六年级美术下册复制与传播教案

第23页共23页六年级美术下册复制与传播教案六年级美术下册复制与传播教案。课题复制与传播1课时教材分析教学目标1、简单理解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。理解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。理解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用比照色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。教学重点通过调查学习、理解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析^p，理解年画的历史开展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。进步学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。教学难点门神形象的构思设计。课的构造内容反思教学过程一、新授课。出示课题：复制与传播〔1〕学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。〔2〕春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆贺。贴年画是一种庆贺方式，今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。①引导交流年画的有关知识。1、“门神”这个内容对学生而言有一定的新颖感，课程导入可以很顺利。教学过程②展示书中的几幅年画。〔3〕古老的年画是怎样流传下来的？①欣赏一段雕版印刷过程的录像②提出问题：雕版印刷的步骤？〔4〕年画最初是由门神演变而来。简单理解门神的传说，老师播放课件。〔5〕欣赏门神的图片。①看看图片上的门神给你怎样的感受？〔威武、神奇〕②欣赏门神脸部图片。总结：宽脸、大眼、立眉、表情狰狞。③继续欣赏图片。④引导学生总结出门神宽肩、粗腰、大脚的特点。⑤仔细观察门神身上都有什么？⑥欣赏门神服饰图片。仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？〔6〕、欣赏优秀作品。二、创作理论。作业要求：1、根据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告，或设计制作一副门神的画像。2、鼓励在色彩上大胆运用比照色进展表现的学生。三、小结。组织学生交流作业。2、介绍门神的历史由来时，适当结合一些有关的历史故事，可以使学生增强对知识的深度理解。3、结合优秀作品的造型分析^p，鼓励学生创作时大胆想象，表现更加有特色的人物形象。教学后记这堂课的内容非常的新颖、有趣。这是学生现有知识范围内的一个盲点，在平时对课外知识的学习中，往往会漏掉这局部内容。但是，通过这次的学习，发现绝大局部学生对传统知识的渴望还是有开展空间的。民俗的东西，流传了千年，这种传承本身就非常的有魅力。教学后记从学生的此次作业质量来看，不少孩子将门神的特征加以了自己的理解表现，甚至还有美化的想法展示。这说明，他们对课程本身进展了探究洗涤，并学会了用自己的语言去表达这种情感。这是值得快乐的。课程效果不错。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学六年级下册美术教案：《明与暗》教学目的：1、知识：通过观察、分析^p、比拟，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析^p、描绘物体的立体感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析^p和比拟物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、投影仪5、范画两幅6、铅画纸一张〔4k〕、铅笔、美工刀。学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕导入〔设计意图：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。〕师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。〔出示课题〕〔二〕新授：〔设计意图：进步学生的观察才能，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。〕师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。〔写生灯〕你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想方法让这张纸产生明暗变化？〔学生上台演示〕你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚刚的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。〔三〕观察体会〔设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进展理论创作做准备。〕1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？〔出示石膏球让学生考虑、议论后答复〕总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比拟复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即侧面受光面〕，暗面〔即没有受光的面〕，明暗交界限〔区清楚暗两部的界限〕，反光〔侧面环境光影响〕，投影〔物体挡住光产生〕。〔课件演示〕2、刚刚我们分析^p了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。〔出示石膏几何体让学生观察〕〔四〕主动参与〔设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。〕下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1、第一步是整体观察分析^p，要确立光方位，找出明暗交界限所在的位置。2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影；3、然后就可以铺大色彩了，铺出暗面、投影的基调；〔注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。〕4、最后进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。三、学生作业，老师辅导〔设计意图：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。〕作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进展巡回指导2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界限不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。四、欣赏讲评〔设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。〕老师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：观察其他几何体在光照射下其构造特点及明暗变化，并进展写生。教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。理解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大局部学生对型掌握得还算可以。六年级下册美术教案：装饰色彩装饰色彩教材分析^p一、教学内容与目的1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、才能目的：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点教学重点：理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸大变形，色彩比照强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课老师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同提醒课题：装饰色彩二、新知1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进展夸大和比照，色彩鲜艳，比照强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析^p作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。②、学生优秀作品比拟写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作老师辅导。进展评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。六年级下册美术教案：画故事画故事教材分析^p一、教学内容与目的1、理解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：理解画故事情景的根本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。教学过程一、导入新课说英雄：〔播放课件〕每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？二、讲授新课1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？2、____播放课件：〔故事大意〕很久很久以前，九个太阳一起出如今天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去挽救受苦受难的人民，于是故事发生了……3、____播放课件：〔神话故事《后羿射日》动画〕论英雄：〔1〕后羿具有什么精神？〔2〕他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏困难、机智、勇猛、技艺超群。”4、审题：后羿：后羿长什么样？〔年龄、发型、服装〕射：〔1〕后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型〔课件显示不同造型的弓箭〕〔2〕后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下〔学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势〕〔3〕他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？日：〔1〕十个太阳长什么样？小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。〔2〕太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开场变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情〔课件显示不同造型的太阳〕5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：翻开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析^p他们的成功与缺乏。〔从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面〕。四、学生理论：创作新英雄：如今，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开剧烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。老师巡视指导。人教版小学六年级下册美术教案：明与暗教材分析^p：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。理解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。课时2课时学习领域造型.表现教学目的1．知识：通过观察、分析^p、比拟，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析^p、描绘物体的立体感觉。3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点引导学生观察、分析^p和比拟物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投影仪。5．范画两幅6．铅画纸一张〔4k〕、铅笔、美工刀。学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价1.从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。3.学生作业时，老师应该全面辅导、催促学生按要求、方法进展练习，发现典型问题时再作补充讲解。教学过程：活动一：欣赏导入〔设计意图：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。〕1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。〔出示课题〕活动二：探究新知〔设计意图：进步学生的观察才能，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。〕1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。〔写生灯〕你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想方法让这张纸产生明暗变化？〔学生上台演示〕你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚刚的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。活动三：观察体会〔设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进展理论创作做准备。〕1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？〔出示石膏球让学生考虑、议论后答复〕总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比拟复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即侧面受光面〕，暗面〔即没有受光的面〕，明暗交界限〔区清楚暗两部的界限〕，反光〔侧面环境光影响〕，投影〔物体挡住光产生〕。〔课件演示〕2．刚刚我们分析^p了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。〔出示石膏几何体让学生观察〕活动四：主动参与〔设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。〕下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1．第一步是整体观察分析^p，要确立光方位，找出明暗交界限所在的位置。2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影；3．然后就可以铺大色彩了，铺出暗面、投影的基调；〔注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。〕4．最后进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。活动五：学生理论〔设计意图：给学生营造一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。〕作业设计：1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进展巡回指导2．注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界限不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。活动六：欣赏讲评〔设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。〕1．老师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。小学六年级美术下册教案：装饰柱装饰柱教材分析^p