2021下半年教师资格考试小学数学面试真题及答案

2021下半年老师资格试小学数学面试真题及答案二、考题解析【教学过程】(一新课导入故事导入：“钝角三角形和锐角三角形争吵说的内角和大〞。顺势引出题目——三角形的内角和。(二新课探究

1.猜三角形的内角和画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少?同桌之间互相量一量，交流一下。提问：通过测量，你们发现了什?2.操、验证一般三角形的内角是180°提问：是不是所有的三角形的内角和都是180°如何验证?(1)剪拼的方法验证分组进展剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼，拼成一个平角。

【辩论题目解析】1.简说一说三角形内角和的推过?【参考答案】首先把一个三角形的三个角剪下来后再拼一拼拼一个平角从而总结出三角形的内角和是180°。2.在讲中除了运用了转换的思之外，还用了什么方法让学生去理解三角形的内角和是180度【参考答案】用学生熟悉的两个特殊的直角三角形生初步感知三角形内角和学计算内角和，通过计算学生很容易发现直角三角形内角和是180°，为学生进一步猜测三角形内角和是180°做好准备。

二、考题解析【教学过程】(一情境创设，引入新课呈现学生做操时整齐队列的照片学生说一说们队伍整齐吗为么能排得这么整?引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。引出课题：百数表中的规律。(二引导发现，自主探究

1.引探究。(1)探究“、4、6、8、10〞和11、13、15、17〞的规律：课件呈现百数表的第一、二横行的两行数，让学生说说发现了什?引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数，而第二横行的5个都是双数。(2)探究11、22、33、66、88、99的规律(课件隐去第一、二横行，呈现从左上到右下的这一斜行引导学生发现：这一斜行中的每个数，个位与十位上的数字都一样。(3)探究“、28、37、46、55、64、73、82、91的规律课件呈现这一斜行的)让学生小组讨论一下：这一斜行数的排列有什么规?师生共同归纳：这一斜行上的数，十位上的数从开场逐渐多1直9，而个位上的数那么相反。在归纳时，利用课件步演)2.详感知。(1)填写百数表，初步感知：给十位是的数上绿色;个位是数涂上黄你发现了什?(2)分步解构，分层感知：①我们先横着看，先看第二行，你发现了什?其他各行也有这样的规律?引导学生发现：从第二行开场，前9个数十位上都是一样的数。②竖着看我先看第三列你又有什么发?其他各列也是这样的?引导学生发现每一列的个位上的数都是一样的。

③猜猜看：出示一个不完好的百数表，任意指出一个数，让学生说出这是多?如：第4行第8个是多少第5行第个是多少……(3)化整为零，深化感知。想一想：的上、下面、左、右边各是多?那37呢?69呢?说一说：你有什么发?(三稳固进步1.游：帮数找“家〞。先帮15、27、32、48、59、64、73、95找家，学生找到这数的位置后，让学生说说是怎么考虑的。2.按百数表中的排列，在下面空格中填上适当的数。【辩论题目解析】1.你是如何设计本节课的导入环?【参考答案】首先用多媒体课件呈现学生做操时整齐队列的照片，让学生说一说：他们队伍整齐?

为什么能排得这么整?引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。接着说生活中许多事情我们都必须按一定的顺序做才行们在学习上也是如此别是在数学学习上，有序的考虑就显得尤为重要。看，听说我们小朋友在排队，数娃娃们也想来表演一下(课件出示百数表)节课我们就来学习百数表中的规律。2.本节课的教学目的是什?【参考答案】【知识与技能】通过填写百数表，理100以内的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。【过程与方法独立考虑和合作交流的过程中探究规律养自主探究精神和创新意识，并进一步开展数感。【情感态度和价值观体验数学生活的联络进步激发学习数学的兴趣步形成良好的数学学习习惯。

二、考题解析【教学过程】(一导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。提问：同学们，你们知道这些是什么现象?导学生说出：这是平移现象。追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现?

(二探究新知(1)课件出示教材中的例题1图先让学生说出虚线局部和实线局部表示的是什么意思。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动?它们的运动有什么一样点和不同点?(2)老师动画演示小船图和金鱼图运动的过程学生观察感平移并调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进展了平移，它们是朝哪个方向平移的?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。(3)认识平移的间隔。提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同?追问：两艘小船之间的间隔是，你认为平移的间隔就格，你觉得对吗?追问刚同学们在小组内交流怎样数平移了几格的方法来和大家分享一下你怎么数的引导学生进展汇报交流生可能会出现不同的数法师以组织全班同学进展评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。(4)数一数：金鱼图向右平移了几再与同学交流。(三应用新知完成教材中的“试一试〞。学生独立画图，组织汇报。(四小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收你对今天的学习还有什么疑问吗?作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现?【板书设计】【辩论题目解析】1.本课的教学难点是什?【参考答案】难点是在讲解平移的过程中学们不能正确地数出平移的格数里及到选取参照物的问题，因此我会留出时间来和同学们总结出错的原因，并讲明同学们出错的原因。2.在节课的教学过程中，你是何引导同学们正确画出平移后的图?【参考答案】(1)报考呈现平移过程，明白挪动几格的意思。在平移的过程中生容易对动几格产生错觉错误地把挪动的格数理解成两个图形中间的空格格数教学中可以通课件报考的展示平移过程学生通过观察理平移的方向和平移的间隔分示什么也可以利用实物模型平移的要务实际操作学生体会平移的过程是整个图形按照要求进展平移，平移的间隔是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。(2)探究图形平移的画法，开展学生在方格纸上画平移图形的才能。第一、选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。第三、连点成形。

