创新课堂教学观摩研讨学习体会

第42页共42页创新课堂教学观摩研讨学习体会创新课堂教学观摩研讨学习体会连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了聚焦核心素养，呈现统编教材理论名师创新课堂教学观摩研讨会，聆听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级老师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠老师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真切的感受。李老师讲到细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联络生活实际，将原句变换成的藤上长满了绿叶，开出的花。这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。有的孩子写的是：弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也掌握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了老师的分析^p，少了孩子的练习，于是语文课堂成了老师的一言堂，老师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李老师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参与其中，课堂才更生动。引导孩子主动考虑，主动发现问题，哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才老师的课给我带来的最大感受。黄老师讲授的是《凤辣子初见林黛玉》，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机灵、聪明能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄老师一上课就能孩子普及了很多红学知识，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲述真的很有兴趣，但假如对《红楼梦》不太理解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄老师的问题是：看了这篇文章，你有什么问题想问吗?结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄老师否认要么太简单，要么被认为没价值。黄老师一直强调，课堂教学要开发学生的思维才能，让学生学生考虑。可是，学生往往达不到我们期待的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为有价值的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会考虑。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓励他们多考虑，一点一点渐渐引导，强化训练他们考虑问题的才能，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假如孩子的问题已经很完美，又能给出完美解答，那要我们老师做什么呢?让孩子渐渐长大。这是著名特级老师薛法根老师的课带给我的启示。薛老师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比拟深化的是，有一个小女生怎么也说不好，薛老师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛老师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，因为在这个过程中，她的才能得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会发现，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。姜树华老师和沈玉芬老师的课，都涉及到了资整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的知识面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华老师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过仔细观察石榴的颜色、外形，内部构造，并品味石榴的味道，进而对《石榴》进展详细的描写。每写其中一个局部，刘老师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动有趣的写作课，孩子们如何不喜欢?聆听名师的授课，查找自己的缺乏。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进展有效的习作练习，如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断探究的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀老师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，相信我们也能打造属于自己的完美课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读英语高效课堂观摩研讨课学习体会2023年11月19日下午，非常有幸参加了由我校英语教研组发起的98中，99中，104中捆绑学校高效课堂观摩研讨课，真是受益匪浅，感慨颇多。