2021年一年级语文教学工作计划范文

本文档可编写改正！2021年一年级语文教课工作计划范文片晌间，新学期又开始了，这个学期，我持续担当一年级六班的语文教课工作和班主任工作。本学期我们要进一步增强平常的教育、教课、教研工作，努力提升教育教课的质量。为了能顺利地达成教课工作，创办一个踊跃向上的班集体，计划从以下几个方面睁开教育教课工作。一、学情解析本班合计学生47人，学生在上个学期的学习生活中，基本形成了较好的行为规范和学习习惯。但有部分男生比较爽朗、好动，不够恪守纪律，自我拘束能力差，爱说话。有个别学生讲话声音小，接受能力较差，需进一步培育学生的学习能力。总之，这个学期的教育教课工作，在考虑到任务的同时，一定要联合学生的特色来睁开，才能睁开得更有效。二、教育工作计划。联合学校的教育工作安排，特拟定以下计划。抓常例教育，培育学生习惯抓勤学生的常例教育利用晨会及班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生平常行为规范》,并在平常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成优异的学习和生活习惯.我将在班级建立"小小监察岗",特意负责监察检查学生的平常行为,并每周礼拜五进行1本文档可编写改正！一周总结，评出"班级小明星"，并且赏赐奖赏，对表现不够好的学生,实时进行点拨,指导,增强教育。提升学生的安全意识学生安所有是班级工作顺利睁开的必需条件，第一我感觉自己要提高安全意识，此后时辰对学生进行安全教育，不知不觉让学生的安全意识也渐渐增强起来，我要留意察看孩子们的动向活动和学校内的活动环境，即时发现安全隐患，遏止安全事故的发生。并且还要让孩子们把安全意识带回家，使他们在下学的路上，在家里嬉戏的时候时辰都能提示自己注意安全。培育班级小干部，增强学生的竞争意识班级光靠班主任一人来管理是不够的,班干部是班级管理的小助手，这学期我将重视培育2个帮助管理班级的小干部(即班长和副班长)其他再培育7个小组长，让他们辅助老师做好班级的各项工作。本学期我在班级的后边开设2个栏目，一个是“比一比，赛一赛”，以小红旗的形式，激励孩子们力求上游。另一个是“小小书法家”，把学生中好的作业贴上去，并且给那些学生赏赐奖赏，增添孩子们兴趣，也给其余孩子做出楷模，都向他们学习。2、培育学生的卫生习惯。一年级的孩子，因为年龄小，在个人卫生和班级卫生方面，更多的是依靠家长和老师的帮助。这个学期，我要存心识的将这些工作交给孩子去做，让他们在劳动中感觉的快乐，进而让自觉保护学校和班级卫生的意识，在孩子的脑筋中扎根，让将卫生由监察提示，变为一2本文档可编写改正！种自觉行为。配合少先队的部署，以争当“四好少年”为目标，建立同学中的楷模，发现每一个孩子的闪光点，让孩子感觉到成功的幸福，形成正确的价值观、人生观。3、春流行动：利用班级评选栏，将学校春流行动的评选要求在平常的常例工作中表现出来，此后让学生能够如数家珍的知道，怎样做，就有资格被评为春流行动的小标兵。这样，更有益于学生自觉养成好的习惯。阳光下传达爱心，学雷锋主题活动：因为孩子年龄小，需要教师做辅助的工作。我准备为学生供给适合的资料，提早一周进行部署，将资料发给孩子，让他们在家练习朗读，并且发动家长帮助孩子准备，此后在3月5日学雷锋日这天，睁开讲故事的竞赛，并激励学生把自己的故事进行录像或录音，展现自己的才华，经过讲故事竞赛，锻炼孩子的表达能力，同时，也让孩子们在学习的过程中，进一步认识雷锋的事迹，学习雷锋叔叔的优异道德。春风中告慰忠魂：在清明节时率领孩子们参观“渝关英豪纪念碑”，将革命故事，观看革命电影，让孩子们意会今天的幸福生活来之不易，认识清明节传统节日的由来。南小奥斯卡评选活动：仔细编排校园剧，充分调换学生、老师、家长的踊跃性，尽量将演员声势组织的兴盛一些，让尽可能多的孩子有时机参加这个活动。其余的孩子看，教师也要给他们分派其余的工作，让他们意会参加的快乐。让孩子们过一个快乐、充分、难忘的“六3本文档可编写改正！一少儿节”。三、语文教课工作计划。(一)教材解析一、教材基本构造人教版一年级上册教材力求搞好低幼连接、稳步推动。从一年级下册开始适合加大改革力度。依据这个编写假想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春季，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好质量，风趣的自然界。这8个专题切近少儿生活，表现时代特色，包含教育价值，把知识与能力、方法与习惯、感情态度价值观融为一体。每组包含1课“识字”、4?5篇课文和1个“语文园地”。各部分互相联系，组成一个有机的整体。课文34篇，有2篇连环画形式的课文(不注拼音);选读课文5篇，内容丰富多彩。