初中信息技术说课稿模版

第27页共27页初中信息技术说课稿模版初中信息技术说课稿模版。尊敬的评委，各位老师，大家好：我是()信息技术老师()，我说课的题目是()一、说教材1、本节课选自()出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把进步学生的积极性，培养学生的创新才能作为教育的根本目的。本节课所学的()是()制作过程的重要内容，主要学习()的灵敏运用，是在学生对()掌握后的才能进步训练，激发学生制作出更加精彩的()作品的灵感。2、教学目的：〔在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目的，分三个方面〕①知识与技能：(1)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(2)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(3)结合前面知识，特作包含()的作品。②过程与方法：〔1〕可以通过老师引导、动脑考虑、交流与理论操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；〔2〕可以仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：〔1〕联络生活实际，学习〔本课内容()，激发学生()的学习兴趣。〔2〕学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。3、教学重、难点：〔如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，〕重点：学生通过本节课学习，纯熟制作()；难点：学生通过交流与理论操作掌握()技巧，并做到与()学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是()年级的学生；2、学生已经学习了()；3、学生思维活泼，乐于承受有趣的感性知识；4、学生擅长和同学交流，可以虚心学习别人长处；5、学生强烈希望自己可以制作一份()作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目的是以任务方式出现的，例如()。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原那么，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比方在()。3、为了更好的打破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想浸透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如()。4、学生通过理论操作，增强分析^p问题才能、动手操作才能，使理论学习与理论操作有机地结合在一起。四、说教学过程：根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培养学生独立获取知识的才能，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作进步、观摩欣赏”四个环节进展教学。〔一〕激趣导入：播送()游戏〔播放()视频、播放()动画〕，学生带着无比的兴奋观看完游戏〔视频、动画〕，我提出：这样的视频〔动画〕我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，合适学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓重兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：()，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力〕。给学生()分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：假如()，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：()，这是与()学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的()是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作()。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习()。〔三〕协作进步：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作讨论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件个性作品。〔四〕观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习别人的长处。〔这样设计的目的是为了到达梳理所学知识，加深记忆的目的。〕作业：以小组为单位，完成书中()练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进展，一是在教学理论过程中对学生操作效果的及时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目的完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生开展为本”的原那么，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。谢谢各位评委!初中信息技术说课稿：《制订学习方案》一、教材分析^p本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是表达信息技术进展文字处理的完好流程。本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进展介绍，在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完好的文字处理过程。本课内容是通过制订学习方案制作一个完好的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习方案录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习方案;第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。二、学情分析^p本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一，新颖感与紧张感的统一，这就需要老师进展相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习方案时，要让学生可以感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路。非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课的学习，理解环保建议书的制作流程，初步认识理解Word软件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本课的制作局部老师可以通过知识的迁移，引导学生将主要精力与时间放在规那么设计个性化、实用的学习方案。尽可能在一节课的时间内完成一个完好的操作。三、教学目的【知识与技能】学生可以使用“开场”按钮中的选项翻开软件;可以说出Word窗口的组成局部;学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等根本技巧。【过程与方法】学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。【情感态度与价值观】学生通过强化“先选中，后操作”的操作标准，养成严谨、科学的态度。四、教学重难点【重点】学生在修改文档的时候可以根据自己的习惯进展操作，并会用文字、段落进展文档的排版。【难点】可以正确选用插入与改写操作，并且可以区分文字编辑时复制与挪动的区别。五、教法与学法教法：情境激趣、任务驱动和演练结合。学法：自主探究、合作交流。六、教学过程环节一、导入新课老师在ppT上展示一份学习方案的手写稿和电子稿比照图，并展示学习方案的最终完成效果图，老师提问“大家更喜欢哪一种展示方式?”通过让学生观察与发言引入新课——制订学习方案。环节二、新知探究任务一、认识Word软件界面老师先进展示范操作翻开“学生1_认识Word软件界面.doc”文档，讲解Word界面的组成及各局部的名称。老师布置任务：引导学生结合教材，将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置，同桌之间互相检测操作是否正确。同时将教材上的表3.11和表3.1.2的表格填写完好。