冀教版小学一年级下册数学第一单元《左右》教案

第80页共80页冀教版小学一年级下册数学第一单元《左右》教案冀教版小学一年级下册数学第一单元《左右》教案。教学目的：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地区分左和右．2、不断在理论活动中充分体验，稳固练习，进步学生应用于实际生活的才能．3、在活动中进步学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规那么的良好习惯．重点难点：使学生能正确、迅速地区分左和右．教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！〔放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作〕提问：刚刚我们是用什么拍的手？〔手〕1、认识左右〔1〕强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双乖巧的手，〔学生看手〕在生活中常用左、右手干什么？〔2〕找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。〔学生活动，寻找身体上的左右〕提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮助，来区分左右。〔板书课题：左右〕【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】二、探究交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：如今我们来玩“听口令，做动作”的游戏。伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。2、各种方位感知左、右。师：刚刚通过游戏老师发现你们能很快区分出左右，如今我们再来试试。。。。。。师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁？〔学生找，点到名的同学请站起来〕第一排最右边的是谁？第二排从右数第3个孩子是谁？从左往右数第5个孩子是谁？【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手才能和表达才能，并在成功中感到喜悦。】三、整理应用，内化进步1、师：小朋友们真聪明，很快就能区分左右。我们要用学到的知识去帮助一只得意的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？课件展示课本13页第六题练习题。小组讨论〔老师参与听取信息〕2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题老师举起左手，老师举的是哪只手？同桌互相说说。请学生面对面，都举起右手？让学生考虑；你发现了什么？3、课本13页练习：生活中的左右师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的稳固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有进步了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】四、回忆整理，反思提升今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。冀教版小学一年级上册数学《分类》教案范文教学目的：1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2．通过分一分、看一看，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3．培养学生合作交流的意识。4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学内容：教科书第38页的内容。教具学具：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学设计：一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类〔分类〕摆放，这节课我们就来学习分类。〔板书课题〕那么，这样分类摆放有什么好处？二、初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下？〔学生对货架上的物品进展整理〕为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？〔强调同一类的物品放在一起〕通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。三、动手操作，稳固分类方法假如让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？1．小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比拟适宜，再摆一摆，看摆在哪一层比拟适宜，确定后再贴一贴。每个物品的反面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。2．学生汇报。师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组？〔学生介绍小组分类的情况〕还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3．小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购置，又减少了混乱，进步了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。4．联络生活，稳固分类的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5．练习六的第1、3题。四、扩展思路初步尝试不同标准分类1．尝试。刚刚我们都是把不同的物品进展分类，如今看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。〔同桌讨论〕2．汇报。3．小结：同学们真了不起，刚刚把许多不同的物品进展了分类，如今又把一种物品进展了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。北大师版小学一年级上册数学《第一单元之文具》教案教学内容：文具教学目的：1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联络。2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。3.初步学会与别人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。重点难点：1、正确地读、写6~10各数。2、根据现实情境，提出简单的数学问题。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件教学过程：一、创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了？〔出示大象博士的图片〕生：大象博士。师：对！今天大象博士通过网络来看望我们小朋友，他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，翻开看看自己的文具盒里有哪些学惯用品？〔指名学生说一说〕二、提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友答复，注意要把问题出示在实物投影上。〔指名学生答复，老师加以引导，然后同桌互相提问。〕三、学习6-10各数。1、出示情境，提出问题。师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”〔课件演示〕同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学惯用品都画在了图上〔课件出示图〕，请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？〔学生各自观察考虑〕2、小组交流图意。3、小组汇报交流结果。4、学生独立地数一数。5、再连一连。〔课件演示正确结果〕6、请学生说说自己是怎么连的。7、写一写。〔1〕老师指导学生在田字格里正确标准地书写6~10各数。〔2〕写写自己家的号码。师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的号码，能正确，标准地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。四、理论应用。师：刚刚大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。〔课件演示〕但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意承受他的挑战吗？假如要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！1、看数画线。〔完成书本第1题〕a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。b、让学生独立完成。c、学生汇报结果，说说为什么这样做。2、数一数，画O，再写出数。〔完成书本第2题〕3、填数。〔完成书本第3题〕a、从10数到1.〔同桌互数〕b、从10写到1.五、小结。师：大象博士说今天他甭提有多快乐了〔课件演示画面〕，我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？板书设计：文具冀教版小学一年级下册语文《惊蛰》教案设计篇一教学目的：知识与才能1．正确认读18个生字，会写6个生字2．正确、流利地朗读课文过程与方法1．可以借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字2．