二、考题解析【教学过程】(一设疑导入1.课出示情境图。(小明面向图书)早晨小明来到学校锻炼身体前左右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。

问题1：怎么图书馆有时在小明前面，有时在小明的后教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面?问题2：有没有更好的方法来描这四个建筑物的位置与方向?(学生自由发言。(二探究新知问题1：每天早晨太阳是从哪个向升起同学们想一想教室的东面在哪呢?问题2：我们借助太阳知道了东，还有几个方向怎么确定学生根据自己的生活经历发表自己的观点。问题3：你能通过儿歌找到其他方向?学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。(三深化新知1.转转，找一找按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。如：面向东面，后面();面向面，后面();向南面，后面();面北面，后面是()。提问：你发现了什么引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。板书：东——西南—北2.转转，想一想

问题：按老师的要求转一转，同时想一想一直朝哪个方向转的，你发现了什?引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。带着学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向面面南面向右转，下一个方向是)面面向西面向右转下一个方向(面;面向北面向右转，下一个方向()面。3.转转，说一说问题：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其他三个方向?全班活动面老师指定的方向一说其他的三个方向面向南面说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。(四稳固进步逐一出示课前的情境图。用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。(五小结作业小结：本节课你学到了什?有么收?作业：看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什?把主要的标志物记下来。【板书设计】略

【辩论题目解析】1.你如何让学生在理论活动中习?【参考答案】在教学过程中会让学生根据自己所在的位置说一说自己面对的是哪个方向后面、左面、右面又是什么方向呢〞，学生会联络生活常识“早晨，太阳从东方升起。前面是东，后面是西左试北，右边是南来感知方向，随后组织学生改变面对的方向，确定其余方向。2.本课的教学目的是什?【参考答案】【知识与技能】在详细情境中认识东、南、西、北四个方向，可以根据给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描绘物体所在的方向。【过程与方法在察描绘和流识别物体所在方向等过程中体验生活中需要用到的方位知识，培养识别方向意识，开展空间观念。【情感态度和价值观】感受方位知识与生活的亲密联络，激发学习方位知识的兴趣。

二、考题解析【教学过程】(一创设情境，引出问题问题利用多媒体显示小熊和小分别在圆形和正方形跑道上赛跑家猜一猜最后谁跑的路程远提问：到底谁跑的远?带着这个问题我们学习今天的内容。(二自主探究，新课讲授

1.讨圆的周长和直径的关系。首先猜测正形的周长与它的长有关，观察这些圆一猜圆周长与它的什么有关呢其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过比照发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。2.介圆周率的知识及祖冲之对周率的奉献。先介绍表示这个3倍一些的数是一个固定不变的数我们称它为圆周率再介绍π的读写法最结合画像介绍古代数家祖冲之与圆周率的故事时指出圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14(三解释运用，深化知识对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长?(四应用新知，稳固进步1.综练习：在一个圆形亭子里小丽从一边沿着直径走步到另一边，每步长大约是55cm。个圆的周长大约是多少?2.回导入问题，算正方形和圆周长。(五总结升华，拓展延伸今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会计算了圆的周长。

【辩论题目解析】1.圆周长C=2πr，这个π是何得到?【参考答案】分组实验拿自己准备的学具分别量出它们的周长、直径次验并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报，计算学生观察数据，通过比照发现：每个圆的周长都是它的直径长度的倍多些。这个3倍一些的数是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，用π表示。2.本课你采用了什么教学方法为什么【参考答案】本节主要通过启发、引导，让学生在实际观察操作中发现问题，自主探究，积极参与猜测、讨论、验证，在合作与交流中分析，推理从而解决问题，获取新知。教学中密联络学生的生活实际，结合学生知识程度，多借助实物演示过实际操作让生独立讨论知识形成过程。围绕教学重难点运用了多媒体创设生动的问题情把抽象的知识形象化、详细化，激发了学生学习的热情，培养愿意合作交流，探究知识的意识。

二、考题解析【教学过程】(一新课引入出示情境图，大熊猫说：“我想把个竹平均放在4盘子里，每盘应放几个呢?〞提问：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什?追问：说说你是怎样分的?结果样(二探究新知

1.引除法提问：把12个竹平均放在4个子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分?像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。2介除号加法、减法、乘法都有自己的运算符号，分别是〞〞、“×〞，除法也有自己的运算符号“÷〞，读作除号，板书指导除号的写法。3.介除法算式请大家试着将“把12个笋均放在盘子里，每盘放3〞这件事用一个除法算式表示出来。引导得出：因为÷表示平均分，所以把12个笋平均放在4盘子里，就可以用12÷4，分得的结果是每盘同样多都是3个，所以最后等于3。读作除以4等3。4.理除法算式的含义提问：谁来说一说这个算式中的12、4分别表示什除号表示什么(三稳固进步1.列算式并说一说算式所表示含义。(1)把12个竹笋平均放在2个子里，每盘放几?(2)把12个竹笋平均放在3个子里，每盘放几?(3)把12个竹笋平均放在6个子里，每盘放几?

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