初三数学复习计划及安排

第第页初三数学复习计划及安排初三数学复习计划及安排1

一、第一轮复习:系统复习

1、第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三关”:(1)过记忆关。需要做

到记牢记准全部的公式、定理等,没有精确无误的记忆,就不可能有好的结果。(2)过基本〔方法〕关。如,待定系数法求函数解析式。(3)过基本技能关。如,给你一个习题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将代数部分分为:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为:几何基本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《中考复习指南》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。

2、第一轮复习应当留意的几个问题。

(1)需要扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基

础分占总分(120分)的80%,因此使每个同学对知识都能达到“理解”和“掌控”的要求,在应用基础知识时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,需要深钻教材,绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不

是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)检查同学完成的作业,实时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题,应采纳集

中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

(5)从实际出发,面对全体同学,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效

率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(6)着重思想〔教育〕,断激发他们学好数学的自信心,并制造条件,让学困生体验胜利。

(7)着重对优生的培育。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意,

着重规律关系,力求解题完整、完满,使其冒“尖”。

二、第二轮复习:专题复习

1、第二轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,

那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培育同学的数学技能。第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在〔热点〕、难点、重点内容上,特别是重点;留意数学思想的形成和数学方法的掌控,这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“探究性应用题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、适应这类题型。

2、第二轮复习应当留意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。(2)专题的划

分要合理,主要围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“糜费”时间,舍得投入精力。(3)着重解题后的〔反思〕。(4)以题代知识,由于第二轮复习的非常性,同学在某种程度上远离了基础知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代知识。(5)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度,这是第二轮复习的特点决断的,没有肯定

的难度,同学的技能是很难提高的,提高同学的技能,这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(6)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量,更不能把同学推动题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要缘由。

(7)着重集体备课,资源共享。

三、第三轮复习:综合复习

1、第三轮复习的形式:模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。讨论历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的技能等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)批阅要实时,趁热打铁。

(2)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育同学,既然会就不要失分。

(3)给非常的题加批语。某几个题只有个别同学出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别同学的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(4)具体统计中等生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于,中等生的学习状况既有代表性,又是提高班级成果的关键,课堂上应当讲的是中等生出错较集中的题,统计就是关键的环节。

(5)归纳同学知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(6)评讲立足一个“透”字。一个题一旦决断要讲,有四个方面的工作需要做好,一是要讲透;二是要开展;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。

(7)留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容,同学要整理下来;老师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间,解决个别同学的个别问题。

(8)留意〔总结〕考试方法与技巧。

平常教学的方法〔措施〕:

1、加强学习,提高自身的思想政治和业务素养。重视复习备考工作,要解放思想,改进教法。努力学习数学新课程标准,分析教材,调整看法及考试说明,人手一份,上每一节课之前,仔细推敲,把握好教学标高,找准重难点。积极探讨如何改进数学教学,以提高同学素养,为以后进一步深造打基础。重视发挥教材的作用。A、留意培育和训练同学的学习习惯及〔学习方法〕。B、提高同学的各种技能、思维迁移技能、运用数学知识解决实际问题的技能,留意常常发动同学联想,拓展同学的知识面。

2、加强协作,发挥好集体作用。每周一,备课组成员在一起研讨下周所要复习的内容,每课的重难点,例题、习题的选择、处理,做好详细的分工。每人负责写好一课时的教学案,然后个人依据自己状况修改后运用。

3、抓好落实。精选习题,仔细实时批改每一次作业、每一张试卷,每天面批2——3个作业。搞好分层,分层作业,分层要求,让全部同学都有不同进步,特别是踏线生。搞好辅导,每天解决踏线生1——2个问题。

4、关怀爱惜同学,激发同学学习爱好。

初三数学复习计划及安排2

一、熟识大纲。

1.不超纲，留意紧扣课本。

回到课本，并非简约地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2.全面复习。

复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，假设基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此需要系统复习，不能遗漏。

