冀教版小学五年级语文第一学期教学计划

第42页共42页冀教版小学五年级语文第一学期教学方案炎炎的夏日过去了，我们迎来了新的学期，本学期的教育教学工作也开场了，为了更好地完本钱学期的语文教学任务，要更加全面的理解学生，努力改正他们的缺点，使他们在语文学习方面获得更大的进步，到达满意的效果。现将本学期的语文教学方案如下：一、本班学生现状分析^p：本班有学生30人。多数学生遵守纪律，可以自觉学习，在记忆生字、组词等根底知识方面掌握较为结实，可以按时完成老师布置的任务。大局部学生爱读书，有学好的愿望。但是，在完本钱学期教学任务方面存在些不利的因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达才能不强；在作业方面，有的书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比拟差，不能及时完成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的根底上，加强阅读和作文练习，进步学生的综合才能。二、指导思想：随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，老师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深化学习《语文课程标准》，并以之为指导，深化课堂改革，全面进步教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展考虑和研究如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，进步学生的语文综合素养。三、教材分析^p本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了6个单元。每单元安排阅读课文2至3篇，共有30篇。每单元安排“习作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。每单元安排“综合训练”1个，共6个，要求认识200个字，会写150个。引导学生随时抄写，及时听写检测，也可以就“词语积累”中的词语。培养学生的书写兴趣和爱好。四、教学要求1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会的教育；受到孝敬父母、关心别人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字才能。准确认读200个生字。可以按笔顺正确默写生字150个。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。5、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、考虑和乐于动笔的习惯。五、教学措施1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学才能。2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、方案性。加强对作业的检查、修改，让学生及时改正作业中的错误。3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。4、老师做好教学的组织者、参与者、引导者。老师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新才能，全面进步教学效率。6、充分利用网络资、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。7、教给学生讨论的方法，培养合作意识，培养一批有核心地位的小组长，以带动其他学生共同学习，并开展好小组合作和竞争。8、夯实根底，检查生字和认读字，采取新带旧的方法，随时听写；检查朗读和背诵，采取组长检查，老师抽查的方法。9、坚持每周进展练笔活动，做好讲评，以进步学生的写作程度。六、教学进度【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读冀教版小学五年级上册英语教学方案范文教学方案一、指导思想坚持英语教学的理论性原那么改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习形式针对小学生的特点正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培养学生良好的语感和良好的语音、语调根底正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法为进一步学习打下根底。二、学生学情分析^p五年级的学生已学过两年多的英语学生已有一定的根底良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习兴趣较以前难以保持容易出现两极分。因此本学期应注重转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级但是他们仍然保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探究知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进展教学保持并进步学生学习英语的兴趣。三、教材分析^p本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反响TotalphysicalResponse教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的根底上继续选择严密联络学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣使学生在学中乐乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关与教学内容和教学进度同步的西方文化知识比方称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等使学生可以在丰富多彩、生动有趣的课堂气氛中学习语言运用语言。在学生才能培养方面本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的才能。由此也开掘了学生积极求知、努力进取的潜能。