初中八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿

第93页共93页初中八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿初中八年级语文上册《中国石拱桥》说课稿。一、说教材《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，构造巩固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃开展，显示了我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才智教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;2、品味说明文语言的准确性和严密性教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。二、说教育教学思想根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面进步学生的语文才能和语文素养，培养学生的语感，开展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和开展奠定语文根底。所以，这节课我遵循的教学思想是：1、有效进步学生语文素养。2、利于学生生动活泼地主动学习;3、注重培养学生创新精神。4、师生互动促进教学。三、说教学目的根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目的确定为：1、知识目的：①积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②理解中国桥梁建立的伟大成就，把握石拱桥的特征。2、才能目的：①了讲解明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的才能。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的考虑方式，培养学生的概括才能。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。3、德育目的：理解我国桥梁建立所获得的光芒成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。四、说教学方法首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维才能，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，进步说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学才能，在学会学习的过程中到达自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑才能。在老师的引导下，培养创新才能和开展智能，进步整体素质讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩才能。通过讨论，使学生在学习中互相合作，敢于质疑，不断进步思维才能，有利于开展学生的智力。五、说教学步骤导入。课前,让学生讨论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。比拟阅读。接着，老师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后，并感知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。老师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型。朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把握文意。老师用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积累的词语，然后让学生填写，既检查预习情况，又便于学生理解文意。了讲解明对象。培养学生了讲解明对象，把握对象特征是本文的才能目的。用多媒体展示本节课的问题。学生承受问题后，会急迫的投入考虑。这个环节，让各小组分组讨论，考虑出答案，并抢答。老师引导学生考虑，启发考虑，让学生从不同角度去进展考虑，通过互相讨论解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新才能的重要途径。在学生答复完毕以后，给出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。《中国石拱桥》中国石拱桥，乃是千百万座中国桥梁中出色代表之作。千百年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的开展而建造着，它们是中国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出中国古代汉族劳动人民的智慧和力量。我国素有“多桥古国”之誉，这种史的观念和数量上的概念，以及有实物可按的直觉印象，都是为理解中国石拱桥所须涉及到的知识面。假如抽掉这些生动史实，不仅内涵空虚，一两座孤立的躯壳，又能说明什么问题呢?石孔桥结合现代的工程理论和新的建筑材料，获得了更大的开展。本文所介绍的两座桥，赵州桥已历时一千四百年，卢沟桥雄踞在湍流奔突的永定河上，也经历了近七百年，它们都称得上宏伟巩固，迄今仍保持着初创风貌，可以通行重车，在中外石桥中是罕见的。赵州桥敞肩式的创造，早于西方七个世纪，它们之所以可以经久不坏，说明设计与施工是符合科学道理的。再如赵州桥的浅根底、短桥台，不少现代工程师表示惊叹，因为经过屡次地震洪水而屹立无恙，这决不是偶尔的，唐朝张嘉贞的《安济桥铭》中所云：“制造奇特，人不知其所以为。”这一评价，几乎和二十世纪工程界学者异口同声，技术高超，于此可见。本文在大量史实中，用“用料省，构造巧，强度高”，来概括古代石拱桥技术上的成就，这是古今中外桥梁以及任何建筑物所一致追求的目的，在六世纪初，我国的能工巧匠发挥智力，大胆创新所获得的光芒成就，是值得自豪的。同时，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是表达我国审美观的一种民族传统。建筑不管大小，工艺必须精益求精，如同一幅画图，不能有一处败笔。中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有开展的前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着中国汉族劳动人民勤劳英勇和卓越才能。我们在现代桥梁事业中，必然可以获得更大的成就。赵州桥，又名安济桥，也叫大石拱桥，坐落在河北省赵县城南五里的清水河上。它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。唐代文人赞美桥如“初月出云，长虹饮涧”这座桥建于隋朝公元6XX年至6___年，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1400多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却安然无恙，巍然挺立在清水河上。李春设计的赵州桥，桥身长50.82米，宽9.60米，大拱的净跨度长37.37米，拱高7.23米。他考虑，为使桥面坡度小，将桥高与跨度呈1：5的比例，这样既便于行人来往，也便于车辆通行;拱顶高，又便于桥下行船。他又在大拱的两肩上，各做两个小拱，使得整个桥型显得格外平衡、对称，既便于雨季泄洪，又节省了建筑材料。其构造宏伟壮丽、奇巧多姿、布局合理，多为后人所效仿。李春设计的桥面坦直，共分三股，中间走车马，两旁走行人，不仅可使秩序井然，且又能防止交通事故的发生。可见，在1300多年前，在技术非常落后的情况下，一个普通石匠李春有这样高超的技术，实为难能可贵。李春选用的石料和石料砌法技艺与众不同。他采用长方形石料，每块重约一吨，在1350多年前的隋朝，李春在没有起重机和吊车的情况下，运如此之重的大石头是何等的艰辛。这充分显示了中国古代汉族劳动人民的伟大智慧。可见李春付出了多大的心血和代价!李春带着其他工匠，将石料各面部凿有细密的斜纹，使石块互相咬合扣紧。全桥由28道独立的石拱纵向并列组成。他想，这样可以使每道石拱圈各自独立负荷载重，又便利于修缮。为了加强各拱圈的连接，他又采用9道铁梁贯于拱背之上，接着用腰铁嵌入拱石之间，使桥能“奇巧固护，用于天下”。