这次研讨活动共有我校lj老师，99中mw老师，104中trh老师献课三节，最后是我校教研组长yf老师组织的由zxx____师进展的互相评课，以及x____师做的总结性发言《学习英语高效课堂策略》。说到这三位年轻老师的课，真是由衷发出“后生可畏”的赞叹，“长江后浪推前浪，把老前辈拍在沙滩上”，她们的表演是异彩纷呈，各有千秋，但殊途同归，最后的落脚点是都紧紧围绕“高效课堂”这个中心，以不同的风格对高效课堂的内涵和本质做了最好的诠释。我校lj老师虽教龄不长，却老练沉着，不愠不火，她的教学非常注重根底知识的传授和根本技能的演练，课堂设计由—词汇——句型——不同人称的句型演练层层递进，语速快，音色美，引课自然，学生在有限时间内不仅记住了单词读音还记住了拼写，充分表达了高效课堂的特点，她对学生的纠错也非常及时，最后的summary由学生完成，充分调动了学生的积极性和主动性，把课堂真正还给了学生，学生是课堂的主人。这节课最大的亮点是稳扎稳打，于平实中见高效。104中trh老师教学根本功扎实，亲和力强，有耐心，注重学生的根本技能〔语音和语调〕，这点对于刚进初一初学英语的学生很有实际意义，最大的亮点是一开场先声夺人，用包含各种球类的动态录像紧紧抓住了学生的眼球，非常有新颖感，然后详细引出强化单词时又用到了姚明，小贝，张怡宁，周苏红，李娜等炙手可热的风云人物和他们所从事的球类运动名词，例子鲜明又典型，很有时代感。她还用到了游戏的形式——whohasthebesteyes,来检测学生的瞬间记忆才能，学生感觉饶有兴趣和挑战性..她的各种活动都穿插着小组竞赛的方式，使学生兴致高昂又充满紧张感。99中mw老师的教态更像一位充满亲切感的邻家女孩，有朝气和富有感染力，注重培养学生的综合语言运用才能和创新才能。我认为她的教学设计新颖独特，不拘一格，较为成功地表达了高效课堂的内涵——她的教学环节“whocanteachthenewwords?”这一预习作业完全将主动权交给了学生，由学生完成单词的拼写，以及”brainstorm”让学生发散并归纳各种球类运动名称，充分检测了学生预习作业的效果，把课堂还给了学生，表达了学生学习的主体性。还有游戏”guessing“让学生有一种悬疑感，进步学生神经的兴奋性.出彩的地方还有连锁操练的设计非常不落俗套，即操练了一般疑问句和否认答复，同时又强化了肯定句的操练，真是一箭多雕，这也是高效课堂的充分表达。给我印象更深的还有对贫困山区孩子简陋学习环境的展示，寓情感教育于课堂之中，这是教学内容的升华。总之，课堂是我们教学的主阵地，要实在的进步教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。进步课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改良教学构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多需要我们去考虑与理论。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，老师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静考虑，勇于理论，擅长总结，一定会不断进步课堂教学效率。衷心祝愿我们在探究高效课堂的道路上披荆斩棘，不畏困难，一路前行，尽快赶上我们的典范和楷模——山东杜郎口中学小学语文本真课堂教学观摩活动学习体会小学语文本真课堂教学观摩活动学习体会**之行让我收获满满，这么多年来我一直探究怎么让语文课自然走进孩子的心田，作文课不再枯燥难熬，但这种探究与研究在断断续续的激情中终是没有成形。这次，在这里让我内心豁然开朗，原来冥思苦想的作文就从我们身边开场；鲁迅的文章也可以生动有趣，简单；古诗词就要在诗情画意的唯美境界中体验······第一节课是长辫子老师的创意写作课，通过短短几分钟与学生的交流，一个资深老师的幽默幽默，富有感染力的情态已影响了在场所有人。让我、我们仿佛置身于一场即兴的诗会，沐浴在知识的春光里。我不禁想短短一节课的时间她会创作出什么呢？只见长辫子老师拿出了给孩子们带来的礼物——红红的苹果······苹果是什么？苹果是太阳的孩子苹果是什么？苹果是甜甜的笑脸孩子们七嘴八舌，众说纷纭，一首小诗就这样轻松完成了。接着变魔术般的拿出一幅简单的画，颜色只有黑白色，老师用带着磁性的声音轻轻发问：假如有颜色，它是······像······我们不得不佩服孩子们的想像力，一首题为《假如》的想象诗在不到两分钟内轻松完成，作诗如此随性，跟着长辫子老师的思路我特别想成为一位满腹经纶的诗人，何况上课都是充满好奇心爱表达的孩子呢，他们想成为诗人的感觉更强烈吧！这才是刚开场热热身。这节课主要是学习人物描写，我们总是通过已有的词汇对一个人进展描绘，长辫子老师没有，她让学生观察她时髦的着装，并充分发挥孩子的想象，运用各种修辞来形容自己，并在林林总总的细节中发现人物的性格特点，然后孩子们再把这些琐碎的资料做有序的整理。一节作文课下来，我想学生对人物描写的方法已了如指掌了。长辫子老师的作文课通过老师的示范，并潜心引导，学生用眼睛看，用耳朵听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》,因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的文章放到小学并在两小时之内完成。窦老师在讲《阿长与山海经》一开场和我们平常老师上课没什么不同，介绍背景资料，文章讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来表达鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们总结出阿长其实是老实仁慈，不善表达的一个人。鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。窦老师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深化的内容变得易学。