造型。老师对于部分制作不精巧的学生在方法上应细致，耐心。板书设计：花点心搓捏团压划课后小结：第七课五彩路课时：1教学目的：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的根本方法进展创作，运用造型创作和色彩搭配进展创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点与难点：老师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。二、导入新课老师和学生欣赏录象——各种平坦宽阔的道路老师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？三、讲授新课老师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，老师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进展制作。培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，进步学生对创作内容的详细认识和想象。如图2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进展绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象才能。四、学生分成小组形式进展创作提醒学生注意：1、使用剪刀时注意平安，可采用撕的方法。粘贴时，为防止学生将胶水、糨糊涂的到处都是，用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和互相协作的集体精神。五、小结制作完毕后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美才能。板书设计第七课五彩路彩纸拼贴法绘画法课后小结：第八课美丽的天空课时：1教学目的：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，进步学生的合作精神和扯谎心精神。教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学材料：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔教学过程：一、组织教学检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。二、导入新课1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，进步学生的学习兴趣。2、请学生介绍自己见到的天空〔感触最深、最美的情景〕学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日黄昏的火烧云等。鼓励学生大胆想象，进步学生的语言表达才能和审美才能。3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象〔限定时间，用线描的方法〕鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。进步学生的合作精神和创新精神。6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美才能。老师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。7、师生共同小结、讲评。板书设计：第八课美丽的天空剪贴绘画课后小结第九课谁画的鱼课时：1教学目的：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学习理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式进步学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼。由大家选出一条的鱼，然后老师也用同样大的纸画一条更大的鱼。2、欣赏分析^p，直观理解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析^p理解艺术来于生活高于生活，学习简单的装饰方法。老师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。分析^p：鱼的种类和形象特征。观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析^p造型、色彩、花纹图案。“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析^p表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的。启发学生理解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比拟看看谁画的鱼〔老师讲评〕2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。3、学生完成作业。四|老师辅导四|老师辅导理解学生，帮助解决作业中的问题。五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。添画一部分使大鱼变的更大。加深理解大小是在比拟中产生的。六、老师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。知识延伸，培养学生探究学习的才能。板书设计：第九课谁画的鱼外形装饰课后小结第十课让我的飞机上蓝天课时：1教学目的：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。进步学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中理解才比、剪子和纸张的性能。教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。教学材料：纸张、彩笔教学过程：一、导入新课1、老师播放课件：动手动脑自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。引导学生考虑：风车为什么会迎风旋转？用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的梦想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美妙故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开场的。18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开拓了道路，创始人类飞行实验的时代。老师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。锻炼学生的语言描绘才能，老师引导学生对航空航天及人类创造、创造产生兴趣。老师板书课题：让我的飞机上蓝天2、出示折纸飞机老师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？学生分成小组进展折纸飞机活动。每小组可参考老师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析^p研究、学习折纸方法，学会识图。用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。老师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进展奖励，强调了纪律，防止学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的才能，以及语言的表述才能。4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进展装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。学生进展装饰时，老师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进展也可结合学生的爱好和生肖等进展。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。试飞后提醒学生注意拾掇整洁活动现场。板书设计：第十课让我的飞机上蓝天折纸装饰课后小结：第十一课画汽车课时：1教学目的：通过对汽车的观察分析^p，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析^p表现的过程中培养学生的感知和形象思维才能，开展综合学习才能。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看老师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析^p汽车的外形特点。〔1〕利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进展研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些一样的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。〔2〕师生共同分析^p以上的问题〔3〕师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2、引导学生进展创新师生共同分析^p课本上的学生作业〔1〕那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？〔2〕你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析^p课本中的作业，并进展讨论：〔1〕你准备画什么样的汽车？〔2〕分析^p黑板上几位同学画的汽车。〔3〕表扬有创意的同学4、学生作画，老师辅导老师鼓励学生创新5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：〔1〕汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？〔2〕汽车是由谁创造的？板书设计：第十一课画汽车一样不同课后小结：第十二课卡通明星总发动课时：1教学目的：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的理解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸大性，并能通过自己的语言描绘喜欢的卡通形象。初步尝试用自己喜欢的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学过程：一、导入新课1、老师书写：卡通老师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。老师：说起卡通，你会想起什么？老师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的理解。老师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。老师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？