最后，李春又组织能工巧匠，在桥面的两侧石栏杆上，刻有许多精巧的古典雕刻艺术，图案细腻，刀法苍劲有力，雕刻灵变，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞假设动，形象逼真，堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这种拱上加拱“敞肩拱”的新式桥型，这样的布局，采用这样的巨形跨度，构成这样的优美的造型，是李春在世界上的首创。在欧洲，14世纪才出现法国泰克河上的赛雷桥，但是，比中国赵州桥晚了700多年，并且早已被洪水毁坏无存。所以，李春造的赵州桥是全世界桥梁建筑尚存的时间最长的一座，在世界占有重要地位，是相当有价值的。这是中国人民的骄傲和自豪。这座历史悠久、构造奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑第一位桥梁专家。但是，关于李春的生平事迹却没有留下更多的记载。就连隋朝之后的唐朝人，也只有"制造奇特赵州桥的人是隋匠李春"等数语记载。在赵州桥建成1XX年以后的唐朝开元XX年(公元726年)中书令张嘉贞在《安济桥铭》中简单提到：“赵州清水河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所为。”这说明，在封建社会里，劳动人民的创造创造，不知有多少被埋没了。特别值得提出的是赵州桥的根底非常巩固。1350年来，两边桥基下沉程度只差5厘米，这说明李春桥址选择科学合理。赵州桥桥基，是建筑在清水河河床的白粗沙层上，既没有打桩，也没有其他石料，桥台仅用五层石料砌成，桥基很牢，构造简单。在1350年前，李春就敢用这样天然地基来承当大桥的全部重量，可见李春对工程学、力学、建筑学、水文、地质等都有深入的理解。李春有这么多科学知识，无疑是他从劳动理论中获得和积累的。显示了我国古代劳动人民的伟大智慧，李春的名字也会在人们脑海里永垂不朽。八年级上册语文教案范文：中国石拱桥教学目的:1.理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。2.体会课文选择典型事例说明事物的特征.3.体会课文用词的准确性.设计理念:1.通过初读、研读、美读、迁移运用等语文理论活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读才能、分析^p才能、写作才能，以及合作意识。2.投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的气氛中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。教学时间：1课时。课前准备：1.老师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。2.学生搜集一些纸张桥梁图片，任意搜集。教学过程：一.展示图片信息导入。1.老师让学生拿出搜集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。2.老师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的根本型式：梁桥、拱桥、吊桥。3.课件播放赵州桥、卢沟桥的风光。让学生边看边说观看的感受。4.提醒课题，交代文体，简介作者。5.启发设疑。〔学生可能会问：①中国石拱桥有那些的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、理解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？〕6.小结提炼本学习目的。①.理解我国劳动人民的智慧和创造.②.体会课文选择典型事例说明事物的特征.③.体会课文用词的准确性.二.初读课文，整体感知。1、分节指名读课文〔代替检查预习〕。提出要求：①读者：读正确、读流利。②听者：准备帮助读者正音。③完成投影练习：根据初读印象填写以下句子。石拱桥是______________________的桥。中国石拱桥是____________________的桥。赵州桥___________________________的桥。卢沟桥是_________________________的桥。南京长江大桥___________________________________的桥。2、学生读课文，正音。3、指名汇报练习情况。老师可提炼板书〔可以用投影片映示〕。石拱桥：形式优美构造巩固中国石拱桥：形式优美构造巩固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美构造巩固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美构造巩固成就惊人云南长虹大桥：世界最长独拱石桥〔说明：以上作为初读课文的任务，主要是到达整体感知课文内容，老师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。老师的点拨和提炼要以学生的最近开展区为宜。〕三.细读课文，讨论评析。1.让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析^p。〔可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥〕2.各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进展讨论。〔说明：每个问题要让学生作自由地答复，老师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析^p比拟的时间。这样，老师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的进步。〕3.讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥？学习、理解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？作者为什么要写中国石拱桥？〔着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。〕四.美读课文，摘抄背诵。1.速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。〔能简要说明理由——体会的更好。〕2.选摘你认为精彩〔可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的〕的语句，选择一两句背一背。〔说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。老师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。〕五.技巧拾贝，迁移运用。1.本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。2.以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。〔说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。〕六.板书设计。中国石拱桥石拱桥：形式优美构造巩固中国石拱桥：形式优美构造巩固形式多样历史悠久数量众多成就惊人增强民族自信心赵州桥：历史悠久形式优美创造美妙明天构造巩固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美构造巩固成就惊人初中八年级上册语文教案范文：中国石拱桥【教学目的】１、初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。２、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。３、理解中国石拱桥的悠久历史和出色成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。【教学设想】在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法那么是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了讲解明文的本质特点，因此，应把对实例的分析^p放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以采取引导学生分析^p和比拟语言来完成，也可以与略讲其他说明方法〔如打比方〕和学习语法知识〔分析^p句子成分〕结合进展。注意不要讲成有关桥梁知识的课。安排两课时。第一课时〖教学重点〗中国石拱桥的特点--分析^p赵州桥这一典型实例。〖教学过程〗一、检查预习，解题１、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元２、解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦〔以上两项可出示小黑板或利用投影。