假如说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师屡次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进展有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。假如孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。课虽完毕了，但老师们讲课时幽默幽默的音容笑貌仍历历在目。我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。他们在台上看看而谈的背后一定付出了几倍于常人的努力。他们所传授给我们的，不光是一些教学的方法和技能，他们身上那种知识的魅力，文化的修养，以及对学生倾注的爱，对每一位老师的影响是深远的！小学数学课堂教学研讨会学习体会小学数学课堂教学研讨会学习体会张庄小学薛金香2023年11月2—3日我有幸到沂南双语学校听名师观摩课，两天中国____听了8节，通过这次听课学习，让我又一次学到了在新课改的教学理念下的课堂教学的经历，让我看到课堂上课的那些老师沉着不迫的教学风度和极其深沉丰富、幽默的教学语言，深深地吸引了我，打动了我。通过两天的听课学习，我学到了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学老师，要想上好一堂数学课必需要做好以下几点：一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进展深化细致的钻研与分析^p，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。二、要作好充分的课前准备。无论是教学任务的设计还是时间的分配，都要作好充分、足够的准备，这样老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进展了充分准备，而且都制作了精巧的教学课件，他们的课给了我很大的启发，不仅仅局限在课本上，而且比拟重视联络学生的生活实际学习新知，让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。三、要精心设计教学活动教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。四、注重知识的传授与才能的培养相结合各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。通过这次听课，丰富了我的日常教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学习时机和本校互相听课的时机，获得更多的先进的教学经历和教学的方法，努力上好每一堂数学课。2023年11月5日学数学课堂教学研讨会学习体会学数学课堂教学研讨会学习体会张庄小学薛金香XX年11月2—3日我有幸到沂南双语学校听名师观摩课，两天中共听了8节，通过这次听课学习，让我又一次学到了在新课改的教学理念下的课堂教学的经历，让我看到课堂上课的那些老师沉着不迫的教学风度和极其深沉丰富、幽默的教学语言，深深地吸引了我，打动了我。通过两天的听课学习，我学到了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学老师，要想上好一堂数学课必需要做好以下几点：一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进展深化细致的钻研与分析^p，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。二、要作好充分的课前准备。无论是教学任务的设计还是时间的分配，都要作好充分、足够的准备，这样老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进展了充分准备，而且都制作了精巧的教学课件，他们的课给了我很大的启发，不仅仅局限在课本上，而且比拟重视联络学生的生活实际学习新知，让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。三、要精心设计教学活动教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底知识目的、思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计。四、注重知识的传授与才能的培养相结合各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在理解根底知识的根底上，提出问题让学生考虑，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授知识的根底上使学生的才能得到培养的目的。通过这次听课，丰富了我的日常教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学习时机和本校互相听课的时机，获得更多的先进的教学经历和教学的方法，努力上好每一堂数学课。名师经典课堂教学观摩研讨会心得xx年4月18日至20日，有幸到成都参加“国基教育大讲堂·蓉城之春”全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，此次成都之行令人难忘。4月18日下午一点，我们一行数人乘车从资中出发，历时一个半小时到成都。已经很多年没有到成都了，日新月异的开展，让仅存在记忆中的一点儿关于成都的印象已经找不到任何的痕迹了。进入成都市区，街道两边碧绿的青草、绽放的鲜花、优雅的树木和悠闲的行人首先就让人感觉到成都这座“休闲之都”的魅力；林立的高楼，间或着古老的建筑恍假设让人有穿越时空的感觉；塔吊、地铁围栏等，无不又在宣示着城市开展的活力与活力；市区差不多一个小时的车程既让人体会到成都之大，又让人觉得有一点点无奈。报到后，找到好不容易才在网上提早预订的旅店，已经是下午五点。