通过朗读、表演等方式加深对课文的体验情感、态度、价值观通过学习课文，理解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感教学准备：电脑课件、小动物头饰教学时间：两课时教学过程一、儿歌导入：师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？〔课件出示，齐读〕你们知道这里的“惊”指什么节气吗？〔惊蛰，出示课题〕惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天降临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文二、认读生字词，正确流利地朗读课文〔一〕借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听〔二〕检查自学效果：1．指名分段朗读课文，检查字音是否正确2．课件出示带有生字的词语，开火车读jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué惊醒小金蛇伸懒腰洞穴gǎndào感到huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo唤醒刺猬缩成一团别吵wēnnuǎn温暖3．这些词语去掉拼音还认识吗？4．把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读〔三〕再读课文，不但读正确，还要读流利〔生练读后，指名读检查效果〕三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情〔一〕用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜欢谁？为什么？〔二〕把自己的想法和小组同学交流〔三〕汇报，点拨：1．抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“快乐的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进展有感情地朗读，在朗读中感悟语言2．抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进展感悟，理解课文内容，体会春天的美妙3．分角色朗读课文〔四〕创造性表演先小组合作练习，再到前台表演，评价四、小结：春天多么温暖，春天多么美妙，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！五、拓展阅读〔一〕阅读小诗《唱春天》春天春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得小雨轻轻下，我们都来种丝瓜春雨滴答滴答小下雨啦种子说：“下吧下吧，我要发芽”麦苗说：“下吧下吧，我要长大”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐变戏法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，她放下雨帘子，悄悄地变呀变，她收起雨帘子，哇、大地变美了：小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞来了，春天来到了〕〔二〕《童年书架》有关文章〕篇二教学目的：1．知识目的：〔1〕会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确〔2〕正确认读18个生字2．才能目的：借助拼音正确流利地朗读课文3．情感目的：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感教具准备：生字词卡片、小动物头饰教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入：〔一〕老师根据学生的生活经历提出问题，为学习课文做下铺垫有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？〔小青蛙、蛇、熊……〕它们什么时候从洞里钻出来活动？〔春天〕冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？〔二〕提醒课题：《惊蛰》二、初读课文，读中识字〔一〕引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段〔二〕交流学习情况1．指名分自然段读课文，学生互评正音2．运用灵敏多样的形式认读词语、生字3．再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音三、指导朗读，培养语感〔一〕在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致理解课文内容〔二〕让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物？〔三〕学生交流，指导朗读1．引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进展品味、朗读例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常得意师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的得意，好吗？读后再引导学生评议、练读2．让学生联络生活经历和生活实际大胆想像在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假设你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？3.角色表演，加深体验〔1〕有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演〔2〕小组上前表演后，引导学生评价四、指导认读《二十四节气歌》先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》五、总结“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开场了新一年的播种，也开场了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都安康地成长第二课时一、再读课文，分角色朗读二、学写生字本课有6个生字：出、们、快、青、地、团〔一〕你能记住哪个生字，把方法告诉给大家〔二〕反复读字，口头组词〔三〕学生试着书写生字三、拓展阅读〔一〕阅读小诗《唱春天》百灵鸟亮开嗓子，唱出新调；鱼儿顶开薄冰，吐出泡泡；种子拱出地面，长出嫩芽；桃树孕育花蕾，冒出苞苞；我们结伴春游，唱唱跳跳〔二〕《童年书架》有关文章篇三教学目的：1、正确流利地朗读课文2、理解课文内容，理解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。教学重、难点：理解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。教学过程：一、导入、同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？〔学生自由发言〕。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也快乐地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。板书课题《惊蛰》介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是说明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢？二、初读课文请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？学生读课文划生字，借助拼音读生字。指名说说如何记住生字。三、深化读文，理解内容1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？学生读文考虑指名答复，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。2、课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个？学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。指名答复根据学生的答复，随机指导。①第一自然段：理解“冬眠”。问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很得意？学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。小金蛇的话，学生说说试读。师范读，学生练读，指名读。小金蛇的伙伴们可能都有谁呀？学生答。②第二自然段第一句读出欢欢喜喜的语气。刺猬的哪些动作和语言让你觉得它得意？指名读理解“眯缝”动作表演“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话？再读小刺猬的话。自由练习读文，表现出小刺猬的得意。③第三自然段通过“快乐得大喊”体会怎样读青蛙的话。指名读，比读。通过表演理解“忸怩”。④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多快乐呀，齐读第四自然段。四、表演读文，学习二十四节气歌1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。2、小动物们这么得意，你们愿意来演一演它们吗？戴头饰表演。3、你还知道其他哪些节气？指名说说。出示二十四节气歌，师简单解释，齐读，自由读。试背。