〕３、讨论课题：⑴分析^p“中国石拱桥”达个短语的构造。名词性偏正短语。中心词──“桥”几个定语──“中国”〔的〕、“石”材〔的〕、“拱”形〔的〕连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。⑵“拱”字释义：拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。４、解题：我们要学的这将课文是桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些理解。如今同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥〔１～２〕中国石拱桥：古代状况〔３～９〕中国石拱桥：当代开展〔１０〕１、石拱桥的特点：找一位同学朗读第１、２段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现──较早形式──优美构造──巩固作者怎样说明这些特点的？可组织学生答复也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它构造巩固。第１段说明石拱桥形式优美，第２段说明石拱桥构造巩固，表达了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确表达并强调了这一点。２、中国石拱桥的特点：第３段开场说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？老师归纳。板书：悠久的历史──历史悠久几乎到处都有──多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样出色从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁居地位。根据：⑴“悠久”更强调了时间早；⑵“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、构造上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且说明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了出色的奉献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之──赵州桥文章在４、５两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的出色之处？老师归纳。板书：赵州桥是世界的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第４段中先做了总体介绍。“到如今已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到如今”“还保持着原来的样子”，说明了它的巩固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，确实不愧为惊人的杰作。第５段桥的长、宽数据，说明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥出色的原因。下面从四个方面详细说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做讲解。１、一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说确实巧妙。２、这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。３、桥如此长，如此宽，怎样保证它的巩固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。４、除了构造奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的风光配合和谐，艺术价值也是不朽的。值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？总结：赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。〖布置作业〗１、将小黑板〔或投影〕上的字、词记入字词积累本。２、完成练习一、二〔其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。〕３、预习、考虑三、四、五。第二课时〖教学重点〗分析^p卢沟桥这一典型实例、说明文语言的平实准确。〖教学过程〗一、中国石拱桥的又一杰作--卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，如今找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。构造上的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，构造巩固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样出色的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。其中、文章介绍得最充分的是它们的出色：巧妙、奇特和精巧，因为这方面最能说明中国石拱桥在构造巩固、形式优美方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。二、中国石拱桥获得光芒成就的原因同学朗读第９段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？老师归纳：原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统〔“用料省、构造巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是出色代表〕；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、中国石拱桥现代的开展同学齐读第１０段：提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新开展呢？归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长２０余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承开展了石拱桥的传统。这种新开展，新成就，是因为一条新原因：社会制度无比优越。四、说明文语言的平实准确同学讨论课后练习，老师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。１、语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关知识，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿态各殊”、“生动宏伟”等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍知识。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种构造的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第１段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似情况？归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，表达了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是____圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。２、运用说明方法，目的明确。文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？归纳：引用古籍──“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人知其所以为’”。列举数字──“赵州桥非常宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”使用比喻──“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’飞虹把水上拱桥形容为‘长虹、卧波’。”