四、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、回说12组会话并能进展简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进展简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的才能6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能理解6项简单的中西方文化知识五、教学重难点重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语活用四会句型进展简单的交流做到大胆开口发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、标准难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯六、教学措施1、根据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言气氛调动学生的学习积极性。2、在教学过程中采用情景教学法让学生身临其境积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素进步学生实际运用语言的才能。3、活用教材根据学生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业落实稳固知识并加以运用七、培优辅差措施一培优措施学优生的智力较好更重要的是学习习惯好学习积极主动。因此在教学过程中对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上适当进步要求增加难度。详细措施如下1、学生优差搭配合作达标。在对子活动和小组活动中将优生和差生作适当搭配以利于练习活动的顺利开展同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用弥补大班授课的缺乏.2、鼓励优生订阅英语报刊杂志吸收更多的课外英语知识和西方文化常识拓展自己的知识面。3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动提高其英语的运用才能。二辅差措施通常而言后进生的思维缓慢理解、应用等才能较差上课好动、注意力不易集中、不求甚解解决困难问题意志薄弱他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施1、主动开掘他们身上的优点并加以发扬尽量少批评多表扬、鼓励和帮助让他们感受到上课时老师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难逐步深化并注意方法及评价不伤害后进生。设计合适他们梯度的知识和问题让后进生能在学习中有成功的体验从而激发学生学习的积极性和主动性增强学习的自信心。3、在课余时间进展有针对性的辅导并与家长积极进展沟通获得家长的配合.在课堂上给与他们更多的关注争取在本学期获得进步八、教学进度小学五年级英语教学进度表周次内容备注一Unit13二Unit12Unit21三Unit23四Unit21Unit32五Unit33六Unit43七Unit42Unit51八Unit53九Unit51Unit62十期中复习、考试十一Unit63十二Unit73十三Unit72Unit81十四Unit83十五Unit81Unit92十六Unit93十七Unit103十八期末复习十九期末检测小学五年级语文教学方案第一学期一、学情分析^p：本班本学期共有学生61人，其中男生29人，女生33人。外学区有31人，大局部都是民工子女。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能互相团结互助，学生的语文根底知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底局部掌握的还比拟结实，但在对词语的理解与运用才能方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联络上下文理解的才能没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，进步学生的综合才能，力争教学质量上台阶。二、教材分析^p：〔一〕、教材的根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆?拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。〔二〕、教材特点本册是在前八教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。1、专题组元的角度更加灵敏多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵敏多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故土明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近*，这组教材不仅展示了*作为的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在理解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，说明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。2、加强整合的编写目的更加明确〔1〕．导语导学，整合单元内容。〔2〕．精读课文与略读课文的整合。〔3〕．单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的消灭》《____》《开国大典》，这些课文内涵深沉、历久弥新，老师们在教学中已经积累了丰富的经历。值得注意的是，这些保存的课文本册教材中被编入了新的单元，表达了新的教学功能，老师要用新的教学理念重新设计。教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以____回归为题材的诗歌《最后一分钟》，表达现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》〔第五组综合性学习中的阅读材料〕《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。4、强化导学功能，引导学生考虑考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读才能的实际，本册教材不再采用第一人称的表达方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动考虑。5、改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”一样，要求学生结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，打破了以课文为主体的单元构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先，在导语中提出学习任务──围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，理解汉字文化，并为纯洁祖国____些力所能及的事。