3.狠抓双基。

重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4.提高技能。

复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题技能、探究技能和综合多项知识或技能的解题技能。

5.分类指导。

同学存在智力进展和解题技能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中提高技能，对学习有困难的同学建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

详细做法。

二、重视基础。

基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。在备战中考中，应夯实基础，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要留意知识之间的内在联系，学会构建知识网络，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最正确组合，查找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法

在备战中考的第二阶段(4、5月份)，应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观测图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，留意解题规范、提高解题速度

在备战中考的第三阶段(6月份)，应多做些模拟训练，立足一个“透”字，着重一个“准”字。强化对知识的掌控和答题速度、节奏、〔阅历〕等方面的积累训练，训练考试技能。在此特别指出的是，解答题过程分比最末的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进行规范书写，到了考试才能减削无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄弱点

编制“错题本”深入纠错，是特别有效的〔复习方法〕。把历次考试中不会做的题、做错了的题进行仔细的分析，总结阅历教训。并且常常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发觉的问题越多，订正越实时，提高也就越快，信心就越足。5.立足课堂，紧跟老师

复习课基本以练习为主，同学们在复习课上要做好信息处理和分析，把握好课堂复习和自我复习的关系。另外，上课不能只听老师讲，还要敢于提出疑问，积极提出自己新奇独到的思索方法和策略

三、复习要点。

1.以教材为本，抓好章节复习

在期末复习中有须要制订一个可行的〔学习计划〕，先以教材为本把各章节中的知识点系统梳理，构建有自己特色的知识板块。在复习过程中要特别重视各章节的重点内容，典型例题，课本习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，提供的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地进展自己的技能。

2.提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作

期末复习期间需要跟紧老师，课堂45分钟的复习内容，上心倾听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的知识回忆感悟体会，巩固掌控不扎实的部分，搞好查处补漏的工作。对于一些简单出错的概念辨析有须要把涉及的概念在理解的基础上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区分”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线八角的确定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等，另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，肯定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念掌控的不精确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积累了肯定的方法培育了自己的纠错技能。

3.提炼归纳数学方法，培育数学思想

在复习过程中，光重视知识的学习是不够的，由于在解决详细问题时涌现的障碍，往往不是知识本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特别留意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类争论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的认识”中都有数形思想的充分表达，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清楚的解题思路，适于初二同学的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。

数学作为一门应用科学，既源于社会生活，反过来又服务于社会生活。每位同学要自己去查找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对同学应用技能的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这部分内容是大多数同学感到焦灼的部分，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进行适当的解应用题的一般方法训练：“仔细阅读，理解题意——抽象概括，建立数学模型——解决问题——解决实际问题”。

4.加强综合训练，提高解题速度

在复习的最末环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些阅历，为期末考试做了充分的思想上的预备。

四、三轮复习第一阶段。

第一阶段是开展基础知识系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实基础，完善知识框架。

(1)按章节整理

复习时可以按课本安排的先后顺次，采纳图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。

(2)按知识板块整理

这种方法就是打乱章节界限，采用“切大块”的方法把关系紧密的知识整理到一起。比如我们运用的《中考指要》，它的结构就划分为《数与式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函数》、《统计初步》，图形部分内容也可分为《直线型》、《三角形》、《四边形》和《圆》等四大板块。这样，可使我们的知识系统化，给记忆和运用带来方便。

(3)重点内容重点记

课本上很多重要的知识及习题结论，肯定要熟记、熟用。精确记住一些重要结论和公式，做选择、填空题时既可提高正确率，又可缩短时间。例如，设等边三角形的边长为a，那么它的高为?半径为?边心距为?面积为?在这五个量中，任意给一个量，都可以立刻求出其余四个量。

(4)同学之间相互提高

自己整理、熟记课本知识后，想检验自己是否已达到娴熟掌控的程度，同学之间可以相互提问、检测、辨析、争论。通过彼此的提问和回答，取长补短，查漏补缺，共同提高和进步。当然不仅仅是看书整理知识，还需要做题。