老师在巡视学生操作过程的时候对其操作进展必要补充，并提示学生及时保存文件。任务二、输入方案文本老师在ppT上出示“我的学习方案”手写稿的图片，布置任务：将ppT中的手写稿以电子稿的形式呈现。引导学生使用自己熟悉的输入法进展文字的录入，并讲解输入法进展切换的比拟简便的方法——“Ctrl+Shift”组合键。强调本局部的主要任务——录入文字，测试自己的录入速度。学生在录入的过程中，老师进展巡视指导，强调一段输入完成后按回车键，录入错误时可通过删除进展修改，也可使用常用工具栏中的“撤销”命令进展撤销操作。任务三、保存学习方案老师在学生输入完成后，给予提示“假如方便以后进展查看、编辑和打印应该怎么办呢?”，学生会给出答复“进展文件的保存”。老师引导学生进展讨论“都有哪些保存的方法?”，在学生讨论完成后，请某个学生进展答复，老师在学生答复的根底上进展总结“使用菜单命令、按钮或快捷键”进展文档的保存。任务四、录入速度测试老师指导有余力的学生使用“测速软件”对于自己录入的速度进展测试。并请学生演示文档从创立、录入到保存的全部过程。进展自评、互评和师评，并告诉学生强化训练是进步汉字录入速度的关键。环节三、小结作业老师请学生总结本节课的收获，并进展补充。请同学们制作一份有针对性的家庭生活作息表。初中信息技术《快速建立秩序册》说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节《快速建立秩序册》，缺乏之处敬请予以批评指正。一、说教材1．教材分析^p：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的根本内容，在这节课使学生理解二维数据表格的根本构造，并可以利用各种输入技巧纯熟将特征信息制作成精巧的二维表格，为将来的数据处理打下根底。因此，这一节课的内容是本章的根底内容，学好此节内容为以后利用电子表格进展各种处理操作，解决实际问题打下根底。2．教学目的：〔1〕知识与技能：使学生理解二维数据表格的根本构造，可以纯熟的制作出精巧、实用的二维数据表格。〔2〕过程与方法：通过讨论兴趣运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出适宜的电子表格方案。〔3〕情感态度与价值观：通过参与“兴趣运动会”活动，树立集体观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。3．教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。难点是数据的输入技巧。二、说教法、学法1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。启发法——通过回忆旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在理论中引发学生发现问题，分析^p问题，解决问题。三、说教学手段利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作理论中探究性学习。硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。四、说教学过程1.教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，老师为主导”的教育理念，老师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析^p问题，解决问题，不断进步学生的信息素养。通过应用软件的学习不断进步学生的综合理论才能，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探究的精神及挖掘他们的开拓创新才能。2.新课引入老师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？为了对数据进展有效的整理、分析^p，并能迅速地处理数据。为做好“兴趣运动会”的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精巧实用的作品。4．教学过程〔1〕首先认识电子表格。通过分析^p“兴趣运动会”报名工作所列工程编制秩序册表格的表头。并分析^p各工程的数据类型便于输入表格数据。〔2〕在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入技巧，自己尝试输入数据。〔3〕根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。〔4〕学习对特殊数字格式的定制。〔5〕通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入好的电子表格作品进展美化与修饰。通过比照学习新的修饰方法。〔6〕保存工作簿。最后，老师总结电子表格作品的优势，引发学生继续学习的兴趣，为下一节的学习打下根底。5．重点、难点打破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识的回忆，比照，引发学生自己发问，努力探究，激发学生的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深化。五、教学反思1．课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，老师提供学习向导，由学生来完成操作，老师在操作过程中予以补充，做学生学习的引路人。2．加强探究式教学的运用，培养学生的自学才能，师生在学习过程中交流思想、方法、经历。充分利用电子学习档案袋的功能，交流一些好的学习技巧与学习方法。初中信息技术说课稿：快速建立秩序册《快速建立秩序册》说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节《快速建立秩序册》，缺乏之处敬请予以批评指正。一、说教材1．教材分析^p：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的根本内容，在这节课使学生理解二维数据表格的根本构造，并可以利用各种输入技巧纯熟将特征信息制作成精巧的二维表格，为将来的数据处理打下根底。因此，这一节课的内容是本章的根底内容，学好此节内容为以后利用电子表格进展各种处理操作，解决实际问题打下根底。2．教学目的：〔1〕知识与技能：使学生理解二维数据表格的根本构造，可以纯熟的制作出精巧、实用的二维数据表格。〔2〕过程与方法：通过讨论兴趣运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出适宜的电子表格方案。〔3〕情感态度与价值观：通过参与“兴趣运动会”活动，树立集体观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。3．教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。难点是数据的输入技巧。二、说教法、学法1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。启发法——通过回忆旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在理论中引发学生发现问题，分析^p问题，解决问题。三、说教学手段利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作理论中探究性学习。硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。四、说教学过程1.教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，老师为主导”的教育理念，老师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析^p问题，解决问题，不断进步学生的信息素养。通过应用软件的学习不断进步学生的综合理论才能，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探究的精神及挖掘他们的开拓创新才能。2.新课引入老师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？为了对数据进展有效的整理、分析^p，并能迅速地处理数据。为做好“兴趣运动会”的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精巧实用的作品。3．教学过程〔1〕首先认识电子表格。通过分析^p“兴趣运动会”报名工作所列工程编制秩序册表格的表头。并分析^p各工程的数据类型便于输入表格数据。〔2〕在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入技巧，自己尝试输入数据。〔3〕根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。〔4〕学习对特殊数字格式的定制。