稍事休息，又得去看从旅店到会场的道路，还好，不算太远，才放下心来。吃过晚饭，出去转了转，无意间转到了府南河边，处于城市中央，风景尚好，行人亦多，但不敢多转，毕竟明天还有一天的学习。回到旅店，十点准时休息。4月19日的学习按规定是早上8点半开场，我们想去占一个好位置，早上7点就起床，洗漱完毕后匆匆在路边小店吃过一点东西，不到8点就到了会场。不过，比我们早的是大有人在，会场正中间前几排的位置已是让他们捷足先登了，还好，右边的第一、二排还有几个空座位，赶快抢占。幸运的是，下午和20日的早上都抢到同样的位置。此次全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，按方案除了会议的学术主持陈洪杰为我们进展有关“辩课”的专题讲座外，还请7位名师为我们展示11节观摩课。由于自己从事小学数学教学的时间不长，加上很少有这样高程度的学习时机，因此，一直在心中充满了期待。第一节成都高新区芳草小学的赖杉老师执教的《邮票的张数》就对我形成了很大的“冲击”。整堂课45分钟里，赖老师大胆地将课堂“放”给孩子们，小组讨论用了18分钟，分享交流用了20分钟，老师只是在开场时简洁地提出了要求，中间适时有一些追问和点评；学生们的表现让人惊叹，不仅解决问题的方法多种多样，还表达得头头是道，互相间不仅有表达交流和补充深化，还有质疑和答疑。学生真正成为了整个课堂的“主人”。这是赖老师借鉴现代企业管理形式，创新地运用“ceo”形式进展课堂组织教学的“分享式教学形式”。分享式教学形式的根本单元是“问题——考虑——分享”，其根本原那么是：“意识前移，人人参与；老师让座，参与无错”，其关键在于小组合作学习的“ceo形式”。其实，“ceo形式”通俗地讲，就是小组合作的学习方式，根据学生学习才能程度的差异，进展组内异质、组间同质的人员搭配，每个小组有学习层次不同的4位同学，每个人有自己相应的“职位”，例如：一号叫做“信息官”，二号叫做“公关总监”，三号叫做“技术总监”，四号叫做“首席执行官〔ceo〕”，也就是小组长。组内的每个成员都有自己的任务，当然最重要的还是ceo，他们的学习根底和才能程度相比照拟强，要承当组织小组学习活动、检查与催促订正作业、指导和帮助组员学习、向老师反响和与家长交流组员学习情况等职能。当然，这种形式是不是就让其他的同学，或者说是相对较差的同学就受到冷落了呢？赖老师在课后的互动式评课中，也答复了这个问题，她说，这种担忧是没有必要的，之所以这样编成一二三四号，目的就是为了让不同层次的学生在学习过程中同样获得展示与表达的时机，比方，每天由不同序号的学生做主打发言，可以增强他们的主动性，锻炼提升表达才能；ceo也不是“终身制”，可以进展调换或轮换。“ceo形式”通过“节省的导”和“大方的放”，实现了令人惊异的课堂角色转换，破解了当前自主探究合虚化的困局，破解了老师对全体学生的“泛关注”和“定向关注”的困局，解放了老师，解放了学生，使老师有了“分身术”，为充分关注不同层次的学生提供了可能。为了让分享不流于形式，在分享时还有“四有”的要求，即，有表扬、有疑问、有补充、有提醒，这些都是学生自己完成的。赖老师说，这种形式的培养也不是很困难，大概两个星期就能进入状态，而且效果是非常地好。这一节课，带给听课老师很多的考虑和启迪，我想，今后自己在教学中是完全可以学习和借鉴这种教学方式的。第二节《字母表示数》、第三节《生活中的负数》，都是由全国著名特级老师、浙江金华市环城小学校长俞正强执教的。第二节是新授课，第三节课在上课前，俞老师发现由于教材版本不同的原因，已是学生学过的内容，而临时改成了复习课。俞老师的课让人觉得非常地轻松愉悦，其语言非常地粗浅易懂、幽默幽默而又富有感染力，再加上夸大的面部表情和肢体语言，让课堂上的孩子和听课的老师们笑声不断，在堪称严谨的数学教学中“独树一帜”。例如：“如今又来预测老师要干什么了”、“这两个同学今天是专门来预测、指挥老师的”、“如今最厉害的同学上来了，那其他的同学就都来当老师”、“既然你们说要进入主题，那我们如今就开场进入主题”、“肯定、一定、唯一吗”、“数学课的每个环节都充满陷阱，要小心一点”、“你就是没有问题的人，那其他有问题的人就都找她”、“我发现你们很容易满足”、“不问不觉得，一问不知道”、“你假如再不发表〔自己的看法〕，就让它憋死在肚子里”、“从今天开场，你是不是觉得自己很伟大呢”、“学习后就掌握了赚钱、赔本和保本”……俞老师的风格和成功之处，在于让孩子们能体会到数学学习的乐趣，从而喜欢数学，最好地诠释了“兴趣是最好的老师”这句话。在课后的互动式评课中，俞老师真诚地与老师们进展交流，希望我们能像种地一样，要先平整好土地，也就是打好根底；一切要以孩子为主，采用合适的方法，方法没有对错之分，只有合不适宜，一个好的课堂要用很多方法丰富起来；很多后面发生的问题根都在前面，因此要关注问题本身后面的问题；要擅长学习别人，“相观而善谓之摩”……就在会场门口简单地吃过午饭，又赶快去抢占位置。下午首先是本会活动的学术主持、《小学数学老师》副主编陈洪杰为我们进展了《辩课的情与理，知与行》的专题讲座。陈老师针对公开课、听课评课等的真实性、研究性和有效性，就“辩课”与大家进展了交流。“辩课”的理论进阶分为“细节重建——同课同构——同课异构——异课同构——风行水上”等层次。其中，细节重建局部让人印象深化。细节，既包括学生的学习行为，又包括老师的教学行为，往往容易被忽略，但恰恰是细节能折射出老师教学的敏感性、教育理念与教学艺术；当把细节拿出来进展辩论的时候，这些细节才成为问题，发现了问题，就找到了改良的空间和成长的可能；在细节的改良中，要处理好“开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简单思维与复杂思维”这六组相对矛盾的关系。再关注并处理好细节的根底上，通过同课同构、同课异构、异课同构等理论，到达“风行水上”的境界，形成自己的风格，表达老师的生命价值。