制作年历-教学设计教案

《制作年历》教学设计

高

伟活动内容：人教版小学数学三年级下册《年月日》这一单元的实践活动——制作年历。活动目标：（一）

知识与技能通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。（二）

过程与方法1、

通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手制作的能力。2、

培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。（三）

情感、态度与学习观通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；培养学生美感。活动重点：年历的制作方法。活动难点：月历版面的内容和排列活动准备：学生收集各种年历；课前通过自主探索初步了解日常生活用品都有什么样的年历，他们有什么特点。活动教法、学法简析：《数学课程标准》提出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”。本课通过三个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。老师作为组织者和参与者，知道上要充分体现在精心设计的问题情境上，努力提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。活动过程：一、

激情引入

1、复习旧知师：同学们，我们刚学习了年、月、日的知识，谁来谈一谈你都学会了什么？2、猜谜语引入有一个宝贝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。——打一日常用品师：动脑筋猜一猜是什么？师：对了，就是年历。年历是我们生活中不可缺少的日常用品。3、是出示一张张漂亮的年历卡同学们，看到这些漂亮的年历你有什么想法？那你们愿意学者制作一份精巧的年历，送给老师、同学或父母吗？好，那我们要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。二、实践活动实践活动一：从生活入手，观察年历，发现特征。1、根据课前调查，介绍你见过的年历。2、小组讨论、交流：仔细观察你搜集来的年历，发现了什么？实践活动二：讨论设计年里的方案1、小组带问题讨论：制作年历应注意什么？（a、在制作年历的时候需要知道每个月的那一天？b、每个月的第一天一那一天有关系？）2、制作年历，除了这两个需要注意的问题外，你觉得还需要注意什么问题？3、填写月历表格。出示2022年3月份的月历表。师：老是想接着制作4月份的月历，可是却不知道如何制作，你能帮帮我吗？实践活动三：制作月历1、根据老师提供的信息（即每月1日星期几）分组完成2022年12个月月历的制作。

2、根据课前的分组情况开始制作（4人一组，一人写日期，一人标重要节日，一人检查，一人指挥。）3、展示、交流与点评展示台展示各小组制作的阅历，学生点评，说说为什么？4、渗透统计思想播放《生日快乐》歌，统计各个月过生日的人数。5、感受年历的实际运用师：从年历上我们可以了解到什么》，应用年历还能做什么？三、实践感悟通过这次的实践活动你有什么收获？四、延伸实践你会制作2022年的年历吗？回家试试吧！

设计理念：本节课首先通过设问引导学生巩固年、月、日的知识，为制作年历奠定了基础；又用谜语引入教学较快地吸引了学生的注意力和参与学习的热情，活跃了课堂气氛；在展示漂亮的一张张月历，为学生后一步制作设计其美感打下了基础，从而更好地进行设计。接着的实践活动，培养了学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。学生在制作过程中，感受到数学与生活间的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验。通过展示，学生机可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的意识。一堂课临近“尾声”，学生往往会出现注意力涣散状态，利用了一个统计游戏，不仅能保持学生学习的举动、活跃课堂气氛，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐，同时这一活动也可使学生之间互相了解、增进友谊。在感受年历的实际应用环节中引