大班语言详案教案及教学反思《家》

第21页共21页大班语言详案教案及教学反思《家》大班语言详案教案及教学反思《家》。活动设计背景大班幼儿思维非常活泼，尤其抽象思维开场萌芽。加上他们的生活经历已经比拟丰富。并且愿意进展语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。活动目的1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。2、进步幼儿语言的表现力与创造力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心保护幼儿园。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进展语言表达。活动准备1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图假设干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿5、家的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示家的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?2、老师有感情地朗读诗歌。[：.]边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢?3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。4、出示含诗歌一首的挂图老师指图朗读，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个适宜的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗读交流讨论：1)诗歌里讲了哪些家?2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?2、表演游戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是()的家，密密的树林是()的家。或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再交流创编诗句。四、活动延伸。快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心保护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，如今就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，老师巡视。教学反思这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目的，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，理解了客观事物之间的简单联络，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。优点：1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。3、能为幼儿创造独立考虑、充分表达表时机。缺乏：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。2、朗读诗歌最好配乐。3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。大班语言详案教案及教学反思《我的一家》活动设计背景小孩子的自我保护才能很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给挽救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。活动目的1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的号码。(或父母的手机号码)。2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的方法。3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。4、培养孩子做生活的有心人。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的号码。活动准备一张全家福照片活动过程一、认识家庭成员1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?孩子们争着让老师看自己家里的相片。2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人?(.来)他们都叫什么名字?都是干什么的?3、同桌互相说一说。4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。二、认识家庭住址1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的?老师的问题就是：你住在什么地方?誰能告诉老师?小朋友们踊跃发言。2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的方法，让小朋友既能说而老师又听得清楚?小朋友：一个一个来说。3、抽几名名小朋友说一说。4、和自己的同桌说说。老师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。三、理解家里的通讯号码1、老师：如今通讯技术可兴旺了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?在这里，可能小朋友说的答案很多，老师要注意引导小朋友说出这种东西就是或手机。2、老师：假如你遇到什么难题时，你会找誰来帮助你解决?小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢?(从而引出打这个环节)4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的号码?你会拨打吗?小朋友发言。小结：小朋友，大家一定要记得家里和父母的号码，假如外出玩耍时和父母走散了，可以通过和父母获得联络;遇到坏人时，要找时机给父母打，让家人去挽救。四、游戏老师编一个孩子和家人外出玩耍时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。五、课后总结教学反思这节课，小朋友的语言才能得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进展了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完好的认识，知道遇到困难怎样去处理，进步了孩子处理问题的才能。但因为时间的关系，很多处理困难的方法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有时机发言，做不到面面俱到。特别是那些比拟腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。小班语言详案教案及教学反思《我的家》设计意图幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么?针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。活动目的1、帮助幼儿学会用简单的句子议论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的保护。2、引导幼儿围绕我的一家人这一话题进展谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、实物玩具：小兔。2、每个幼儿一张全家福照片。3、照相机(请一名老师帮助拍照)磁带。4、让幼儿回家理解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。(1)放录音《世上只有妈妈好》，老师带着幼儿边唱边做动作。(2)请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完好。老师利用相片，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完好性。(有有还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁?(4)理解、丰富词汇全家福的含义。刚刚，小朋友们介绍的很好。!来自教案.!谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇全家福幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福?2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。(1)老师以小动物的语气答复下列问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔白白.。师：小兔与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿答复)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?老师以小动物的语气答复下列问题：听!小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。(2)请幼儿答复提问。小兔白白：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?请幼儿答复。(3)段落性小结。(师：如今老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?)让幼儿注意倾听，把话说完好。(师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗?)3、老师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗?4、延伸活动(1)我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句甜甜的话吗?(2)我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。教学反思通过主题活动，充分让幼儿理解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，家庭这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、老师之间的关心和保护，也是甜蜜美妙的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。中班语言详案教案及教学反思《我的家》设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的开展，包括语言表达才能。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完好的语言表示，进一步促进幼儿语言的开展。以及感受家的温暖。活动目的1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。2：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。3：通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。4：让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程：1：开场：播放《家族歌》进入活动场地2：大家齐唱《家族歌》。3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规那么：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)4：让幼儿轮流上来描绘自己的家庭情况。5：活动完毕。教学反思这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达才能。(.来)在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而进步幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大局部幼儿到达了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描绘自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比拟胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。大班语言详案教案及教学反思《等明天》活动设计背景这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比拟生疏的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道今天的事情必须今天做，不能做等明天和一些时间上的名词。活动目的1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。2、学习词昨天、今天、明天，词组。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点1.让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的珍贵。2.教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。活动准备头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节)一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开场了。(.:教.案网)老师讲述故事《等明天》第一段;开场到等明天，天晴了我就造一幢大房子!提问：森林里怎么了?(下雨了)谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)最后它上谁家了?(小松鼠)小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的?(我我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)二、继续听故事至第二天到等明天吧!问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)小猴子是怎么说的?(我我困死了，等我睡好了，就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)三、听第三段第三天到最后提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)经过小松鼠的提醒后小猴子开场盖房子了吗?(它东转转，西溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!没方法了等明天吧!)一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了呀?最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)得出结论：今天的事情要今天完成。四、观看录象《等明天》。教学反思首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，老师讲述的过多，和孩子的互动过少;其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是老师的重点不明确。最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。大班语言详案教案及教学反思《咕咚来了》活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心安康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或防止孩子们有这种害怕怕的情绪。活动目的1.欣赏《咕咚来了》。2.理解故事，激发孩子们积极考虑问题的兴趣。3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析^p故事情节，培养想象力。教学重点、难点鼓励孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静考虑。活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程：兴趣导入欣赏故事理解故事(就故事内容提问)观看故事视频(加深故事理解)角色表演活动过程：一、兴趣引入1.老师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.老师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供应孩子们考虑的时机，并将小动物图片贴在黑板上。)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的时机。2.提问：小白兔为什么跑呀?咕咚原来是什么声音?3.提问：小白兔听到咕咚的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的根底上，老师和幼儿一起对故事进展了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了进步和升华。)三、讨论1.小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊?2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。(.)很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更英勇,也能想出方法来。四、幼儿观看故事视频1.老师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。2.老师：今天，我们讲的故事名字是什么?3.老师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延伸：走进胆小国每个人都有过害怕的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克制这样的心里障碍。教学反思在这次游戏活动《咕咚来了》中，幼儿们都很积极的答复下列问题，故事内容也讲得非常生动、有趣，大局部幼儿较大胆、较完好地答复下列问题。本次集体活动具有明确的活动目的，幼儿在老师的引导下说完好、说对，爱说是孩子