接着提出结合活动建议，制订活动方案的要求。而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进展社会调查等活动，加深对汉字的理解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中，分别提供假设干必读材料，提出一些阅读要求，表达“下要保底”的编写思想；分别提出活动建议，供师生选用或参考。最后，建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式，展示这次综合性学习的成果，并建议有兴趣的学生继续深化开展探究活动。其中，除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养筹划、组织、协调和施行的才能，特别是语文的综合运用才能，把听说读写才能的培养贯穿在整个学习活动中。6、拓展学习资，加强课内外语文学习的联络本册安排综合性学习的第一、第五单元，充分表达了大语文观，表达了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“考虑?练习”的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，读了说明性文章，启发学生找来商品说明书读一读，看看是怎样介绍商品及其使用方法的；在“不忘国耻、振兴中华”单元，引导学生搜集图文资料，理解中国昔日的耻辱和今日的强大。本册重视课内外语文学习的联络，除继续保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章，帮助理解课文和增加阅读量；教材还在“回忆?拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学生联络课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分表达了课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。三、学期教学目的1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。四、详细教学措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资，注重人文关心，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，进步课堂教学效率。教学后及时进展教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进展表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度理解学生，做学生的良师益友，还要虚心向别人学习，不断改善教学方法，努力进步整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、理论中受到教育，逐步培养学生自觉学习的才能，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。精心设计作业，认真及时修改作业，抓好反响环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以进步学生的写作程度。7、注意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来。8、制定扶优补差方案，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有根底上有所进步。五、教学进度安排2023小学五年级语文教学方案第一学期小学五年级上册语文教学方案贺进中心学校张菊芳一、总体目的：1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话；识字157个，能正确认读学过的多音字〔本册多音字10个〕，能识别形近字；会读写396个左右的新词语〔不含单音词语〕，一局部学会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深化理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。4、学会把一件事的经过分几步写详细；初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁；初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。5、会修改意思前后矛盾的病句。6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。7、会有条理、详细地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家；简明扼要地介绍一本课外书；会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。9、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。二、全册教学任务第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感；二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。X|k|b|1.c|o|m第四单元：凭借【关键词】：^p句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的才能。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的让学生理解中华民族受尽特别关注，需要老师特别耐心的教诲。语文才能方面：在阅读程度方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟才能强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写程度上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得娟秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读才能方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。