总之，这一阶段应当留意这样两点：1.“读薄”教材，通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法那么，并从中概括出知识的前后联系、区分，进而在自己的头脑里形成知识的系统。2.做题。每天应有计划地做好十几道基础题。着重例题中包含的各种基本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯穿。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。

五、三轮复习第二阶段。

第二阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习，综合提高，强化冲刺。

1.多思、多问、多练。无论是跟随老师进行专题复习，还是自己针对薄弱环节进行的专题复习训练，肯定要明确这个专题的主题是什么，详细有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练〔发散思维〕，又做到多题一解，训练收敛思维。要查找差异——由于做了大量雷同的练习，简单造成对相近试题的判断失误，这是特别危急的，也是第二轮复习时要分外留意的。

2.要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是基本知识和技能掌控到肯定程度时的一种表现形式。

3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式很有援助。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能改变进行探究，这样做赛过做大量习题，并可使自己更好地掌控公式的运用，往往会有意想不到的效果。

4.勤练解题规范。由于新课程改革的不断深入，中考越来越着重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最末的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避开“会而不对”、“对而不全”的情形。

5.要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常涌现的数学思想方法有分类争论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，掌控以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简约的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。而在与同学的合作学习中，要将较为简约的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有敏捷的基础题，如选择、填空，又要有肯定的综合题。

六、三轮复习第三阶段。

第三阶段是综合训练阶段(模拟练习)。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不可缺少的最末一环。

1.总结解题规律，巩固提高技能。跳出题海，以总结归纳为主，用理论性知识来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来越敏捷，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。

2.回来课本，重温基础知识和重点内容。较长时间的综合复习，课本上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里肯定要回来课本。首先要仔细认真阅读课本，梳理知识点。对课本上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应知识点。

3.回顾易错处，争取拿高分。在大量的习题及模拟训练中，很多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往涌现在基础题中。要想减削失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的缘由。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。

4.查漏补缺，提高综合解题技能。用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份练习独立完成，并严格根据中考要求及标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进行分析比较，既可发觉问题，查漏补缺，又可积累考试阅历，培育良好的应试心理素养。

各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提示广阔同学，无论哪个复习阶段，都不能有放松的思想。走好三个阶段，肯定就有三次提高。

七、结语。

初三数学复习计划如何安排?初三数学的学习计划?初三如何计划复习数学?只有一步一个脚印，扎扎实实，做好温课备考预备，才能取得抱负的成果。在最末的复习阶段拿出饱满的心情，积极的状态，全身心的投入到复习之中。

初三数学复习计划及安排3

初三〔毕业〕班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师需要面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习(2月中旬~一模)

1、第一轮复习的形式2、第一轮复习应当留意的几个问题(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，需要深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会肯定程度影响学习。

(5)定期检查同学完成的作业，实时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)着重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并制造条件，让学困生体验胜利。(12)应着重对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，着重规律关系，力求解题完整、完满，以提高中考优秀率。对于接受技能好的同学，课外适当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培育同学的数学技能。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;留意数学思想的形成和数学方法的掌控，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应当留意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“糜费”时间，舍得投入精力。

(4)着重解题后的反思。

(5)以题代知识，由于第二轮复习的非常性，同学在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是第二轮复习的特点决断的，没有肯定的难度，同学的技能是很难提高的，提高同学的技能，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

(9)着重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习(六月份)

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的技能等。备用的练习有《全国各地市模拟试题》、《历年安徽省中考题(_~_年)》。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)模拟题需要要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批阅要实时，趁热打铁，切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育同学，既然会就不要失分。

(5)、给非常的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6)、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(7)、归纳同学知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也就是说，一份试卷一般需要6节课的讲评时间。

(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦决断要讲，有四个方面的工作需要做好，一是要讲透;二是要开展;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(11)留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来;老师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间，解决个别同学的个别问题。

(12)适当的“解放”同学，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的同学心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，需要保证同学有个适度焦灼的精神状态。实践证明，适度焦灼是正常或者超常发挥的最正确状态。

(13)调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合.