联络到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式，很多老师都有这样的心态：“我是来学习的”、“我程度有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”……因此往往是敷衍了事，要进入辩论是更不容易。辩课的目的就是要提升老师的问题意识，进步老师对教学问题的敏感性，引导老师改良问题，获得成长，恢复老师应有的专业性、智慧性和挑战性，这是老师获得职业快乐与幸福的泉，而能成为一个更有意思、更有意义的老师。辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己，并不是来打酱油和打瞌睡的，而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣〔身份、地位和别人眼中的自己〕，享受碰撞、交流的乐趣；而务实就是“提一个问题、提一条建议”。改变自己，从辩课开场。下午的第一节课是四川大学附属实验小学的潘海燕老师上的《字母表示数》，和上午俞正强老师的课是“同课异构”，也确实表达出了两种截然不同的风格。潘老师的课更接近于我们日常教学中的常态课。她从学生入手，依靠学生来展开和进展：从学生经历出发，关注知识经历的前后联络，让数学的知识“立”起来；从学生生活出发，将数学与学生的真实生活联络起来，让学生的兴趣“舞”起来；从学生考虑出发，让学生真正经历数学考虑的过程，让学生的思维“动”起来。正是因为潘老师的教学注重从学生出发，才让“静止的”教材有了“丰富的”课堂表现。下午的第二节课是浙江省海盐县实验小学教育集团副校长顾志能老师上的《三位数乘两位数》的练习课。在你们的日常教学中，练习课往往就是学生做大量的练习题，学生们苦不堪言，往往效果也不见得有多好；要把练习课上成教研的公开课，更是觉得难度很大。顾老师的这一节课为我们提供了很好的范例。他首先用“计算能手、计算高手”的评价方式很好地进步了学生的兴趣和积极性，然后，引导学生口头编了7道三位数乘两位数的式题。在这7道题中，首先让学生观察其中哪些是可以通过口算得出结果的，然后通过口算解决了其中的4道题。剩下的3道题也不先计算，而是让学生通过估算来进展结果的大小排列，这样又锻炼了学生的估算才能。重点通过402×31这道精心准备的题来进展深化，让学生通过这道题中的5个数字进展重新编组，使得答案比原来的答案要小，并找出其中的最小的那一个，在这一过程中，极大地培养和锻炼了学生的观察、思维和表达等才能。最后通过三位数乘两位数中答案最大的题目〔999×99〕，而解决了答案的位数、估计答案的可能性及介绍古人的计算方法等。顾老师的这一节练习课，口算、估算、笔算样样齐全，学习过程丰富，学生的思维才能和解决问题的才能等都得到了很好的训练和提升。一天紧张而充实的学习完毕了，晚饭后，抓紧时间去了一趟成都著名的景点“锦里”。锦里充分展现了成都深沉的历史底蕴，红红的灯笼映衬着古老的建筑和街道，路边的小摊出售着纸扇、石砚、糖人、皮影等琳琅的商品和特产……可惜天公不作美，还才逛了不远，突然而至的一场雨让我们“落汤”而回。第二天，4月20日，我们和其他很多老师一样，也早早地来到了会场——空军大礼堂。大家还在等待的时候，8时过2分，一阵剧烈的晃动突然袭来，大家立即反响过来：地震了！当时我坐在会场右边的第一排的最右边的第一个位置，1米左右就有一个双扇的木制应急门，当时门还未翻开，有两三个女老师着急地推门却怎么也推不开。我一边招呼其他的人“快跑”，一边飞起右脚，连踹三下，将门踹开了〔这应该不算是破坏国家财物吧，后来我还检查了一下，只有锁被踹烂了，门根本上无大碍〕。人流将我“挤”出了门，来到了外面的空地。听课的老师很快都疏散了出来，其他楼房中的人也纷纷从楼上跑了下来。经历了xx年的“512”汶川大地震，大家的心理承受才能明显地进步了不少，在外面停留了十来分钟，大家仍然记挂的是自己的位置，看到没有什么后续的反响〔可能是间隔的原因，大家觉得震级不是很高，当时没有引起重视〕，又纷纷回到了礼堂，准备继续听课和学习。会议的主持人在开场白中，称刚刚的地震为一个“小插曲”，上午第一节上课的江阴市实验小学教诲处副主任强震球老师还一再申明“刚刚的震动与自己无关”。不过，逐渐传来的消息，[莲山课件]让大家理解到是间隔成都150公里的雅安发生了里氏7.0级的地震，震深度只有13公里。如此近的间隔、如此强的震级，让大家的心里不由得忧虑起来。第一节课刚开场一会儿，会议的主办方和空军的管理人员就上台宣布，由于地震和余震的影响，所有的大型会议、活动一律取消，所有人员就地疏散。我们也就分开空军大礼堂，最遗憾的是我们大家都最想听的吴正宪、张齐华两位老师的课没有能学习！地震发生后，第一时间最想念的是远在资中的家人的情况，特别是听说资中的震感比成都还要强，就更放不下心了。妻子不在家，只有儿子和岳母在家中，不知道他们怎么样？只和妻子发了条短信，家中的老是打不出去，一直打了好几次，终于接通了，听到儿子的声音，才放下心来，他说他反响还很快，在地震发生时还叫外婆一起跑到了楼下的空地，不过如今又回家了，我交待了几句，并让他和外婆暂时不要呆在家中。我们学校的校长也在第一时间给我们发来了短信，告知消息并提醒我们要注意平安，让我们觉得非常感动！完毕此次难忘的成都之行，我们一行人又匆匆地踏上了回家的旅程，终于在中午12点50多回到了资中。一下车，感觉资中有一种从未曾有过的亲切！小学数学课堂教学研讨会培训学习体会短暂的学习已完毕了，虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了许多，下面是通过这次学习获得的一些心得体会。两天来，我们一共现场观摩了八节省级优质课，几位名师的精彩课堂，令我耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。课前每位老师与学生热情的沟通和已完毕了，虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了很多，下面是通过交流的情景给我印象深化，亲近的交流不仅拉近了师生之间的间隔，更让学生消除了恐惧心理，从而让学生精神饱满的投入到学习中去。