家庭状况和家庭教育方面：大局部学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因此家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的开展前途，重要的是，老师要充分关注，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能让他们成为的学生，但我会努力让他们变得更好。四、进步教学质量的详细措施随着课改的深化，本学期的语文教学一定要努力表达教改趋势，努力进步学生的语文才能。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，进步效率。在详细的教学过程中，要表达逐渐由扶到放的指导原那么，主要措施如下：1．精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对问题及时调整教学方法。2．对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的进步他们的语文程度。3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，进步学生的阅读才能。5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写详细，详细上多作辅导。6、创始更多的交流时机，让学生展示自己，互相学习，互相进步，全面进步学生的综合素质。7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力开展，都有时机进步。8、做好阶段性的质量检查与反响工作，发现问题及时补救，进步教学效率。9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。五、教学进度周次教学内容备注一〔9.1~9.5〕1、窃读记〔3课时〕2、小苗与大树的对话〔2课时〕机动2课时二〔9.8~9.12〕3、走遍天下书为侣〔2课时〕4、我的“长生果”〔2课时〕词语盘点〔1课时〕口语交际和习作一〔2课时〕三〔9.15~9.19〕回忆拓展一〔2课时〕5古诗词三首〔3课时〕6梅花魂〔2课时〕四〔9.22~9.26〕7桂花雨〔1课时〕8小桥流水人家〔1课时〕词语盘点〔1课时〕口语交际和习作二〔2课时〕机动1课时五〔9.29~10.3〕国庆放假六〔10.6~10.10〕回忆拓展二〔1课时〕9鲸〔2课时〕10松鼠〔2课时〕11、新型玻璃〔2课时〕七〔10.13~10.17〕12假设没有灰尘〔1课时〕机动1课时词语盘点〔1课时〕口语习作三〔2课时〕回忆拓展三〔2课时〕八〔10.20~10.24〕13钓鱼的启示〔2课时〕14通往广场的路不止一条〔1课时〕15落花生〔2课时〕九〔10.27~10.31〕16珍珠鸟〔2课时〕词语盘点〔1课时〕口语交际习作四〔3课时〕回忆拓展四〔1课时〕十〔11.3~11.7〕期中复习考试〔4课时〕17地震中的父与子〔3课时〕十一〔11.10~11.14〕综合性学习：遨游汉字王国〔7课时〕十二〔11.17~11.21〕18慈母情深〔1课时〕19“精彩极了”和“糟糕透了”〔2课时〕20学会看病〔1课时〕词语盘点〔1课时〕口语交际习作六〔2课时〕十三〔11.24~11.28〕回忆拓展六〔2课时〕21圆明园的消灭〔3课时〕22____〔2课时〕十四〔12.1~12.5〕23难忘的一课〔1课时〕24最后一分钟〔1课时〕词语盘点〔1课时〕口语交际习作七〔3课时〕回忆拓展七〔1课时〕十五〔12.8~12.12〕25七律长征〔1课时〕26开国大典〔2课时〕27青山处处埋忠骨〔1课时〕28____在花山〔2课时〕词语盘点1课时十六〔12.15~12.19〕口语交际习作八〔3课时〕回忆拓展八〔2课时〕选读课文〔2课时〕十七〔12.22~12.26〕单元测试讲评〔5课时〕十八〔12.29~1.2〕单元测试讲评〔2课时〕期末复习迎考十九〔1.5~1.9〕期末复习迎考二十〔1.12~1.16〕期末复习迎考二十一〔1.19~1.23〕期末复习迎考二十二〔1.26~1.30〕期末复习迎考二十三〔2.2~2.6〕期末复习考试教科版小学五年级语文《感动》教学设计教学目的：1.通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进展细节描写，解决“怎么写”的问题。教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。教学过程：一、情景导入1.板书：感动2.播放视频《交易》3.在刚刚的这段视频里，最令你感动的是什么地方？请结合自己的实际谈谈你的感受。二、互动交流，感受真情1.回忆自己看到的、听到的或亲身经历的，令自己感动的事，想想先说什么，再说什么，准备与大家交流。2.学生交流：请几位同学讲述自己的故事点拨：根据学生发言，帮助学生拓展思路。3.引导评议：哪位同学讲述的事情打动你？为什么打动了你呢？4.小结〔1〕每个人讲的故事都是令自己感动的，但为什么有的同学讲的就能更打动别人呢？〔2〕在我们刚刚的交流中，你认为哪位同学评议得，好在哪里？三、从述到写，说写结合1.提醒本次习作题目——一件令我感动的事2.从题目上看，我们的习作要以什么为重要的写作内容？3.阅读范文夜已经很深了，繁星洒满了天空，它们不停地对我眨着眼睛。我并没有睡觉，而是在床上眯着小眼，仔细地观察妈妈的一举一动。只见妈妈悄无声息地走进来，用她那细腻而光滑的双手轻轻地把我的被子盖好，然后抚摸着我的脸蛋，那感觉好似一阵春风轻柔地抚过我的脸颊，顿时感觉心情无比舒畅。突然一种想法油然而生：人世间的母爱竟是如此伟大，如此温暖！深受感动的我考虑着：天色已经这么晚了，妈妈并没有睡觉，为了让我睡得更加温暖，更加舒适，妈妈牺牲了她的睡觉时间，把所有的心思全部放在了我这里。母爱竟是这样无私！想到这儿，我再也忍不住“装睡”的感受了，从床上猛得站起来，妈妈带着一丝惊讶看着我，我说：“妈妈，你为什么不睡觉，而来给我盖被呢？”“原来你没睡着呀，妈妈以为吵醒你了呢。你睡踏实了，妈妈才能睡踏实呀”。妈妈笑了，笑得格外灿烂，那笑容是多么慈祥啊！4.交流写法5.写一段令你感动的事的片段，围绕中心，说你想说的，不用写开头和结尾。四、习作讲评与修改1.请几位同学朗读自己写的片段，并说出自己写的最满意的地方与同学交流。2.对习作提出建议文章是否令你感动，感动在哪？板书设计：感动写法抓住人物的动作语言神态心理活动叙事中抒情，写出真实情感沪教版小学五年级语文下册《宽容》教学设计教学目的：1、在阅读中复习稳固已学过的字词，积累描写人物说话时神态、动作的词语，在语言环境中理解“一针见血”、“轻盈”等词语的意思。2、在理解人物个性特点的根底上有感情地朗读课文。3、读课文，理解文中“待人宽容是做人第一要义”的含义。在理解课文内容的根底上，说说对“宽容”的理解，从而懂得宽容是一种力量，它能给人带来力量和勇气，它是一种美德。4、能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。