初三数学复习计划及安排4

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师需要面对的问题。下面就本学期初三数学总复习教学，拟定本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习【3月初—4月中旬】

1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”理解为主，做题为辅

(1)目的：过三关

①过记忆关

需要做到：在精确理解的基础上，牢记全部的基本概念(定义)、

公式、定理，推论(性质，法那么)等。

②过基本方法关

需要做到：以基此题型为纲，理解并掌控中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，整体法，待定系数法，构造法，反证法等。③过基本技能关

应当做到：无论是对典型题、基此题，还是对综合题，应当很清晰地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。(2)宗旨：知识系统化

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。①数与代数

分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。

②空间和图形

分为5个大单元：几何基本概念(线与角)与三角形，四边形，圆与视图，相像与解直角三角形，图形的变换。

③统计与概率

分为2个大单元：统计与概率

(3)配套练习以《中考精英》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应留意的问题(1)需要扎扎实实夯实基础

中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此需要对基础数学知识做到“精确理解”和“娴熟掌控”，在应用基础知识时能做到娴熟、正确和快速。(2)需要深钻教材，不能脱离课本(3)掌控基础知识，肯定要从理解角度出发

数学知识的学习，需要要建立〔规律思维〕技能，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。

(5)定期检查同学完成的作业，实时反馈对于作业、练习、测验中的问题，将问题渗透在以后的教学过程中，进行反馈、矫正和强化

二、第二轮复习【4月中旬—5月初】

1、第二轮复习的形式

第一阶段是总复习的基础，侧重双基训练，第二阶段是第一阶段复习的延伸和提高，侧重培育同学的数学技能。第二轮复习时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;留意数学思想的形成和数学方法的掌控，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、适应这类题型。

2、第二轮复习应当留意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。(2)专题选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，取决于对教学大纲和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;依据专题特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“糜费”时间，舍得投入精力。(3)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是第二轮复习的特点决断的，没有肯定的难度，同学的技能是很难提高的，提高同学的技能，是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(4)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

三、第三轮复习【5月中旬-6月初】

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的技能等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)模拟题需要要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。

(2)给非常的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。(3)留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，同学要整理下来;老师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。

(4)调整同学的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

总之，在〔九班级数学〕总复习中，发掘教材，夯实基础是根本;共同参加，着重过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，进展技能是目的。开发同学的思维空间，真正训练同学的综合技能及水平。

初三数学复习计划及安排5

一、第一轮复习(2月26号——4月5号)

第一轮复习的目的是要“过三关”：

(1)过记忆关。需要做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不可能有好的结果。但要想同学过这一关，实际操作很困难。同学自控技能差，要想他们自己去背，没有几人做到。于是我利用课下时间挨个过关

(2)过基本方法关。对于常见的解题方法要熟知

(3)过基本技能关。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。另外给同学总结一些解题技巧如两点之间距离公式，等边三角形面积公式等，这有利于同学以后解题节约时间。复习完每个章节进行一次单元测试，重视补缺工作。每次测试后要实时反馈同学涌现的错误，实时查漏补缺。并让同学做到讲做错的题，可以给我

讲，也可以给组长讲。这样不但减削了错误的发生，也提高了同学学习数学的爱好。

第一轮复习应当留意的几个问题：

(1)需要扎扎实实地夯实基础去年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的70%，因此使每个同学对中学数学知识都能达到“理解”和“掌控”的要求，在应用基础知识时能做到娴熟、正确和快速。争取让同学前100分不失分。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，需要深钻教材，绝不能脱离课本和考纲。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目自大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)实时检查同学完成的作业，实时反馈给老师，对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。只要一有时间，我就把同学做的题收上来进行阅卷。在上课讲解时，重点讲同学的错题。

(5)从实际出发，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈的方法。

(6)着重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并制造条件，让学困生体验胜利。难题留给成果好的，易题留给学数学困难的同学。

(7)应着重对尖子生的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，着重规律关系，力求解题完整、完满，以提高中考优秀