识字课形式多样，包含词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式。本册教材中汉字的编排，持续推行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里注明。其他，在语文园地里也安排了少许要求认识的字。书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字，4本文档可编写改正！生字表(二)列出了全册要求会写的字。(二)阅读教课阅读教课，重重要掌握以下四个方面的要求。增强识字写字。这是不行忽略的一项重要任务。在阅读教课时，重重要抓住低年级识字教课这个要点，帮助学生认记生字，做好写字指导。读好课文。要重视朗读的指导。要把念书的权利交给学生，充分相信学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会念书。指引学生把自己看作课文中的人物去感觉、去体验、去思虑。朗读要表现层次性，每次朗读都要有不同样的要求。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。要在学生读正确、读流畅的基础上，指导学生读出感情。这类感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导念书的过程中，学生自悟、自得的，并经过朗读，“感觉阅读的乐趣”。其他，要重视范读的作用，教课中应尽量防备单一的技术性指导，碰到长句子或学生不易读好的句子，教师要充散发挥示范作用。要留给学生沟通阅读感觉的时间。在沟通时，要尊敬学生的感情体验，尊敬学生的个性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生经常会产生不尽同样的感觉。只需没有方向性的错误，教师就应当尊敬学生的独到感觉。在教课中要鼓5本文档可编写改正！励学生勇敢地发布自己的看法和看法，表现审美价值的个性化、多元化，这样有益于调换学生学习的踊跃性，活跃学生的思想。重视累积语言。经过朗读、背诵，累积好词佳句，累积好的篇章。重视培育和提升学生的阅读能力。阅读教课绝不只是是为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读能力。讲堂教课中发问必定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数目;二要努力转变发问的内容、方式和角度，提出的问题要有思想价值。针对低年级学生爽朗好动、模拟能力强的特色，在学习课文时，能够让学生充分“动”起来，模拟文中人物的神情、动作表演，以提升正确掌握要点字词的能力。其他，教师还要重视课外阅读的指导。指导学生选择好的读物，给学生供给沟通课外阅读成就的时机。这也是牢固识字成就的一个重要门路。(三)语文园地的教课我的发现。从名称已经显示出激励学生自己思虑、自己发现的企图，在教课时不要承办取代，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学沟通自己的发现。教师还要激励学生把发现的识字方法迁徙运用于此后的学习。6本文档可编写改正！日异月新。激励学生累积好词佳句，并复习牢固生字。教师能够创办多种形式，激励学生主动累积词句。口语社交。教材中这8个口语社交的设计，都是既联系课文，又切近学生生活，进而使学生有话可说，易于达到互相沟通、提升口语社交能力的目的。教课时要注意以下三个方面：在口语社交课以前，要提早部署准备工作。要重视创办情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语社交。擅长发现学生口语社交中的不足，合时点拨纠正，规范学生的口头语言。除了特意的口语社交课，要重视在平常教课中提升学生的口语社交能力，还要指引学生在平常生活中主动、勇敢地进行口语社交。展现台。主假如激励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生供给展现自己、与同学沟通学习成就的时机。以识字的展现为例，让生活成为识字的大背景或大舞台，能够从以下五方面来进行。利用学生生活中的有益条件，形成识字的敏感和浓重的兴趣。比方，大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑等等，都能够成为7本文档可编写改正！学生识字的渠道和门路。组织各样游戏，采纳模拟、创办情境的方法让少儿识字。如，举办“商场”、“我当小导游”、“逛家电商场”等识字活动，甚至能够直接把孩子带到校园里，带到街道上，指引他们实地认识身旁的汉字。方式方法能够就地取材，灵巧多样。