人教版小学一年级下册数学第四单元教案范文《整十数加一位数及相应的减法》教学目的：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、稳固数的组成概念，浸透减法是加法的逆运算，浸透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的才能；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及理论运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、老师出示口算卡，进展口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20=20+10=10+()=30()+20=30()+10=15()+()=302、夺红旗比赛①、老师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。②、老师根据学生的答复，在珠子下面写数。③、诱导学生说说以上几个数的组成。3、兴趣导入师：同学们解决问题的才能真棒，老师很快乐，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很快乐，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。如今，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。如今就让我们一起来解决下面几个问题吧!老师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?老师根据学生答复列式(板书)：30+2=323、教学32-2师：如今我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?老师根据学生答复板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?老师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30师：同学们表现都很棒，如今老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?老师板书：2+30=先让学生独立考虑后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。三、知识点拔师：结果是多少呢?你是怎么想的?生：……师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、理论操作1、摆一摆，算一算①、老师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根老师巡视指导，指名摆演，集体纠正。b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)②、老师先写好算式，让学生摆a、30+5=b、6+40=c、46-6=老师鼓励学生进展板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价价，集体纠正。③、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、看图列算式①、老师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆摆出再摆拿走一共□○□=□还剩□○□=□请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。五、稳固与拓展1、数学小游戏(小马过河)师：今天，同学们的表现太棒了!如今，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?生：愿意!师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!老师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进展演算。师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。2、小结你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?《数的顺序、比拟大小》教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比拟大小教学目的：1、知识目的：初步掌握100以内数的顺序。初步会比拟100以内数的大小。2、才能目的：初步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简单的估计和交流。3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比拟大小的方法。教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。2、初步会比拟100以内数的大小。教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、初步探究百数图中的排列规律。教具准备：课件。教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比拟20以内数的大小：老师拨数，指名比拟两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数一样，就看个位上的数，个位上的数大的，那么这个两位数就大。(二)新授：1、教学例七：(1)老师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名答复)老师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字一样。③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开场逐渐增大到9，而个位上的数那么相反，从9开场逐渐递减到1。(3)学生动手独立填写表格。(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：老师提问，学生快速答复。如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。(1)十位一样的数比大小。课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比拟大小，并说一说比拟大小的方法，老师小结方法。(2)十位不一样的数比大小。课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比拟大小，并说一说比拟大小的方法，老师小结方法。(3)练习。课件出示练习题，学生进展练习，并说一说比拟大小的方法。(三)稳固练习。学生独立完成做一做，再集体订正。《数数、数的组成》教学内容：数数，数的组成教学目的：1、认识计数单位“一”和“十”。可以纯熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作才能以及同学间的交流与合作的才能。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程：一、复习。1、看投影片答复下列问题：1个十和2个一组成()20是()个十组成的5个一和1个十组成()()个十和()个一组成172、投影出示第31页图。提出问题：(1)面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)老师：他们答复对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。(1)老师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。老师：你们假如再接着数出9根，如今一共是几根?(29根)老师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，如今一共有几捆?(3捆)(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块如今一共是几块?(35块)(3)老师：刚刚我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)假如参加7捆小棒如今一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完好十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)老师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是100)2、教学例2。(1)数小棒从三十五数到四十二。老师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)分开实物直接数数，从八十八数到一百。老师：谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生答复后，让全体同学一起数，再指名个别数。(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。老师出示3捆又5根小棒问学生如今一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)三、稳固练习。1、做课本第33页例3下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、(首尾照应)再投影出示第31页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。五十是由5个十组成的。丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。《100以内数的认识》教学目的：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通过选择适宜的数数方法，培养学生初步的观察才能。设计思路：1、表达数与生活亲密联络，强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个Mp3，花了我398元。小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)谁能接着往下数?