〔5〕通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入好的电子表格作品进展美化与修饰。通过比照学习新的修饰方法。〔6〕保存工作簿。最后，老师总结电子表格作品的优势，引发学生继续学习的兴趣，为下一节的学习打下根底。4．重点、难点打破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识的回忆，比照，引发学生自己发问，努力探究，激发学生的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深化。五、教学反思1．课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，老师提供学习向导，由学生来完成操作，老师在操作过程中予以补充，做学生学习的引路人。2．加强探究式教学的运用，培养学生的自学才能，师生在学习过程中交流思想、方法、经历。充分利用电子学习档案袋的功能，交流一些好的学习技巧与学习方法。初中信息技术说课稿：网页动态效果【教学内容分析^p】『说教材』这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成局部，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的根底上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLAS____、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，进步自身艺术修养。『说学生』随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和pOWERpOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维才能，处于这个年龄段的学生思维活泼，对许多事物充满了好奇心，富有探究精神。因此在上这节课的时候，老师应充分考虑到学生的这些特点。【教学目的分析^p】根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目的：『知识目的』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。『才能目的』：让学生可以纯熟、灵敏地美化自己的网页作品。『情感目的』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的才能，进步自身的艺术修养。【重难点分析^p】本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLAS____，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的详细设置及其功能运用。【教法分析^p】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的才能。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构理论指出学生获取知识不是通过老师教育，而是学习者在一定情境中，借助别人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目的我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、老师综合演示、效果比照、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。【学法分析^p】本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维才能，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进展小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自理论、积极动脑动手学习新的知识。【教学资准备】课前需要做好以下教学准备：『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育形式三的网络教室)『软件准备』：电脑装有WindowsXp操作系统、Frontpage2023、powerpoint2023、多媒体电子教室、老师制作好的ppT。『素材准备』：1、准备两张不同效果的新房图片；2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了进步效率,需在课前将素材发送至每台计算机中。)【教学时间】本节教材安排内容较多，我方案用两个课时完成。本节课将学习前三个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLAS____、背景音乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课详细介绍。【课堂教学程序】一、创设情景，引入课题〔3分钟〕按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。首先创设情景１：展示ppT１〔两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进展任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房〕。老师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？然后创设情景２：出示ppT２〔两张三峡网页内容及布局一样，但网页Ａ为纯静态的网页，未进展任何动态效果的设置，而网页Ｂ是经过精细装饰的动态网页〕。老师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？最后老师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永久的喜悦，而充满活力那么是美的表达方式。因此我们不仅要从生活中寻找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。板书课题：1.3网页动态效果然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开场，看哪些同学能为自己的小组增添活力。二、任务驱动，掌握新知(24分钟)〔一〕制作动态的三峡网页出示ppT3：网页A。导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页〔三峡艺苑〕“动起来”吗？任务一：让网页动起来。老师翻开网页A，引导学生回忆在word或powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起，共同讨论设置动态效果的好方法。同时请学生注意Frontpage2023插入菜单中哪些对象与powerpoint中不同。〔提醒学生掌握技巧：1在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作；2在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像3个属性进展设置,其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象；3字体、字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深化的印象.。〕然后学生亲自理论操作练习，完成任务一，灵敏纯熟地对网页动态效果的设置。[过程评价]：强调技巧的掌握，将网页动态设置前后的效果进展比照，让学生体会哪个更美,更具活力。〔二〕插入FLAS____问题导入下一新知识点：我们刚刚已经给网页“三峡艺苑”增添了活力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更漂亮些呢？任务二：给网页“戴上头饰”。让学生翻开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发现新知，深化感知综合理论，完成任务二。[过程评价]：展示各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比方：FLAS____插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现：动画插入后，并不可以直接看到动画的效果，必须切换到预览视图才可以看到。老师进展点评。〔三〕插入背景音乐第三个新知识衔接：刚刚大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLAS____，已经够漂亮、拥有活力了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？任务三：让网页“有声有色”。翻开主页，以小组为单位合作