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文档简介

《兰兰过桥》教学方案设计（4篇）1收集一些关于桥的文字与图片，办一个桥的演化的展览。

2设计一个新奇而又有用的桥，画在纸上。

教学设计篇二

（一）创设请境，导入新课

1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。固然，随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。

（多媒体课件演示桥的进展：木桥石桥大路桥大路、铁路两用桥立交桥。）

3提醒课题，读题。（看教师写课题，留意桥字的标准写法。）

再读课文，理解内容篇三

1?学习课文14自然段。

①齐读课文14自然段。

②看图体会，分组争论。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以观察什么？

③小结：多奇异呀！桥竟然架在水中。让我们也来体验一下吧！

（多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。）

2?学习课文57自然段。

①自由读课文57自然段。

②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

（明确：桥的材料，使用方法、特点。）

③小组合作争论、解答疑难问题。沟通学习体会。

④争论：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的`话说一说桥的使用过程。

⑤小结：多好玩的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

（多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收）

3?学习课文第8自然段。

齐读。理解词语：变魔术专家。

设计说明篇四

本教学设计遵循陶行知先生提倡的六大解放的教育思想，以读为主线，由初读到细读到精读，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积存语言。在教学方法上，试图采纳扶与放相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓舞学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂气氛里始终处于积级主动的学习状态。通过求异、创新及课外练习收集有关桥

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