教学重点：理解“待人宽容是做人第一要义”的含义，说说对“宽容”的理解。教学难点：能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。教学准备：老师词语假设干，课件。学生1、读课文，自学生字、词语。2、按课后要求预习课文。3、查找资料，搜集有关“宽容”的格言警句。教学过程：一、听记，理解词义，引入课文1、听记：待人宽大有气量，不计较或追究，这是做人的第一要义。2、媒体校对。〔1〕齐读这句话〔2〕说说对这句话的理解。3、引出课题：这句话告诉我们：待人宽容是做人的第一要义。〔板书：宽容〕今天我们就要学习一个感人的故事，齐读课题。说明教学的一开场即抓住宽容的意思，通过听记、朗读，使学生感受到待人宽容的重要性，从而引入课文的学习。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，想想课文中出现了哪些人物？2、开火车读课文，正音，交流〔板书：“我”小护士妻子〕3、运用板书上的词语，用几句话概括地说说课文的主要内容。年轻的护士不能准确扎针，妻子恼怒而责怪她，而”我”却宽容地鼓励、指导小护士扎针，最后小护士扎针成功了。说明在初读课文时，正确朗读，校正读音，做到正确朗读文本。学生能根据板书，借助【关键词】：^p语，训练学生概括课文主要内容的才能，初步感知课文的大意。三、细读课文，理解“我”的宽容。1、虽然小护士总不能将针扎进“我”的血管里，但是“我”还是充满宽容地对待她。读读课文，找出描写“我”宽容的句子。2、默读课文，划找句子3、交流u“请留步！”我把她叫住。见她站住了，我语气平和地问道：“你是新来的？”u我拿起针具，交到她手中，鼓励她说：“我的血管是比拟细了点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”u我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”4、品读理解句子〔1〕读读句子，圈画词语：我对小护士的态度是怎样的？〔语气平和、轻声细语、和颜悦色的……〕〔2〕我对小护士的语气是如此平和，终究我看到了什么，才会对小护士如此和气呢？读课文的第一节到第八节，划出描写小护士的句子读一读。〔3〕交流也许是新手，也许是见妻在一旁压阵，护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中。护士不由一愣，眼神有些慌乱。她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头推出。护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他……他的血管，很细的……”护士轻轻放下针具：“请稍等，我这就去叫护士长。”圈圈描写护士动作、神态的词语，你有何感受？——交流板书：紧张颤抖慌乱抖抖不敢对视低下头〔4〕从这些描写人物神态动作的词语中，你能揣摩出小护士扎针时的想法吗？想象说话：当看见妻子在一旁压阵时，小护士紧张地想：，手有些颤抖，结果第一针。当看见我略显痛苦的表情，看见妻狠狠瞪了护士一眼，小护士慌乱地想，手抖抖地扎第二针，结果。说明此处设计的想象说话，一方面引导学生学会根据神态、动作的描写合理揣测人物当时的心理，从而理解“我”语气平和对待小护士的原因，另一方面，为以护士口吻创造性地复述课文打下根底。有感情地读课文的第1节——第8节〔5〕师生合作读：当“我”看见小护士不敢对视，低下头解释的时候，我却显得语气平和地问——〔“你是新来的？”〕，并且拿起针具，交到她手中，鼓励她说——〔“我的血管是比拟细了点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”〕。此时，本来灰心的小护士接过针具，感谢地——〔看了我一眼〕，那目光仿佛在说——〔想象说话〕〔指名交流〕，只见她——〔颇有信心地弯下了腰〕读到这里，你有什么想说的吗？〔交流：宽容可以成为鼓励，给人带来信心。〕〔6〕有了“我”的鼓励，小护士重拾信心弯腰扎起针来，我又——〔轻声指导她〕——〔“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”〕〔男生读〕，结果——〔一针见血〕〔女生读〕此时此刻，小护士心里又会想什么呢？指名读课文15——18小节〔交流〕〔板书：微笑〕说明人物的神态、动作、语言等描写是人物性格特点和品质的写照，因此，围绕“我”对护士宽容的句子展开，抓住“我”、小护士的神态、动作的词语，理解小护士当时内心的想法，有助于理解宽容给人带来的力量，并为创造性地复述课文积累了语言素材。四、感悟课文，明白“待人宽容是做人第一要义”的含义1、读课文19——23节2、出示“待人宽容是做人第一要义。”〔1〕要义是什么意思？〔2〕联络上下文，说说对这句话的含义说明经过重点语句的研读，学生已能理解“我”的宽容，并且知道了宽容的重要作用。此时再来读“待人宽容是做人第一要义”这句话的含义时，就比拟容易了。老师可以抓住【关键词】：^p语“要义”，联络上下文帮助学生理解这句句子的意思了。五、语言理论，复述课文1、出示课后练习中的开头2、学生借助板书、文本复述、交流。说明课文以“我”的视觉为切入点，表达了这篇故事。但是课后的要求是以小护士的口吻转换人称创造性地复述课文，走近小护士的内心世界，理解宽容是一种美德。六、拓展交流，课外延伸1、出示有关的名言：“宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种做人的起码道德，是一种沟通、一种美德，是人际关系的光滑剂，是衡量一个人气质修养、道德水准的尺度，但宽容更是一种力量。”〔齐读〕2、搜集关于“宽容”的名言。说明积累“宽容”的名言，进一步深化对“宽容”的理解。通过搜集名言，培养学生的搜集处理信息的才能。板书设计：宽容紧张颤抖〔鼓励指导〕感谢颇有信心慌乱抖抖舒了口气不敢对视低下头微笑冀教版小学五年级上册科学《奇妙的护身术》教学反思本课是冀教版科学五年级上册第九课的教学内容，本课的重点是通过观察、分类、搜集资料等形式的探究活动，使学生理解动物利用保护色和拟态来保护自己的详细实例，增强对生物适应环境的理解。这一课的重点是要解决两个问题：“保护色”和“拟态”概念，基于这一教学重点，我采取了以下的教学方法：第一，学生自主学习发现法。导入方面，我直接导入，由自然界的动物30多万种，在弱肉强食的大自然中，动物为了生存下来，各自有自己的护身法宝，那自然界中的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——9奇妙的护身术。我利用捉迷藏游戏的方法给学生展示了5种动物，你能把它们找出来吗？问题是科学探究的开场，在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、带着猜测、带着期望，进展积极自觉的探究。说说你找它们的感受，学生说很难找，我问为什么难找？从而引出保护色和拟态的