加以描绘──“全桥构造匀称，和四周风光配合得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进展讲解──“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”正是这些平实准确的说明语言，到达了说而明的效果。３、精心推敲词语，讲究分寸。同学讨论练习四，老师归纳：有些词语非常确切肯定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的限制；有些词语那么表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明准确，根据只有一个：符合实际。例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”〔表示估计〕，“有记载”〔做了限定〕“最早”〔在估计、限定后对时间做了肯定的限定〕三个定语，说明得一清二楚。又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到如今的”、“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”表达“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信-一列举了十一个石拱的长度，确实无一一样。看似平易的一句话，却表达着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别表达在定语、状语和补语的运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。４、注意词句顺序，周密合理。我们先看一下练习五，大家讨论一下，可以畅抒己见。老师归纳：第１小题，作者做了答复：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。构造巩固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。“不但而且”，表达着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。第２小题也表达着一种合理的顺序，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。类似表达顺序周密合理的，同学们还能举出一些吗？归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点详细说明，先总后分，给人明晰印象。又如说明我国石拱桥获得光芒成就的原因，用“首先”，“其次”，“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示明晰。五、总结、作业在同学总结的根底上，老师归纳：１、本文介绍了中国石拱桥的特点，历的辉煌成就和____建立后的开展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会制度的优越。２、本文以赵州桥、卢沟桥为例，详细说明了中国石拱桥特点，并分析^p了原因，介绍了开展状况。３、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。初中语文《中国石拱桥》说课稿一、说教材茅以升是中国的桥梁专家。对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大根本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中出色的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳英勇和卓越才能。”传统桥梁的三大根本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。写说明文要抓住事物的特征。《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁出现得比拟早。这种桥不但形式优美，而且构造巩固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用详细说明方法来提醒石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观”。“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，可谓“石狮百态”。《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例详细说明历史悠久、构造巩固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥获得的光芒成就的原因，以及社会时期不同石拱桥的开展。这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元6XX年左右，到如今已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。二、说教学目的根据单元教学要求、课文特点和初二学生开场学习说明文的实际情况，本课的教学目的确定为：1.抓住事物的特征，理清说明顺序。2.比拟赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。3.举例说明语言的准确性。4.运用已有的桥梁知识，通过想象设计将来的桥梁。教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。教学难点：选取代表性事例说明事物特点;圈画关键性语句说明事物特点。三、说教法学法为了更好地突出教学重点、打破难点。老师可以让学生自读课文，在整体感知的根底上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课本内容为根据的修饰的添加格式如下：《_的中国石拱桥》。学生可以填写“古老的”“世界的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词语，并说出一定理由，从而培养学生的整体感知才能和概括才能。此外，为了说明中国石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，老师可认真组织问题进展教学，促进学生考虑、讨论和归纳总结。《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住特点”角度去分析^p说明性文字。让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，挑选重要信息的方法。学习这篇文章，可以制定假设干个教学目的，为了施行目的，需相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推动学生的注意和考虑。四、说课前准备：1.制定本课的教学目的，抄在小黑板上。2.准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。3.老师自制一个简易的桥梁演示模型。4.为每个学生印一份茅以升的《桥梁远景图》节录阅读材料。五、说教学过程(一)导入新课，简要介绍我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。(二)检查预习1.给加点的字注音：洨河张匀称2.解词：惟妙惟肖绝伦古朴奇观(三)展示教学目的(四)阅读全文，对课文进展整体把握。1.(老师板书题目，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字)，提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间是怎样的说明顺序?明确：文章从第③自然段开场写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同?明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写构造巩固。3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。明确：桥梁呈弧形的叫拱桥;桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎样安排的?明确：概括──详细5.请将第③自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。6.看书，对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢?作者为什么要选这两座桥?