教师在教课的时候也不必定要依据教材里每组的编排顺序渐进地进行，完整能够依据本班状况，打乱次序，或许改变、增添展现的内容。教材但是给教师们供给了一种思路，一种激励学生课外识字的思路。教师能够不用完全拘泥于教材。激励学生阅读一些适合的报刊杂志，为孩子翻开一个无声而优异的世界。这是赶快识字追求的境地──只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更为主动地识字，并使阅读成为自己精神生活中不行缺乏的一部分。指引学生自己制作“识字课本”。这对孩子来说也是一件十分风趣的活动。学生平常生活经常碰到各样食品的包装，饮料的包装，家用电器的广告，还有各样报纸杂志的刊优等等。这些都是少儿识字的最好的资源。让他们采集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的，特别精巧的“识字本”。能够联合展现台的内容，把这类“识字本”按期拿到班上沟通，分享成就。指引少儿表达自己的识字小故事。让学生讲讲自己认识某一个字的过程和方法，不只能够扩大识字8本文档可编写改正！收效，沟通识字方法，并且分享识字的乐趣，并有效培育了察看的能力，促使了口头表达的能力。总之，要让全体学生都有展现自己成就的时机，都能感觉到成功的快乐。特别是激励课内认字不太好的同学。(二)业务学习本学期，要重视自己念书学习，提升内在素质。把念书学习看作是自我提升、知识积淀、增强智慧的有效门路，建立踊跃向上的求知求新的梦想，建立为自己念书、增添自己才华的思想。同时，我还到多向教育大家学习，精心设计教课过程，提升自己驾驭讲堂的能力，使自己在教课中更为有教育的机智。还要向网络学习，经常阅读一些教育的网站和身旁一些优异教师的博客，让自己能够紧跟时代，培育符合新时代发展要求的学生。(三)增强集体备课本学期，我们组将坚持“单元备课—课时备课”，通览教材，明确本课(本单元)在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。正确确定教课目的、教课要点和难点。在对待自己所要备的那两个单元的内容时，我会踊跃准备，勤苦研究，力求为同组的教师翻开教课思路，同时，我还会仔细听取同组教师的建议，虚心讨教，踊跃改良自己的教课方法和教课方案，力求在教课研究方面有一个大的进步。(四)专题教研。《在单元整合背景下精读课文一课一得》作为本学期研究的专题。关于这个专题，我是这样理解的。第一我们要理解什么是一课一9本文档可编写改正！得，一课一得我以为“一课一得”，指的是在一堂课内达成一个整体学习目标，其余的学习活动都将围绕这个学习目标来睁开。“一课一得”，就是让学生每节课都扎扎实实的获得一些东西，也就是我们常说的“渔”。而不是蜻蜓点水式的左右逢源，这样学生在语文的学习上才能渐入佳境，贯通融会。详尽是说一课一得就是：每节课的目标小而明确。依据每节课教课内容的特色和学生的特色，确定一个小而明确的目标，这个目标一定经过这节课的教课表现和达成。目标的达成，要有相应的检测。教师在设计目标的同时，要设计达成目标的检测方法，经过检测能够认识“一课”能否真的“一得”了。弃取要适合，切忌眉毛胡须一把抓。这是我在教课中经常出现的问题，我在教课中经常是讲得多而广，自然这样也就致使教课要点不突出，老是怕学生有破绽。而一课一得就要求我们要依据教材和学生的特色，合理的弃取，保证一个训练内容的扎实掌握。理解了一课一得，还不能够表现对这个专题的理解，这个专题真实的精髓在“在单元整合背景下精读课文”这里。我们前面说的一课一得的目标怎样确定呢。这就离不开“在单元整合背景下”。也就是说，每节课的小目标，一定是在单元大目标下确定的。这个大目标被分解成几个方面，每篇课文都承载着此中的一个方面。这一个方面就能够被确定为每课“所得”。10本文档可编写改正！每课所得又怎样确定和表现呢?这就离不开“精读课文”了，这里的精读课文包含两个层次，第一层，必定是教师先精读每一篇课文，精读每一个句段。此后确定能够表现每节课目标的，需要精读的“内容”。这里的精读，绝不是左右逢源的所有读，绝不是逐段的详尽解说。而是要用要点的精读个别句段或词语。进而达成每节课的“一得”。鉴于以上对本次教研专题的理解，我们组计划这个专题以下睁开。1、单元整合备课，确定每篇课文“所得”。每个单元，我们都要坐到一同，进行集体备课，不只明确单元的主题和目标，还要将单元的目标进行分解，如将一个总的目标能够细化成“累积语言、学习方法、训练朗读、大批识字、学习表达、口语社交”等众多的小目标。此后，依据本组教材中的课文特色，将不同样的课，赏赐最适合它的那个目标。2、研究教法，高效达成每课“所得”。确定了目标，但是集体备课的第一步，此后，我们还要在一同想方法，精读课文，将教课目的怎样达成的方法，明确确实立下来。3、研究练习，查验所得我们在明确了方