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文档简介
《日月水火》试讲稿范文《日月水火》优秀试讲稿范文
1.熟悉8个生字,会写“日”“田”“禾”“火”4个字,熟悉“”“丶”2种笔画。
2.训练学生的观看力量及自主识字力量。
【过程与方法】与汉字相结合,识记生字。
【情感、态度与价值观】
感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,激发学生喜爱祖国文字的情感。
重点
熟悉8个生字,会写4个生字,熟悉2种笔画。
难点
在田字格中书写。
教师:生字卡片、课件、展现台。
学生:预习新课。
2课时
第一课时
一、故事导入
同学们,今日教师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好方法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的河流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹,兄妹俩可快乐了。从今以后,他们就用山、水图来表示字,渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪慧啊!
二、图字结合,突出象形字的特点
1.看图:图上画的是什么?(生说,师贴上生字卡片)
2.图字结合:字和图有什么联系?
三、认读生字
1.哪些生字你已经熟悉了?你怎么熟悉的?小组相互沟通一下。
2.认读生字。
(1)领读:学生已经熟悉的字可让学生领读,不熟悉的或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读,看谁认得快记得多。(可点名学生说说自己识记的方法)
四、稳固认读
1.找一找,下面哪些字你已经熟悉了?哪些字是今日学习的?
禾苗高山田地石头大火
月儿弯弯挂蓝天。
鱼儿在水中游来游去。
2.生活识字:谁的名字中有今日学习的生字?
3.玩嬉戏:找朋友。
将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿对应的象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。
五、实践作业
回到家里收集一下今日学习的生字。(商标、电视、广告)
其次课时
一、复习检查
1.出示字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。
(1)指名抽卡片认读。
(2)男女生分开认读。
(3)连词语。
2.沟通识字方法。
二、指导书写
1.熟悉“”“丶”两种笔画。
2.指导书写“日”“田”“禾”“火”。
特殊强调:
禾:笔顺规章从上到下。
(1)书空。(用手指在空中虚画字形)
(2)指导书写:第一笔是平撇,应写得平而短,横短竖长,撇、捺起笔应相接于竖,左右对称绽开,收笔应高于竖的收笔。
3.学生自由练习,教师巡察辅导。
4.展现书写仔细的作品,发小红花。
三、完成课后练习
1.课件出示“我会连”中的图画和汉字。
2.指名上台操作,试着连一连。
3.集体评议。
四、实践活动
1.书写汉字。
2.在你熟悉的汉字中找找哪些字和它所表示的实物相像,如山、水、马
本课采纳共性化、自主化教学,以学生原有的学问阅历为根底绽开教学。教师通过创设情境,引导学生自主合作,共同探究学习生字。
整个教学过程都应当表达课堂的开放性。在学生自学生字时,可以
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