冀教版小学四年级上册品德《活动场所的安全》教案

第20页共20页冀教版小学四年级上册品德《活动场所的平安》教案冀教版小学四年级上册品德《活动场所的平安》教案。教学目的〔一〕知识目的知道活动场所中可能遇到的平安问题，理解有关活动场所平安的常识，知道一些与此相关的自救自护方法。〔二〕才能目的初步具有活动场所平安自护才能。F132.〔三〕情感、态度与价值观目的懂得在公共场所中活动平安的重要性，遵守活动规那么，树立平安防范意识，珍惜生命。教学重点难点[教学重点]：使学生理解有关活动场所平安的常识，知道一些与此相关的自救自护方法。[教学难点]：初步具有活动场所平安自护才能。教学准备多媒体、投影仪等学生活动设计1．搜集游乐场所考前须知的说明、游乐场所场景图片等资料。2．通过网络等途径，搜集一些和活动场所的平安相关的素材教学过程：导入新课老师：同学们，大家都去过游乐场吗？游乐场好玩吗？老师：可是当你在游乐场玩时，是否想过游乐场也可能存在平安隐患呢？〔过渡〕讲授新课一、游乐场的平安〔板书〕老师：游乐场都有什么好玩的呢？去过的同学说说吧！老师：当我们在玩耍时，需要注意哪些事项呢？否那么，会发生什么危险呢？大家分组讨论一下，然后说一说。老师：下面大家翻开课本第六十五页，我们看看图中的同学在做什么呢？老师：图里的同学在游泳，游泳同样需要遵守规那么，注意平安！〔过渡〕二、游泳时的平安〔板书〕老师：游泳需要遵守什么规那么呢？它会有什么危险呢？我们该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。老师：除了在游乐场、游泳的场所，我们需要注意平安，在其它的活动场所，我们也要注意平安。〔过渡〕三、其它平安〔板书〕老师：下面大家分组讨论一下，你还知道哪些活动场所的考前须知？我们该怎么做？然后说一说。老师：大家只有在活动场所遵守平安规那么，远离危险，我们就能玩好，保护好自己的身体。最后，让同学们一齐读课本第____页的儿歌。冀教版小学四年级上册思想品德《交通平安宣传日》教案教学目的态度：通过宣传交通规那么的活动，懂得“交通安个，人人有责”的含义，进--步认识交通平安和自我保护的重要性；可以自觉遵守交通法规。才能：进步学生社会理论才能和运用知识到生活中解决问题才能。知识：知道各种常用交通标志和道路交通管理条例中有关详细规定以及一些根本的交通法规。教学准备1.准备一些相关的宣传资料、图片或者文字等。2.一些交通标志、有关交通事故的资料或录像等。教学过程【导入新课】老师：同学们，交通平安是非常重要的，为了加强对交通平安重要性的认识，进步平安防范意识，我们将把这节课作为交通平安的宣传日，好吗？学生：〔略〕老师：我们先来做第一个活动：交通平安的宣传。〔过渡〕【讲授新课】一、交通平安宣传〔板书〕老师：大家先翻开课本第七十五页，我们看一看图中的同学们在做什么呢？大家来说一说。学生：〔略〕老师：同学们通过交通平安宣传栏、交通漫画等形式来进展交通平安的宣传活动，你有什么交通平安宣传得好主意呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：〔略〕〔让同学们根据自己讨论的结果，老师引导，进展一次交通平安的宣传活动。还可让大家展示自己搜集的交通平安素材，或老师让同学们欣赏自己准备的交通平安素材，如视频“交通平安常识”、“全国道路交通事故典型案例警示录”、“遵守交通规那么确保生命平安”；图片“交通平安”系列、“车来了”、“不翻越护栏”、“马路玩耍”等。〕老师：我们知道交警叔叔为维护交通顺畅，每天都辛勤的工作着，下面就让我们体验一下当交警吧！(过渡)二、小小交通警〔板书〕1．邀请交警叔叔讲解手势的含义，并做相应的示范和指导。或者请已经学会交通指挥手势的同学教其他同学。2．老师可给同学们讲文本资中“交通标志和交通指挥的知识”，然后让同学们进展交警的角色扮演游戏。3．老师也可以和交警大队进展联络，组织学生在得到一定的训练之后，上街值勤。三、认识交通标志比赛〔板书〕1．制定认识交通标志比赛的规那么。2．分组进展比赛。3．最后评出冠军。【课堂小结】通过这节课的活动，让学生进一步认识到交通平安的重要性，进步了平安防范意识，明白了自觉遵守交通规那么的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规那么的情感。冀教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析^p：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的根底上理解课文的表达顺序；继续学习和进一步稳固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的才能，具有留心身边事物的习惯。二、教学目的：１、能流利地朗读课文，理解爬山虎的特点。2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。３、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。三、教学重难点：理解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来理解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。四、教具准备：１、爬山虎实物展示。２、学生准备水彩笔及白纸一张。３、多媒体课件：幻灯片八张。五、教学过程：一、谈话导入：1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？〔由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？〕学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚终究是怎么样的。这节课我们就来学习作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。2、介绍作者〔课件出示〕叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。二、初读检查：1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？检查交流：1、开火车读，齐读词语。〔课件〕嫩绿舒适均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐结实随机理解“叶柄”、“重叠”2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？〔3——5写的是爬山虎的脚〕剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢？〔剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。〕3、小结：作者按顺序先写再写最后写三、学习第一自然段：1、自由读第一自然段。考虑：作者在哪儿看到了爬山虎？这两处地方有什么共同点？〔都在墙上〕2、老师小结：作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。其实爬山虎还可以长在岩石上。3、齐读第一自然段，考虑：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。4、再读第一自然段。四、讲读第二段：1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。2、小组交流，说说你为什么喜欢这个句子。3、品味语言。随机理解：新颖、舒适、均匀、拂过、漾起等词语。新颖指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满活力。舒适指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的时候，看一看爬山虎，会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外；当你悲伤的时候，看着它心情会舒畅。当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。一墙的叶子漾起波纹，好看得很。