幼儿园小班教案《土豆宝宝真奇妙》含反思_第1页
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-3-小朋友园小班教案《土豆宝宝真奇妙》含反思小班教案《土豆宝宝真奇异》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，要尽量制造条件让小朋友实际参与探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，老师赐予启发性的语言指导，让小朋友自己多想一想，动一动，快来看看小朋友园小班《土豆宝宝真奇异》含反思教案吧。活动目标1.要尽量制造条件让小朋友实际参与探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。2.在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性。3.老师赐予启发性的语言指导，让小朋友自己多想一想，动一动。4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究土豆变化的愿望。5.培育小朋友有礼貌、爱劳动的品质。教学重点、难点教学重难点是：要尽量制造条件让小朋友实际参与探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。这一活动与传统的系统教学不同，充分体现了儿童自主构建和老师价值引导相结合的理念。在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之间的共享和沟通。在活动中老师认真观看小朋友在种植活动中的表现，并赐予启发性的语言指导，引导小朋友想一想，会长出什么？与小朋友一起找缘由。通过观看土豆的生长过程，引导小朋友探究的爱好。都成为小朋友关怀和谈论的话题。以此引发许多学习的内容，这些内容都是在孩子的关注点上生成的，种植活动真正成为孩子学习的过程。活动预备蔬菜，土豆，泥土。活动过程蔬、果造型活动结束后，我把多出来的蔬菜土豆、放在了观看区里，便于小朋友日后进行观看。过了几天，这时我观察雯雯小朋友手里拿着便利面碗在自然角里走来走去，似乎不知干什么好。看着她那迟疑不决的样子，我问：雯雯你想种什么呢？老师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说土豆怎么种呀，我没见过。有的说听了小朋友的谈论，我并没有直接回答，而是说：我们一起来做个小试验，看它会不会长出什么。，然后我就把少许的水放在了土豆里。雯雯一般都是来得最早的一个，她都忘不了给小土豆浇水，我们的小试验也吸引了其他小朋友，他们也加入了种土豆的活动中，这时，一位小朋友兴奋地叫了起来：孩子们抢着说；快看，一个大土豆上长出很多根，就像老爷爷的胡子一样。又有孩子提出来说：把土豆种到泥土里去然后我们就找来了土，同时把土豆种到泥土里去了，让孩子们也更有利去发觉小土豆生长的隐秘和奇异！教学反思新《纲要》中一再强调小朋友科学教育的首要任务是细心呵护与培植小朋友对四周现象及其相互关系的奇怪 心、熟悉爱好和探究欲望。假如在小朋友期能够通过科学教育激发何培育起小朋友的熟悉爱好何探究欲望，也就是使小朋友具有了终身学习何进展的动力机制，这将使之终身受益。对小朋友来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，小朋友对四周世界的奇怪 和问题无时无刻的在发生。因此，小朋友核心教育更多地应在小朋友的一日活动中生成。小百科：马铃薯原产安第斯山区和智利沿海山地，当地印第安人将其作为主要食物，后

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