初三英语组教学计划

初三英语组教学计划篇一：学校英语教研组方案

学校英语教研组工作方案

一、指导思想：

以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，深化讨论教学中存在的问题，细心营造有利于同学健康成长的学习环境，提高学习效率，促进教学质量的提高；增加老师的学习意识、教科研意识、合作意识。

二、工作思路

1、教学目标：培育爱好，加强学法指导、抓落实，稳固提高教学质量。七班级:在搞好中学校连接的基础上,进一步培育爱好，强化基础;八班级:在稳固现有成果的基础上,强化培优补差，进一步提升质量;九班级:在总结反思的基础上,挖掘潜力,查缺补漏，着力加强学法指导和力量培育，抓好中考复习、听力考试，为实现2023年中考的新突破打好基础.

2、教研目标：组织进行校内外的教学讨论活动，组织老师上讨论课、示范课，同构异课等。通过研讨、评课等形式，做好课后反思,使本组老师理论与实践水平共同提高。组织全体英语老师乐观参与学校的教科研活动，并乐观开展各项活动，尤其是英语的课改活动。

三.详细工作：

1、本学期要重点学习《英语课程标准》等有关课程改革的材料。还要学习先进的训练教学理论和教学方法。

2、组织本教研组老师仔细参与学校的课题讨论。全体老师以跟读录音机仿照语音语调为主要讨论形式。

3、加强集体备课。落实地点，常规，中心发言人，做好记录，做到四个统

一。集体备课发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学讨论活动，围绕相应的讨论专题，组织相应的公开课、讨论课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语老师共同提高，人人受益。

5．加强初三毕业班工作的讨论，提高毕业班教学效率。

由初三英语老师为牵头，组织全组成员仔细学习《课标》和《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题讨论，在基础学问到位的同时，抓好听、说、读、写综合力量的培育，特殊要重视同学阅读力量的训练，结合同学的现有实际状况，对临时落后的同学转化同步辅导，坚信老师的努力会使同学更健康成长。

6.利用好语音室。

2023.09

篇二：初三英语学科教学方案

初二英语学科教学方案

2023.09

2023至2023学年度第一学期开头了，为了在新的一学期里取得更好成果，特制定教学方案如下.我们初二要以学校训练教学工作方案为指导，贯彻落实教研组工作方案，贯彻新课标，变革师生学习方式，培育实践创新力量，立足以同学进展为中心，注意同学学习方式及思维力量的养成，全面提高初二班级英语训练质量。

一.状况分析：

1.初二同学两极分化严峻。老师要热忱关怀关心同学克服心理障碍，点燃同学进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信念。同时指导关心，对差生进行个别谈话，关心他们找出临时落后的缘由，关心他们制定方案，指导学习方法，详细辅导基础学问。

2.有些同学平常学习成果较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑同学在教学过程中的“心理健康效益”。在开心的、情感融洽的氛围中，激发同学剧烈的求知欲、从跃跃欲试进展到埋头探究，通过观看比较，分析思考，逐步深化自己的熟悉程度，并从中提高自己的熟悉力量和技巧。

3.听力和口语水平有待进一步提高。

二、目标任务及详细要求

1.在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，

2.制造老师启动，师生互动，同学主动的共同进展课堂，全面提高同学的听、说、读写力量。

二、工作重点、难点

1.制定同学学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，把握科学的学习方法，全面提高英语素养。

2..注意教学过程中同学的心理健康效益。在日常教学中认真观看，分析同学心理的个别特点，在全面指导同学学习方法时，依据大多数同学的状况，有所侧重。在对个别同学指导时，关心其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓舞为主，使同学布满信念。敬重同学，信任同学，珍惜同学所取得的微小胜利，热忱确定、急躁引导、悉心培育，使同学形成良好的学习习惯。

3.大胆革新英语教学方式。培育同学的实践力量和创新精神，突出同学学习的主体性，主动性和独立性。

4.掌握两极分化的加剧。

四.措施步骤方法

1.细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，乐观主动参加教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受胜利的欢乐；作业中消失的问题，不管大小，准时面批订正，防患于未然。

2.营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动同学的乐观性。师生对话，说好“每日英语”，营造深厚的课堂气氛，培育同学的听说力量。

课堂教学交际化，以同学活动为主，老师指导为辅，调动同学的乐观性，激发学习爱好，增加求知欲，提高教学效果。复习旧学问，引出新学问，多角度训练。巩固旧学问，呈现新学问，力求当堂把握，提高课堂效率。

3.加大听力、口语训练量。

从教学实际科学地分析同学的学问结构与力量结构，针对同学听力中的薄弱环节加大“投入”并采纳适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参加听力理解活动各项力量的全面进展，提高听力教学的质量。