闭上眼睛，想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？这句话写出了爬山虎的动态美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。区别“荡起”与“漾起”的含义。5、指名朗读，要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。6、练习填空。那些叶子绿得那么〔〕，看着非常〔〕。叶尖〔〕朝下，在墙上铺得那么〔〕，没有〔〕起来的，也不留〔〕。一阵风〔〕，一墙的叶子就〔〕，好看得很。7．作者为什么把叶子写的这么美呢？〔认真观察〕所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？五、学习第三自然段：1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、出示课件，读相关句子。交流讨论：生长位置在茎上长叶柄的地方的反面。脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。脚的颜色——嫩红的。3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文的语言为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。4、再次出示实物，让学生观察爬山虎的脚，如此细小的脚作者却描写得那么细腻，这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕？指导写作方法。我们不理解爬山虎的脚，但是看见过蜗牛的触角，即使没有看见过蜗牛的触角，你也能想象得出龙的爪子，所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物理解得更加详细、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢？它终究是怎样一步一步往上爬的呢？我们下节课再来学习。沪教版小学四年级数学上册《分数》教案教学目的：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各局部名称。2、理解“把一个整体平均分成假设干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。3、培养学生的观察才能、想象才能、操作才能。教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。教学过程：一、联络生活，创设情境，由平均分引出1/2。1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样？那就请你们注意认真听，比一比看谁反响快！〔1〕有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个？〔2〕有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个？〔3〕如今只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢？2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢？同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗？〔画图、写汉字都可以〕生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的方法都很好。你觉得哪种方法更好？当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”你们知道这个数叫什么名字吗？它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。〔板书：认识分数〕二、体验感悟二分之一的详细含义1、师：〔出示实物图形〕你们看，如今我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢？〔切〕可如今老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一〔对折〕师：为什么对折？师：是的，对折后，两局部完全重合，说明是平均分。〔不说对称〕〔贴半个苹果图〕师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。说一说。把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一〔找3、4个学生说说〕师：那另一半苹果呢？它也是这个苹果的二分之一，为什么？小结：〔我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。〕小声说说。2、再找人说说二分之一的涵义3、师：我们刚刚把一个苹果平均分成2份，每份是它的二分之一。这里有一张长方形的纸，你能得到它的二分之一吗？要求：拿出一张长方形的纸，折出它的二分之一。师：〔将作品贴到黑板上〕生说：怎么折的？怎么得到了长方形的二分之一？指板书说：你们看这些长方形的大小不同，折法也不同，这里还有苹果，为什么其中的一局部都可以用二分之一来表示呢？师：小结：看来不管是一个苹果还是一个长方形，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。4、验证比萨饼：为什么不能用二分之一来表示5、理解形状一样但大小不同的图形都可以用二分之一来表示〔出示圆课件〕6、理解形状不一样大小一样的图形可以用二分之一来表示〔出示正方形课件〕7、判断，进一步体会“平均分”三、在探究体验中理解认识其它分数并写出分数1、我们一起研究了二分之一，如今我们就来一起认识三分之一。出示课件：把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的〔〕分之一，写作：边说边写先写分数线，在写分的分数分母，最后写取的份数分子。2、如今静静地想想：里面的“3”和“1”各表示什么意思？分数中间的横线，你知道它表示什么吗？〔同桌讨论〕3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是这3份中的一份，它叫分子，中间的横线表示的是平均分，它叫做分数线。〔相当于除法中的除号〕3、书空：用手在桌子上写写三分之一4、你能不能用正方形的纸折一折，用阴影表示出它的四分之一？看看谁的方法多？师：〔搜集不同的作品黑板展示〕有反响，谁是这样折的？统计师：都能用四分之一表示吗？〔个别要验证，较难、没有折出来的老师出示一个〕师：你们真棒，一张正方形的纸，有这么多不同的折法都得到了它的四分之一。5、其实，除了图形中有分数，在我们身边也到处都有。例如：咱们班有36人，你是咱班人数的几分之几？〔1/36〕假如有个大蛋糕，刘宇佳这一组来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的？〔板书：1/6〕假如女生来平均分这块蛋糕，每人得到这块蛋糕的？〔板书：1/15〕假如全班来平均分这块，每人得到这块蛋糕的？〔板书：1/36〕想：这些分数，你有什么发现？〔分的份数越多，得到的每一份越少〕6、大家还想认识那些分数？你能自己举个分数的例子吗？师：这样说下去，说得完吗？生：对了，分数的个数是无限的。四、感受数学文化1、分数开展史的介绍同学们创造出了这么多的分数，真了不起。其实我们国家是最早使用分数的国家，比西方早了1000多年呢！刚刚我们一起研究了分数，那如今你对分数有了哪些理解呢？五、稳固练习1、同学们真了不起，对分数有了这么多理解，那你们来看看这些图，你能用分数表示图中的涂色局部吗。〔几分之一，几分之几〕2、看图估一估，阴影局部大约占长方形的几分之几？〔课件验证〕比拟：二分之一、三分之一、六分之一，你发现了什么？3、玲玲和丁丁在争论不休，看看为什么？把一根火腿肠分成2份，其中的一份一定是这根火腿肠的二分之一？4、出示课件：形状不一样、大小看不出来的三角形，还是平均分吗？考虑题：：我们班第一组有6个同学，把他们平均分成2份，每份是几分之几？每份是几人？六、总结收获