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节更是新颖、恰当、合理，现代化的多媒体教学和老师优美的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和鼓励中，学生通过自主探究、小组合作交流不断获得新的知识，培养了各种才能，从而也体验到了学校的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的浸透。所以这些都是值得我们学习和借鉴的。总之，这几位老师的课，给人带来一种美的享受，一种心灵的震撼，充分让我们领略到了大师的风采和魅力。听完课后，余科长精彩的点评更是让我记忆犹新，她先分个介绍了每位老师成长和成功的经历，让我们理解到了每位老师成功的背后，都是有付出的，他们的成功离不开汗水和执着。尤其是听到两位男老师从一位普通的联小老师，通过自己的努力，一步步走向成功的历程，更是让人佩服至极。同时，深感一个人的命运确实掌握在自己手中，只有自己才能改变命运。最后，余科长对每一节课做了精彩点评，她用精炼、简明的几句话说出了每一节课的特点，这又一次让我们充分理解了每一节课的精华，从而又一次提升了我们对每一节课的认识。总之，通过这次学习，我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自己的业务程度，争取让自己不断进步。创新课堂观摩研讨会心得体会上个星期，我们怀着兴奋而冲动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近间隔接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多项选择择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资的优化。给我留下深化印象的是干脆利落又不失亲和的王x____师，循循善诱、层层剖析的王x____师、创立了幸福课堂的李x____师，幽默机智的蒋x____师、放松自如的____老师李xx。这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。第一，教无定法，但有最适宜自己的方式。但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“假装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温顺，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。从教伊始，我总是很疑心自己是否能成为一名优秀的语文老师。除了专业技术上的缺乏，还有一点就是我不具备一般语文老师所具备的“温顺”、“循循善诱”的特点。为此，在小学教书，我总是显得非常焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温顺的语文老师”的教学方法。但听了王x____师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给我的启发太多太大了。课堂上与其要操心学生的各种预期外反响，担忧他们的表现不如意，还不如老师就努力提升自己的才能，成为能带着学生往前进的旗帜。第二、关注细节。这次的研讨会虽然大多数名师上的都是常规课，少了很多刻意华美的表演，但也侧面说明了名师较之普通老师，更加关注的是细节的连接性和利用教学机智最大化课堂资。尤其是环节之间，老师的过渡语看似平淡，但却主导着整节课的导向，可见是下了极大的功夫在雕琢课堂。除了关注课堂教学环节的细节，还时刻关注着学生的状态。并且能时刻给予指导。第三、学海无涯。这节课除了让我领略到名师的风采，还知道了自己还有很长的路要走。不仅要提升自己的教育才能和课堂管理才能，还要时刻更新自己对于教育理念的理解。尤其是国学吟唱课堂，更是令我大开眼界。虽然知道诗词里面有格律，但一直认为这属于非常高深的国学，除非非常有耐心或者学识丰富的人才能掌握，从来没想过可以在小学就进展国学教学。当四年级的学生用普通话、粤语吟诵元典的时候，我更多的是不敢置信。原来国学教学已经逐渐趋于成熟，而我从未理解过，一种紧张感涌上心头。这真印证了一句话：要给学生一杯水，老师要有一桶水。让我们在老师的道路上越走越好！小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会XX年9月18日至20日，我有幸参加了在枣庄十五中举行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀老师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。授课老师们虽然都是年轻的老师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学根本功给我留下了深化的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们老师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线老师的燃眉之急。本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版〔三年级起〕的英语教材，但是授课老师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的才能；把教学环节设计得环环相扣、层次清楚；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进展了拓展，并在道德情感等方面进展升华等，都给我留下了深化印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：一、让学生成为真正的课堂的主人。