(数字接龙数到100)除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)终究猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)课件演示：10只羊圈在一起是一个十。老师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)10个十是多少呢?(学生齐答100)老师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。三、学生操作学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。四、数的组成老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。师：谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?师：你们能照老师的样摆一摆吗?老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、稳固练习完成课后相应的习题。六、游戏数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全《100以内的加法和减法(一)》教学目的：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：环节学生活动老师活动设计意图情境创设1、口头完成老师出示的有关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是()……老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)如今，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=352、学生按老师要求和同桌举例认识加数、加数、和。3、学生按图进展操作、交流、表达，然后汇报交流。4、举例认识被减数、减数、差。老师提问：根据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。老师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论。要求学生说出自己的算理。讲解被减数、减数、差。方法同上。老师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生才能的前提下，激发学生热爱学习的情感。理论与应用学生按要求完成练习。自主小天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。第4题对口练习：可采用老师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进展练习。采取灵敏多样的形式进展练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。《整十数加、减整十数》教学目的1、经历探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在老师和同伴的鼓励下，能积极克制数学活动中遇到的困难，开展初步的语言表达才能和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联络。教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。2、老师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。二、自主探究，合作交流1、教学例题。提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生答复，老师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，老师板书算式的得数。(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2、教学“试一试”。提问：刚刚，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?老师根据学生的答复板书;30-20=10。提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)小结：同学们自己动脑考虑并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三、练习稳固，应用拓展1、“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题。出示第一组、第二组题让学生按组计算。出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。让学生自己出一组这样的题并进展计算。全班交流自己的出题情况。3、“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4、“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。5、课堂作业。“想想做做”第3、6题。四、全课总结这节课同学们积极考虑，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获?说给大家听听。教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。《两位数加一位数、整十数》教学目的：1.经历探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，可以正确地进展口算。2.感受进位加法与实际生活的严密联络，体会进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学难点：经历探究两位数加一位数进位加法的计算过程。教学过程：一、根底训练1、口算。20+4032+1040+4842+75+234+6456+308+512、只列式不计算(1)上面哪几道题先算几加几?(2)哪几道题先算几十加几十?二、新知学习1、谈话引入，示联欢会场景图。2、看图理解信息和要解决的问题。3、小组讨论解决问题的方法，列式。4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。5、分组介绍计算方法，集体评价。6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。7、指名说一说怎样计算的。【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、稳固练习1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发现)。2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。54+7=5136+7=427+24=944、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。四、拓展练习1、游戏夺红旗。(1)连续加728→□→□→□→□→□(2)连续加814→□→□→□→□→□2、数学乐园。从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。□+□=□+□□+□=□+□□+□=□+□五、教学效果评价(小测题)1、26+8=5+37=想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()再算()加()等于()。再算()加()等于()。2、在正确得数的()里打“√”。35+9={344449()｝6+27={874333()｝7+53={605075()｝3.计算。40+30=6+82=76+6=56+4=47+2=69-40=82-10=30+4=32+9=57+7=9+71=80-30=《两位数减一位数、整十数》教学目的：1、通过直观，使学生在理解算理的根底上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察才能、口头表达才能以及推理归纳才能。培养学生的发散思维才能。3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探究知识的精神。教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。接下来我们来看第二关：小小玩具店。五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式老师板书算式)二、合作讨论，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。4、稳固练习：书本练习十第1题57-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。7、汇报交流算法。8、练习：(书本练习十二第2题)30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=三、加强比照，理解算法1、小结：刚刚大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比拟一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么一样点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)3、稳固练习:四、游戏练习，稳固新知1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗?前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。老师任选两组学生进展比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进展比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议)五、分享收获，感受快乐这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?