(学生读书，老师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥)明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、构造、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。7.作者对这两座桥说明的侧重点不完全一样，各详写什么?明确：赵州桥详写了构造，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。8.作者写赵州桥构造时怎样安排顺序的?详细说说看。明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了详细介绍。学生讲解：略。9.卢沟桥的艺术价值、历史价值表达在什么地方?明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。10.老师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明了中国石拱桥的特点。11.下面进一步分析^p中国石拱桥获得成就的原因。明确：原因有三，着重说明三者顺序不能颠倒及原因。12.研读课文，体会说明文语言的平实准确，完成第三个教学目的。明确：有些词语非常确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语那么表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确;根据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：注意词句顺序，合理周密。13、学习本文的表达方式说明文主要采用说明的方式，但说明文里常常含有记叙成分;找出本文里的记叙成分，明确表达方式的作用。明确：表达方式的运用效劳于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识，因此以说明为主。为表达历史意义和开展情况，穿插运用记叙方式。说明为主，穿插记叙，就是本文的特点。14.完成教学目的四。让学生想象将来的桥会是什么样的?(发阅读材料)15.总结、布置作业初中初二上册语文教案：中国石拱桥●教学目的知识目的1．积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2．理解中国桥梁建立的伟大成就，把握石拱桥的特征。才能目的1．了讲解明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的才能。2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的考虑方式，培养学生的概括才能。3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。德育目的理解我国桥梁建立所获得的光芒成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。●教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2．品味说明文语言的准确性和严密性。●教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。●教学方法1．学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，进步说明文的课堂教学效率。2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的才能。通过讨论，使学生在学习中互相合作，敢于质疑，不断进步思维才能，有利于开展学生的智力。●教具准备多媒体、文字资料●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了讲解明对象，明确其特征；部分探究，赵州桥、卢沟桥是如何表达中国石拱桥的特点的？［教学步骤］一、导语设计设计〔一〕桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样幽默地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，理解石拱桥历史悠久、形式优美、构造巩固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。设计〔二〕桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。设计〔三〕中国是一个文明古国。我们的祖先有不少出色的创造创造，石拱桥的建立成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1．老师分发文字资料，资料内容如下：荷情万种〔一〕拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。我略带绝望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。”这是周瘦鹃在吟唱。我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围交融，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。这是荷风！我已经感受到了！可荷花呢？我为何找不到它的影子？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是周敦颐在吟唱。我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而傲慢。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？它是君子啊，它不会去迎合别人的爱好，它只能按照自己的原那么办事。荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何进犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。我突然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然非常遗憾，但我的心里早已是荷情万种。荷花〔二〕盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。荷花全身是宝，用处很广，既是食品，又是药物，至于供人欣赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16．5%，钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。假如说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂〔叶中央近叶柄部分〕能清暑利尿……荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，那么是以向人们提供莲子而出名；而花中君子和水花魁等品种，那么是专供人们欣赏的。莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有一定要求。一般生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可控制在一尺左右。在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。2．要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。明确：两文同样写荷花。但《荷情万种》是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。《荷花》分别介绍了荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。欣赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不理解的。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。3．老师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型。三、朗读课文，初步把握文意。1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2．老师提示需要积累的词语。多媒体显示：旌“四、了讲解明对象，把握对象特征。1〕．老师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。