英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个老师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不仅要充分考虑学生的详细情况，而且还要提早预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生才能的培养，注重互动形式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课老师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以老师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求老师在进展教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们老师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目的来进展，形式与内容亲密相关，但要以内容为主。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的才能。在这次教学观摩活动中，给我留有深化印象的是老师们的精彩的热身环节。他们有的是带着学生们进展课前舞，通过与教学内容相关的音乐进展热身；有的是通过唱节奏清楚的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进展大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，老师们都没有光注意课堂活动的形式而无视教学内容的讲授。三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深化体会到他被重视。在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们老师们借鉴。观摩课表达的教学理念中提倡小组互助学习，组与组互相竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的场面，在竞争中整体进步，让老师在日常教学中颇为省心。另外，在观摩课上，老师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是可以流利答复下列问题的学生，还是不会答复下列问题的学生，老师都可以平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们老师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深化的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。老师的示范课后，由上海市英语特级老师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的老师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目的用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，如今英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析^p、缺乏教学设计的整体性。老师在教学过程中假如没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经历，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就老师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改良自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的理论指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深沉、教学设计合理、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的缺乏。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写才能？我们的路还很长……课堂教学艺术学习体会根据镇教委推荐的青年老师读书数目，我借到了《课堂教学艺术》，看了这本书，知师课堂教学艺术的重要性与必要性，这是一门很深的学问，也是一门需要深思的艺术，老师和学生之间应该构建起安康、和谐的师生关系。在这样一种关系下，才能教学相长，师生共同进步。怎样上好一节课呢？我觉得必须掌握好课堂的教学艺术。上好一节课最根底的是课堂导语。课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类：一是知识的导入，二是以情景导入。一知识导入的导语，或联络旧知，进展比照，激发学生思维的“热点”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的根底是哪个逐步深化新课文的学习中。一节好的课堂有了一个好的开场，接下来就是课堂讲授了。课堂讲授的根本要求有以下几点：1、语言简洁，个性突出，具有直观性。2、科学准确，真实可信。具有说服力。3、设疑激趣，引发思维，具有启发性。4、感情充分，情理交融，富有教育性思想政治课教学永远具有教育性。5、形象直观，生动有趣，富有感染力。6、时间巧配，难度巧定，具有协调性。一节好的课堂上完了，在完毕课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说：1、概括总结，神话题旨2、延伸话题，引来活水3、设置悬念，激发欲望4、反弹琵琶，逆向引导教学有法，而无定法，贵在得法。因此，讲究不讲究，追求不追求课堂教学艺术，结果大不一样。追求了，老师青春常在，课堂春意盎然，学生如浴春风。托尔斯泰说：“艺术是感情传递的桥梁”，课堂教学上的艺术化教学一方面可以感染学生，另一方面可以通过艺术这个桥梁不知不觉地向学生传递知识、智慧和技能。