冀教版小学一年级下册语文《夜色》教案范文三篇篇一教学目的：1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首"提手旁""夕字旁"。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。教学重点：识字和指导学生有感情的朗读课文。教学难点：通过朗读，加深对课文的理解，培养学生英勇的品质。教学准备：生字卡，小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗〔引导学生边表演边唱〕[调节学生的情绪，调动上课的积极性]师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的风光吗〔夜晚〕你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗〔学生描绘〕师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色〔先指两名学生读课题，然后齐读〕二、初读课文，认识生字学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读〔指两名学生分读〕认读词语出示带拼音的词语〔自由读，小老师领读，齐读〕去掉拼音开火车读认读生字A贴生字卡片，学生自由读。B,齐读；男女生比赛读。C,师：你们有什么好方法将这些字记牢吗[引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]三、再读课文，理解感悟1、老师范读课文，学生考虑：你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]2、老师根据学生的答复总结，归纳，板书：害怕——不害怕。3、学习第一节A、师：你们理解的真好！谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来答复。B、师："我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么〔指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。〕C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的才能]4、学习第二节A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的B、师："偏要"是什么意思C、师：谁能读读这句话〔引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气〕D、师：和爸爸一起出去漫步，小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。E、师：你平常看到的花草好看吗他们是什么样的[试培养学生具有联络自己生活实际理解课文的才能]F、师；你能想象一下小朋友在和爸爸出去漫步时还能看到什么风光吗G、师：夜晚的风光如此美丽，你们还害怕吗[把课文里的知识转化为学生的才能]四、指导背诵五、总结收获第二课时一、复习引入检查词语和生字的认读情况检查背诵二、语言表达才能训练你有过害怕黑夜的故事吗如今还害怕吗同桌互相说一说，然后全班交流。三、指导书写引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。四、布置作业认真抄写生字篇二教学目的：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，培养学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。教学重点：正确认读本课10个生字，会写8个生字。教学难点：正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生英勇心理品质。教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目的：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。教学过程：一、课前谈话，引出课题1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2、适时表扬那些不怕黑的英勇的孩子。3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。〔1〕课件出示生字词，学生自由认读、指名读。〔2〕开火车读，再自己选词说话。5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议。三、朗读感悟1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。3、学习第一节。〔1〕边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。〔2〕考虑：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？〔3〕指导朗读。指名读，评议。4、学习第二节〔1〕自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。〔2〕和爸爸一起出去漫步，“我”发现了什么？引导学生进展交流汇报。〔课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会〕〔3〕考虑：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？〔4〕师小结：原来晚上也像白天一样美妙、得意。〔5〕指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。〔6〕师：小朋友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经历说一说。〔7〕课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。〔8〕老师：在夜晚也能看见美丽的风光，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！〔9〕指导朗读，读出自信、骄傲而又快乐的语气。〔10〕指名读，评议。5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？如今还怕吗？小组说一说。6、读全文考虑：你认为课文中的小朋友如今是一个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的风光，要我们去发现，去观察。四、指导感情朗读课文。五、拓展延伸1、课件出示句子学生读；2、指名说说自己眼中的夜色。六、作业布置1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。2、搜集描写美丽夜空的句子。板书设计：13、夜色怕黑————不怕第二课时课时目的：1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、理解并背诵课文，培养孩子英勇的心理品质。教学过程：一、复习稳固生字词1、认读生字卡，稳固记忆。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。二、填一填在再小鸟好似〔〕和我说〔〕见。步布我进〔〕了，妈妈送我一个〔〕娃娃。三、指导生字书写1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。四、布置作业1、书写本课生字。2、背诵课文。板书设计：13、夜色再事讲拉外此故步篇三教学目的：1、理解诗歌内容，培养学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、理解诗歌内容，培养学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时数：1课时教学过程：一、质疑课题，激发兴趣1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。〔紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐惧感作为重点〕二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划出生字，读准字音。2、再读诗歌，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。三、品读感悟，深化理解〔一〕指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情？2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。〔老师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法〕4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子？为什么？5、反复朗读，尝试背诵。〔二〕指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话？2、“偏要”是什么意思？“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚漫步？根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗？3、“我”在夜晚看到了什么？你觉得夜晚还有什么地方美丽？4、“我”还怕黑乎乎的吗？是从什么时候不怕的呢？“从此”是什么意思？5、你认为课文中的小朋友如今是一个什么样的孩子？为什么？