〔1〕学生默读课文，自行查找、概括。〔2〕小组讨论，要求人人发言，积极参与。〔3〕全班交流。明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁出现得比拟早；不但形式优美，而且构造巩固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥获得的光芒成就。最后又分三点解释了我国石拱桥获得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新开展。2〕．部分探究。〔1〕请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何表达中国石拱桥的特点的。①学生齐读第四、五段。②小组讨论交流。明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且构造巩固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥是“造成后一直使用到如今的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到如今已经一千三百多年了”说明其历史悠久；“非常宏伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“构造匀称”“古朴美观”说明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”说明其构造巩固；“世界的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，说明其成就突出，堪称杰作。老师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面表达了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、构造巩固、成就突出。〔2〕请同学独立分析^p第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒体显示：请四位同学依次填写。明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，说明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”说明其形式优美；河堤冲毁桥无恙说明其构造巩固；13世纪就出名于世，受马可波罗的盛赞说明其成就突出。3．老师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、理解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都表达了中国石拱桥的特征。五、延伸拓展要求学生阅读课本p98引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上表达中国石拱桥的特点的地方，假如像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。老师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。六、布置作业1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。第二课时［教学要点］理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于才能的形成与进步。［教学步骤］一、检查作业请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出的，进展全班交流。二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧多媒体显示：说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的开展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的构造，分开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于表达事理的内部联络。1．学生阅读上文，初步理解有关说明顺序的知识。2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序根本一样。以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进展的修整。接着用详细数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进展详细说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进展说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁巩固耐用。第四点说桥梁与周围风光配合得非常和谐。老师总结：课文根本上是按照地理位置、修建时间、构造特征的顺序来分别介绍这两座桥的。三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点多媒体显示：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……〔加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否交换？为什么？〕2．石拱桥在世界桥梁出现得比拟早。〔“比拟”一词，去掉行吗？〕3．这种桥不但形式优美，而且构造巩固。〔“不但”“而且”能否删去？“构造巩固”“形式优美”能否调整顺序？〕4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。〔加粗的词能否去掉？〕5．我国的石拱桥几乎到处都有。〔“几乎”去掉行吗？〕6．〔赵州桥〕全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。7．①赵州桥非常宏伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米〔两句比照，你发现了什么？〕学生朗读句子，考虑、体会，同桌之间交流。明确：1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”那么紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2．“比拟早”程度较轻，这样表达比拟稳妥。3．“不但”“而且”不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。5．“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。7．两句比照，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能准确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。老师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没方法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。学生找语言准确、严密的例子在班上交流。四、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者理解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了讲解明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既承受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。五、课堂练习1．老师分发文字资料，内容如下：竹子竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不管在形状和“脾气”上都有一定的差异。其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因此对人类的奉献也，如今家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。〔1〕本文的说明对象是___________________。〔2〕文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_______、_______、_______、_______。