没有艺术的教学只会传授知识，而传授知识也是大折扣的。可以说，得法就是一种教学艺术，就是一种成功的教学。所以，要做就做一个刻苦钻研业务的老师，做一个课堂教学艺术高超的老师。小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会宁国市实验小学3月17日到3月19日，在安庆市石化三小举行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩研究活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的根本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富……关键在于只要学生掌握了知识，该开展的才能开展了，让学生喜欢上数学课，让学生的求知欲望不断增强，就是一节好课。总体印象：1、参赛老师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。2、参赛老师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。3、参赛老师都使用视频展示台对学生作业和作品进展展示，方便、快捷且明晰。4、参赛老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间间隔，激发了学生的学习热情。5、参赛老师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能。6、参赛老师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手才能。7、参赛老师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。8、参赛老师注重培养学生的表达才能，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。细节印象：一、对当地学生的印象本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能答复出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师辞别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地分开会场！学生课堂上活泼的思维更是让我们惊叹。如第一个给我们做课的强老师在《旅游中的数学》这节课始，刘老师提到自己承诺了要在“五一”期间带着原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮助，谈一谈旅游前要做哪些准备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生答复出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，平安等等。程媛媛老师教学《包装的学问》一课进展到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进展包装，怎样包装最节省包装纸的原因时，有一个学生不是去计算，而是想象和比拟，他走上展台，很沉着地将一个盒子的大面与两个中面的大小进展直观比拟，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节省包装纸。吴晓秋老师在教学《平均数》一课进展到稳固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕情况统计图，发现第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？”学生的答复各不一样，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！学生有这样活泼的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平时肯定付出了很多的艰辛。二、感受大师的风采。1、感受他们的“数学专业素养”。赵劲松老师执教三年级的《平移和旋转》，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描绘，只要求学生有初步的认识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是模拟，观察动画中的物体运动情况，并用动作表演出来，在分类的根底上，提醒两种运动形式及课题；第二个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式〔向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈〕感受两种运动的不同感觉，同时暗示局部与整体之间的关系；第三个层次是再现，根据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满足了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的认识，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深化研究图形的平移作好了充分的准备，接下的一个环节那么更加精彩了，由于平移有两个要素——方向和间隔，赵老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看间隔，大脑考虑平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移情况是一种考验，那么再接下来的动手画那么更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了打破这一难点，赵老