6、想象体验；7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字板书设计：夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从此：英勇北大师版小学一年级数学第一单元教案：文具教学内容：文具教学目的：1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联络。2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。3.初步学会与别人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。重点难点：1、正确地读、写6~10各数。2、根据现实情境，提出简单的数学问题。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件教学过程：一、创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了？〔出示大象博士的图片〕生：大象博士。师：对！今天大象博士通过网络来看望我们小朋友，他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，翻开看看自己的文具盒里有哪些学惯用品？〔指名学生说一说〕二、提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友答复，注意要把问题出示在实物投影上。〔指名学生答复，老师加以引导，然后同桌互相提问。〕三、学习6-10各数。1、出示情境，提出问题。师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”〔课件演示〕同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学惯用品都画在了图上〔课件出示图〕，请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？〔学生各自观察考虑〕2、小组交流图意。3、小组汇报交流结果。4、学生独立地数一数。5、再连一连。〔课件演示正确结果〕6、请学生说说自己是怎么连的。7、写一写。〔1〕老师指导学生在田字格里正确标准地书写6~10各数。〔2〕写写自己家的号码。师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的号码，能正确，标准地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。四、理论应用。师：刚刚大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。〔课件演示〕但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意承受他的挑战吗？假如要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！1、看数画线。〔完成书本第1题〕a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。b、让学生独立完成。c、学生汇报结果，说说为什么这样做。2、数一数，画O，再写出数。〔完成书本第2题〕3、填数。〔完成书本第3题〕a、从10数到1.〔同桌互数〕b、从10写到1.五、小结。师：大象博士说今天他甭提有多快乐了〔课件演示画面〕，我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？板书设计：文具冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇篇一教学目的：〔一〕知识与技能1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、正确认读本课十四个生字。〔二〕过程与方法1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进展技术性的指导。〔三〕情感、态度与价值观1、使学生理解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美妙情感。2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生字。教学难点：理解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，到达与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。教学过程：一、歌曲导入。同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。〔播放幻灯片〕师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗？〔师生同唱〕哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？〔生自由答复〕今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。读了课题后你们有什么问题吗？〔生自由答复〕二、初读课文，认读生字。1、自由朗读课文。师：下面就请同学们，翻开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。3、出示本课生字，老师用多种方式检查学生的生字认读情况。生词：哨兵边疆不怕累假如为啥注视周围遇到守卫边境师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊？〔生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话。〕4、指名读课文。师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文。5、评价学生读文情况。〔说出优点，指出缺点。〕三、理解课文。1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么？和同组的同学交流交流。生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着祖国的边疆。生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。生3：我知道了晴朗的夜空风光很美。生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很英勇。……2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容？真让老师快乐，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。〔配乐〕3、老师这有个问题想请同学们帮助来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。星星与哨兵之间有什么区别？〔生自由答复〕师：是啊！晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而英勇的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的比照？你们更喜欢谁？四、拓展延伸。1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么？〔生自由答复〕2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的平安奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬得意啊！老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么？〔生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。〕3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完好的读一遍。〔配乐〕板书设计：奶奶我星星哨兵篇二教学要求：正确、流利的朗读课文。背诵课文。理解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。正确认读本课十四个生字，会写六个生字。教具准备：师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料，师搜集哨兵站岗时的影音资料。课文朗读录音带，录音机。教学时间：2课时教学过程：一、谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，看看谁最聪明，第一个说出谜底。出示谜语：青石板，石板青，青石板上钉银钉，银钉白天看不见，到了晚上亮晶晶。谁来猜一猜这是什么，对这是星星，同学们喜欢星星吗？谁来描绘一下你所看到的星星。今天我们就来学习一篇关于星星的课文。文章的题目是《星星和哨兵》。”〔板书课题〕你知道哨兵是干什么的吗？二、初读课文。1、你想不想读一读文章？〔想〕那就借助拼音的帮助，读一读吧。读得不熟的地方多读几遍。〔学生读课文〕2、谁愿意读给大家听？谁还愿试试？〔生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。〕3、同桌读课文，比一比谁读得又正确又流利。4、同学们读的真好，但不知道去掉拼音你们还会不会读，试试看。〔利用多媒体出示不带拼音的课文，学生试读〕。谁愿意读给大家听？谁再来试试？5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。〔设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的根底。〕6、老师把本课的生字、词语也打出来了，看看你会读吗？〔投影出示生字、词，指名读、跟读、齐读、打乱顺序读等〕三、理解课文：放课文录音，考虑：文中的“我”为什么不愿学星星，而愿学哨兵？〔设计说明：培养学生倾听以及考虑才能，让学生在倾听中理解语言。〕1、谁来说说！〔找学生发言〕那你是从哪句话感觉出来的？跟他有一样感受的同学请举手，那让我们带上感情读一读这句话。2、除了这些，谁还能说出理由，为什么“我”不愿学星星，而愿学哨兵？〔找同学发言〕你是从哪句话感觉出来的？能带