〔3〕文中提到菱角，是为了说明__________________________________________。〔4〕简要分析^p文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。2．学生仔细阅读文章，并考虑题目。3．选四位同学交流，其余同学评价。明确：〔1〕说明对象是竹子。〔2〕能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。〔3〕提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不管在形状和“脾气”上都有一定的差异。〔4〕“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。六、布置作业1．介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。2．阅读课本p98陈寿儒的《夜宿卢沟》，考虑以下问题：〔1〕《夜宿卢沟》主要写的是什么？〔2〕它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？参考答案：〔1〕《夜宿卢沟》主要写的是欣赏卢沟晓月时的情景。〔2〕作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里根本上是平实的介绍大不一样。有关中国石拱桥说课稿4篇中国石拱桥说课稿【篇一】课文研讨一、整体把握文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比拟早；不但形式优美，而且构造巩固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥获得的光芒成就。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进展的修整。“造成后一直使用到如今的最古的石桥”“到如今已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”等语句突出说明了赵州桥历史悠久，巩固优美。接着文章用详细数字说明赵州桥的'长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进展详细说明。第一点是说大拱弧度小，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进展说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁巩固耐用。第四点说桥梁与周围风光配合得非常和谐。文章介绍卢沟桥时采用的顺序与此根本一样。在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国石拱桥获得如此辉煌成就的原因。文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬仰之情。说明文语言讲究准确、周密，这在本文中有所表达。如介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法：“赵州桥非常宏伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。”“〔卢沟桥〕桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。”这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。同时文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的词语，如“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”“大约”“可能”是约数，“有记载的”加以限定，表现了作者严谨的治学精神。二、问题研究1．对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且构造巩固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？对此，作者茅以升的解释是：先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。构造巩固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因此“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系。2．文中介绍的赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍？对此，作者的解释是：大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由28道拱圈拼成，那么其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序。练习说明一、阅读课文，完成以下练习。1．中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何表达了中国石拱桥的特点的。2．作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序根本一样，请详细说一说。3．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。设题意图是让学生了讲解明事物要抓住事物的特点，初步注意说明文的说明顺序。1．中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且构造巩固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元605年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这说明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达37．4米，敞肩拱的形式，大拱由28道拱圈拼成，以及和四周风光配合得和谐，桥上的雕饰也非常精巧等，有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。2．课文根本上是按照地理位置、修建时间、构造特征的顺序来分别介绍两座桥的。3．示意图略。二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，假如把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早。2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3．我国的石拱桥几乎到处都有。4．〔赵州桥〕全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石桥。设题意图是让学生体会说明文语言准确、周密的特点。1．“比拟早”程度较轻，这样表达比拟稳妥。2．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。3．“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。4．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。三、阅读下面两段文字，答复以下问题。〔一〕《辞海》“卢沟桥”词条文字略。设题意图是引导学生注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上表达中国石拱桥的特点的地方，假如像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。〔二〕《夜宿卢沟》文字略。设题意图是让学生注意说明文和记叙文在写法上的不同。《夜宿卢沟》主要写的是欣赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里根本上是平实的介绍大不一样。教学建议一、教学时可以先从文体入手，给学生看一些简短的记叙文和说明文片断，引导学生理解什么是说明文。二、本文构造明晰，可以让学生列出提纲，以便帮助他们更清楚地认识说明事物要抓住事物的特征这一点。有关资料一、桥梁专家茅以升茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了____第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。