幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思

-4-小朋友园小班教案《小板凳歪歪》含反思小班教案《小凳子歪歪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友运用看图叙述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点，快来看看小朋友园小班《小凳子歪歪》含反思教案吧。活动目标：1.学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。2.运用看图叙述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。4.通过图片理解儿歌内容，并能依据儿歌内容绽开大胆的想象。5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。活动重难点：学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。活动预备：1.依据小朋友用书画面自制小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。2.将图片以连环的方式排列在黑板上。3.小凳子歪歪课件活动过程：一、老师引导小朋友熟悉儿歌中的物体、动物、人物。1.出示小凳子的图片老师：小朋友，瞧！今日老师给你们带来了什么？（椅子、凳子)老师：这是一个小凳子，请你猜一猜小凳子上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗）老师：小朋友们猜得都不错，那究竟坐着谁呢？今日老师带来了一首好听的儿歌《小凳子歪歪》，请你们听一听儿歌里小凳子上都坐着谁？2.播放《小凳子歪歪》课件，引导小朋友说一说课件中消失了哪些内容？老师：刚才你听到儿歌里的小凳子上都坐了谁？老师依据小朋友所说的内容出示相应的小图片，关心小朋友巩固儿歌内容。3.老师用对话的方式引导小朋友一一熟悉图片中的物体。老师：刚才听到的儿歌中消失了这么多的东西，我们一起再来熟悉一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领小朋友一起念一念。）4.引导小朋友练习精确地学说。老师：这首儿歌中的词都特别好玩，我们小朋友在念的时候肯定要念准了，不然儿歌就不好听咯。二、老师通过抽、摆图片引导小朋友学习儿歌。1.老师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。2.老师强调操作图片的动作，引导小朋友关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。3.老师在小朋友有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。三、小朋友学习朗诵儿歌。1.引导小朋友看图片朗诵儿歌。2.引导小朋友运用对诵、接诵的方式学习儿歌。四、鼓舞小朋友通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。老师自然地引导小朋友相互对同伴念儿歌。小凳子歪歪（儿歌）小凳子歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕哝！活动反思：《小凳子歪歪》是一首诙谐好玩的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很简单上口，很能吸引孩子们的留意力。活动时第一个环节是导入。我说：今日又很多好伴侣来和我们一起做嬉戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也遇到过这个问题，在问小朋友这是什么时小朋友就说这是椅子不会说凳子（在我们这个地方很少说凳子的），但是这次问下来，李惠媛说这是凳子，于是我就接着引导下去。其次个环节是小朋友学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，小朋友很简单消失留意力不集中等状况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动小朋友的想象力和制造力。在以往活动中，我也明显的发觉，朗诵的次数多了孩子就没有爱好，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气于是，我通过抽、摆图片的方式来引起孩子的留意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，关心孩子更好的集中留意力学习儿歌