1）听音训练

2）朗读口语交际训练

3）读写训练

4）模拟听速的阅读训练

4.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，仔细处理好以下关系：

1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础学问和基本技能的复习。

2）学问与力量的关系。重视基础学问的复习和实际运用力量的培育。

3）授课与实践的关系。增加同学语言实践的时间和机会。

4）听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。

5）书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。

5.抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。

我们将连续本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在总结上学年阅历教训的前提下，完成初二英语备课组的各项任务。

详细支配

第1-3周：unit1-2

第4-6周：unit3-4

第7-8周：复习考试

第9-10周：unit5-6

第11-12周：unit7-8

第13周至期末：复习考试

2023—2023学年度其次学期

初二英语教学方案

河头店镇中心中学

2023.02

初二英语学科学困生转化方案

2023.02

状况分析

英语学科教学过程中，同学的智力水平、学习态度、把握力量及水平参差不齐，在学习行为和成果上表现出不同的层次。素养训练要求面对全体同学，全面提高同学素养，但是目前两极分化的现象仍旧存在。单词量的增加，听、说力量要求的提高，使同学学习过程中的两极分化更加明显。讨论学困生在英语学习中的心理问题及其解决方法，对于全面提高中学英语教学质量，促进学困生的转化，培育其自信念，提高其素养，具有非常重要的意义。

措施方法：

一、加强心理指导，查找对策良药

我们要深化了解同学各自的心理特点，做好对学困生的指导和转化工作。对于学困生来说，由于对学习心理承受力量更脆弱，更简单损害自尊心。相当部分学困生并不是由于智力问题，而是学习成果上的落后，造成自卑，丢失自信念，最终走向自甘堕落。对这类同学，假如老师能运专心理学科的理论和方法，凭借语言工具，指导关心同学解决心理问题，来维护和增进其心理健康，比单纯的学科学问辅导和订正错误，所发挥的作用更具有长久力。

二、激励学习动机和爱好，创设轻松开心、生动活泼的学习气氛

同学明确学习目的，对英语产生爱好，就能集中留意力，心情高涨，充分发挥潜能，增加克服困难的意志，从而减轻心理压力，创设一个轻松开心、生动活泼的学习气氛。

老师在教学中，可以常常采纳图片、实物、录音、录象等教学手段，能激发同学的思维，促进学科教学。但是，学困生在情境教学氛围中，仍旧会消失留意力分散、迁移、难以专注的状况，解决这一问题的途径主要有两种：一是老师留意变换情境方式，运用情境手段时不能一成不变。二是组织多种形式的课内课外活动，寓教学于活动之中。如果常常让学困生动口、动手、动脑，在活动中留给学困生一份空间、一个角落，并能有效地感染学困生，推动学困生的进步。

二、实施分层作业，不同要求，减轻学困生的心理压力

老师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和同学实际水平，布置层次分明（指同学个体层次，学问层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大、小题目数）的同步作业，对同学个体层次和学问层次（“四会”层次）要分析并加以区分，不能搞“一刀切”。老师要通过自

己细心设计或选编的练习，让每个同学特殊是学困生都能有收获，都能享受到胜利的欢乐。

这样也为不同层次的同学公正竞争制造条件，同一层次的学困生由于他们的基础、学习力量近似，具有肯定的可比性，他们也盼望通过自己的努力向人们展现自己存在的价值、自己的进步。

四、老师应把握最佳心理状态，掌握不良情感的流露

学困生在课堂学习中，往往表现出急燥、心烦、无所适从或是随便、漫不经心。老师关注到这种现象，也会有肯定的心理压力，这势必影响老师的授课心情。特殊是面对老师的课堂教学和课外辅导，学困生有时心存怀疑，被动、冷漠，直至反感，使师生双方消失不开心。要提高对不开心的掌握力量，始终保持良好的精神状态.还应牢记：不要将对学困生的偏见带入平常的教学，要用爱心、热忱去溶化学困生表面的冷峻心态，避开老师自身的失态、慌乱和心情起伏，全身心地投入到为同学的服务中去。

师生之间的情感沟通有剧烈的感染作用。和谐的师生关系，可以产生良好的双向反馈。作为老师，应培育同学的亲近感，一是老师与同学之间关系的情感培育体验，二是突出教学氛围近距离效应，强化英语的母语化倾向。同时，应培育对同学的理解感情，对学困生不能急于求成、求全责怪。

开放式训练要求英语老师，不仅要在课堂上设情境、活动中找情境，更要在思想情感上开拓情境。把老师对学困生的关怀、爱心、热心融于教学活动之中，从而促进学困生从认知—情感—意志—行为的转变。

篇三：学校英语教学方案

2023—2022年第一学期七班级英语教学方案

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；3、突出同学主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

二、所教班级同学基本状况分析：

本学期我任教七班级两个班教学，从新生入学成果来看，大部分同学在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过一学期的不懈努力，部分同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有

真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对英语学习水平不同的同学，要做好“培优补差”。在上

好课的同时，我们全备课组老师也乐观