老师小结：卡通形象的形色比拟夸大，造型简洁。3、小组讨论〔1〕介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？〔2〕你为什么喜欢这些卡通形象〔师导，我们每一个都希望自己是欢送的人，我们在日常生活中应该怎样做呢〕〔3〕中国有很多得意的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？〔《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》〕4、设计理论〔1〕在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。〔2〕用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星〔形象以根本形为主，要简单〕〔3〕给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。5、展示应用〔1〕展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。〔2〕将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总发动大展示。〔3〕请给你的卡通明星找个适宜的地方，装扮我们的教室。板书设计第十二课卡通明星总发动欣赏设计展示课后小结第十三课大家一起画课时：1教学目的：理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。培养学生的造型才能、合作才能和语言表达才能。通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及老师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进展分析^p。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔教学过程：一、导入新课引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。〔1〕小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及老师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？这列火车是用什么工具画出来得？〔2〕师生共同讨论以上问题老师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。老师板书——大家一起画2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。〔1〕观看火车的录象考虑：你看到了什么样的火车？他们有什么一样与不同的地方？〔2〕集体研究以上问题3、分工合作〔1〕问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？〔2〕小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，互相讲一讲。7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？老师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，假如我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，假如我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。8、课后拓展回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。板书设计：第十三课大家一起画火车特点小组绘画课后小结：第十四课巧用纸餐具课时：1教学目的：尝试使用各种废旧材质进展造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进展新的造型表现。教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。教具准备：饮料瓶、玉米皮、椰壳等教学过程：一、组织教学——游戏导入老师与学生一起进展“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。老师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“老师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等老师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的根底。二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进展分析^p、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？假设将它装饰成我们想象中的东西，还需要进展那些方面的改良？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，老师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进展创作。创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。老师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“得意的妖怪”等等。评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。2、设计童话情景，进展与环保有关的表演或讨论。板书设计第十四课巧用纸餐具立意剪制课后小结第十五课多彩的拉花课时：1教学目的：学习欣赏及制作拉花的方法，可以剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用处。通过活动，增进互相合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。通过学习活动，培养学生感知、观察考虑及探究才能，能主动尝试以不同的媒材工具，探究各种造型方法。教学重点及难点：1、激发学生探究欲望，鼓励学生自由发表。2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用处。教具准备：彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片教学过程：一、组织教学：老师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。二、讲授新课1、创设情景、激发探究老师展示拉花导入新课，激发学生探究欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。老师引导学生欣赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？]你想用拉花美化那里？老师鼓励学生共同参与本次学习活动。〔二〕、合作学习、自主探究①老师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比拟容易剪制〔小组讨论〕②老师应到学生分类进展剪制，老师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么一样和不同的地方？③小组讨论上述考虑题后汇报，老师小结。④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探究。〔三〕、深化探究、激发思维对剪制拉花方法的进一步探究，思维方法及变通才能训练①老师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样防止？学生改良剪制方法。②变通训练：老师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进展观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？〔四〕、自由创作、大胆发表设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。①学生尝试新的剪折法，老师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用处，他怎样美化了生活？学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。〔五〕、反思学习、内化知情分小组展示表演，共享成功的喜悦。引导学生归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习理解什么？课后延伸：尝试不同的剪法板书设计：第十五课多彩的拉花剪制装饰美化课后小结第十六课神气的小厨师课时：1教学目的：理解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，讨论巧妙运用各种材料把自己喜欢的食品表现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探究理解美食的相关知识。教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：一、组织教学老师将学生分成各个小组。二、欣赏观察，激发兴趣1、老师：假如你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜欢食品的形色香味等根本特征，理解食品的名字的寓意。2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。三、进入角色，考虑探究1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。2、展示老师示范制作“食品”过程。学习探究如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。3、引导考虑：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”4、师生总结制作“食品”的方法：〔1〕根据材料来决定要制作的食物。〔2〕根据想好的食物来选择制作材料。5、小组分工合作，开场进展制作“食品”的活动。四、明确主题，交流合作1、理解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆考虑：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进展构思设计，各组员自由选择某一类进展创作活动。3、明确自己创作的主题后，有目的的进展讨论：〔1〕本组要制作什么食品？〔2〕如何分工合作。〔3〕用什么材料？小组长汇报讨论结果。五、展示表演，自评互评1、各小组展示自己的作品，进展“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进展小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？2、考虑总结：通过本节课的学习，学到了什么？理解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能