茅以升早年留学美国，其博士论文《框架构造的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代，在武汉长江大桥建立过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术参谋委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建立中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建立中，茅以升担任____构造审查组组长，为这个历史性的重大建筑奉献了自己的技术、经历和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。二、关于《中国石拱桥》的创作《中国石拱桥》一文，是1962年我发表在《xx日报》上的一篇散文，后来被选入初中语文课本，至今仍在沿用。近几年来，有不少中学老师来信或来访，向我反映课堂讲授中的一些情况。教育家叶苍岑教授也曾为本课备课的问题和我四次通信征询意见。我所作的一些解答，有一部分转载于有关语文教学的刊物中。现行语文课本，采集了各个方面的文章，知识面无比广阔。从我接触到的中青年老师中，深深感到他们对讲授中的每一篇范文，是那样字斟句酌地认真研究，一丝不苟。这种精神，使我深受感动。最近，郑州《教学通讯》编辑部的同志打算出一本《作家谈中学语文课文》，要我谈谈创作经过。作家这个称号，我不敢当，但由于上述情况，借此时机，回忆一下撰写此文时的构思活动，假如对广阔语文老师所要求的教学效果有所帮助，自是有益之举。首先，本文写的是中国的石拱桥。石拱桥是我国传统的桥梁三大根本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中出色的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且仍保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。当然，还应归功于历代的辛勤修缮，这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥，这一社会风气，在我国桥梁史上，有不少故事，是值得传颂的。我国素有多桥古国之誉，这种史的观念和数量上的概念，以及有实物可观的直觉印象，都是为理解中国石拱桥所须涉及的知识面。假如抽掉这些生动史实，那么不仅内涵空虚，一两座孤立的躯壳，又能说明什么问题呢？其次，石拱桥在我国桥梁开展史上，出现较晚，但它一经出现，便得到迅猛开展，即使在1880年近代铁路公路桥梁工程技术传入中国以后，它仍然保持其旺盛的生命力，结合现代的工程理论和新的建筑材料，获得了更大的开展。本文所介绍的两座桥，赵州桥已历时一千四百年，卢沟桥雄踞在湍流奔突的永定河上，也经历了近七百年，它们都称得上宏伟巩固，迄今仍保持着初创风貌，可以通行重车，在中外石桥中是罕见的。赵州桥敞肩式的创造，早于西方七个世纪，它们之所以可以经久不坏，说明设计与施工是符合科学道理的。再如赵州桥的浅根底、短桥台，不少现代工程师表示惊叹，因为经过屡次地震洪水而屹立无恙，这决不是偶尔的。唐张嘉贞的《石桥铭序》中所云：“制造奇特，人不知其所以为。”这一评价，几乎和20世纪工程界学者异口同声，技术高超，于此可见。本文在大量史实中，用“用料省，构造巧，强度高”，来概括古代石拱桥技术上的成就，这是古今中外桥梁以及任何建筑物所一致追求的目的，在6世纪初，我国的能工巧匠发挥智力，大胆创新所获得的光芒成就，是值得自豪的。再次，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是表达我国审美观的一种民族传统。建筑不管大小，工艺必须精益求精，如同一幅画图，不许有一处败笔。自从石窟造像盛行，古代石工，都有一套过硬本领，都具有一定的美工程度，赵州桥的栏板，卢沟桥的石狮，都以艺术珍品而出名于世，这也是中国石拱桥在艺术方面一个可取的传统，对于现代石拱桥装饰也还存在着深入的影响。中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有开展的前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着我国劳动人民勤劳英勇和卓越才能。我们在现代桥梁事业中，必然可以获得更大的成就。三、理贯辞达，简朴淡雅──读《中国石拱桥》《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者于简朴的说明和淡雅的情趣之中，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，非常感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。从全文的构造来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、构造和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术程度；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新开展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，直说到桥的每一详细特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也说明了作者对所说明对象的深入明白的认识。简朴固非易事，更难能可贵的是，《中国石拱桥》一文于简朴说明之中融入描绘，于条理之中富于变通。例如，文章开头一段介绍石拱桥的外形，先以“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，极简洁而形象地点明石拱桥的外形特色；然后，紧承“就像虹”三字，从古代神话和我国诗人作品中，进一步说明“雨后彩虹”和拱桥之间的联络，并把拱桥比作“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”，动静结合，构成了一幅色彩鲜艳、形象生动的风景图，给人留下非常深入的印象。这完全不同于一般干巴巴的说明文字，清楚是一段优美的写景散文了。“稳”而多“变”，文字方显得洒脱。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到如今的最古的石桥”。突出其修建年代之古，突出其使用时间之久，并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全符合科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、巩固等情况外，那么更侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样，于“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，防止了雷同、呆滞的弊病。条理明晰，富于变通，说明描写，互相交融，使人感到简朴之中含蕴着淡雅的韵趣。这是《中国石拱桥》一文的一大特色。《中国石拱桥》在语言运用上的简朴，突出表如今洗练、明快上。作者以严肃的科学态度，或说原理，或引古籍，或举数字，或作比喻，朴实无华，明白晓畅。全文语句非常简短、明快，读来自然上口，毫无佶屈聱牙之感，真如古人所说：“信笔写出，无一字一句吃力，却无一字一句率易。”可谓简朴之至。然而，简朴绝非浅薄鄙俗之谓。细细品读全文，处处可见作者笔力功夫之深。请看：为了说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，作者很自然地引出了我国南北朝时的《水经注》上的记载以作证明，令人信服。为了介绍赵州桥“全桥构造匀称，和四周风光配合得非常和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”，作者似乎是信手拈来，举唐朝张的话，说远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，一下子勾引起读者丰富的想像，把人带入一种优美的境界。介绍卢沟桥上的石雕狮子，作者饶有兴味地写道：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”好似把一头头狮子陈列于读者眼前，使人有呼之欲出之感。介绍知识的说明文，能写得如此生动活泼，兴趣盎然，确实不是易事。我们说《中国石拱桥》简朴而不失于浅薄，更多是指它言简而意赅。请看全文最后一段。这一段寥寥二百多字，既要收束全文，又要介绍解放以来我国桥梁事业的开展成就，容量很大，文字却很经济。首句“两千年来，我国修建了无数的石拱桥”，既与文章开头照应，又一笔收拢了全文的主体部分。然后从解放后全国大规模兴建各种桥梁转到“其中就有不少石拱桥”。紧扣住全文题目。接着，以云南长虹大桥、双曲拱桥和最大孔的拱桥三例说明，最后归结到“社会制度的无比优越”，如水到渠成，非常自然而有说服力。作者这种寄严谨工巧于简