大班语言详案教案及教学反思《我喜欢的车》

第31页共31页大班语言详案教案及教学反思《我喜欢的车》活动设计背景我设计了一个车展，让小朋友将自己喜欢的车，展示给大家，然后请小朋友给自己的车当模特儿。活动目的1、尝试用完好连接的语言表达自己的所见所闻。2、理解汽车的特点和功能，并知道爱惜自己的玩具。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点让幼儿认识各种车型、颜色。让幼儿说出汽车的功能。活动准备各种汽车的图片。幼儿每人带一辆玩具小车。活动过程出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用处。请小朋友拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用处。文章.出自.幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用处。请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。活动延伸把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用处，便于小朋友和小朋友之间，小朋友和老师之间更好的交流。教学反思对幼儿的反思：幼儿在活动过程中都能主动积极参与，活动气氛特别浓。师生互动的反思：我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享，我感到特别快乐。对活动效果的评析：在整个活动过程中，孩子的参与度特别高，大家积极发言，增强了他们的自信心，使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。四、假如让我重新上这节课，我会带孩子先实地观察各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。大班下学期语言详案教案及教学反思《我喜欢我》设计思路：幼儿时期是自我意识形成和开展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要可以正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了进步幼儿与别人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了我喜欢我这一节教育活动。活动目的：1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模拟别人。活动准备故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?二、结合课件讲故事1.老师讲故事前半局部。师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来抚慰抚慰它。2.老师继续讲述故事后半局部。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。师：(老师快乐的情绪)你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢?讲故事至最后，问：如今青蛙为什么又快乐起来了呢?山羊对它说了什么?师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?师：这会儿青蛙快乐了，它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：《我喜欢我》三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领1.幼儿互相交流。师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由。师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。(老师追问幼儿自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!四、召开赞美会，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。(教案.出自：)可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(快乐、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。五、鼓励幼儿随音乐自信地表演师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。(音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。假如有人问你你喜欢你自己吗?你应该怎么告诉他?(小朋友：我喜欢我自己。)老师引导幼儿大声说出，并做动作。活动反思：本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：我喜欢我自己，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个侧重语言领域的活动，于是我把幼儿的注意听与大胆说作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与安康不同领域内容的整合。大班语言详案教案及教学反思《我想…》活动设计背景喜欢动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜欢。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。活动目的1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。2.学惯用儿歌中的句式创编儿歌。3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：学惯用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片假设干自制纸箱1个活动过程一：开场环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进展观察。2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假设你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4.有一首儿歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫《我想》二：根本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.老师有感情地朗读儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2.老师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)三：完毕环节1.每组选一代表进展创编一段诗歌。(创编)2.师幼整理诗歌。四：活动延伸1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜欢的动物，以自己最喜欢的动物为素材继续创编儿歌。教学反思本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地进步了幼儿的学习兴趣。.出处在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有老师对幼儿的评价，又有学生对老师的评价使每个学生能正确承受学生与老师的评价，促进学生的全面开展。表达了一种平等的师生关系。本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，老师是学生学习活动的组织者、引导者、效劳者，老师注重从学生已有的知识经历出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气气氛中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进展了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中表达出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓重。大班主题详案教案及教学反思《我喜欢我》活动意图：幼儿时期是自我意识形成和开展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的根底。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。活动目的：1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。3、进步与别人交流的自信心。4、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。活动过程：一、谈话导入班里，你喜欢谁?为什么?二、结合课件讲故事。1、讲故事前半部。(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)你喜欢青蛙吗?为什么?结合课件讲故事。青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?2、讲述故事后半部。你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢?讲故事至最后，问：如今青蛙为什么又快乐起来了呢?山羊对它说了什么?那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?最后青蛙是怎么对自己说的?三、大胆讲述自己的本领。1、互相交流你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?2、轮流讲述喜欢自己的理由老师追问幼儿自己有哪些本领?会为自己做什么?(：.)还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。四、召开赞美会，感受赞美与被赞美的快乐。你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?五、随音乐自信表演。放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。老师小结：假如有人问你你喜欢你自己吗?你应该怎么告诉他?活动反思：活动过程中，注意用老师的语言和眼神与孩子进展交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。大班语言详案教案及教学反思《我爱我家》活动背景我爱我家主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的时机与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经历较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。活动目的1.知道房子的根本造型特征，会用语言描绘。2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，进步动手才能。3.通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描绘房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手才能，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来表达，陈鹤琴先生就指出：幼儿在与人的互相交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。重点难点知道房子的根本造型特征，会用语言描绘。学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，进步动手才能。活动准备1.各种纸盒2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔3.充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。4.木偶三毛活动过程1.导入局部，三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。)师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?幼儿自由讲述导入活动以三毛这个漂泊孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。2.根本局部(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮助，好吗?为三毛造一间漂亮房子!(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?幼儿自由讲述。(3)老师示范一下糊白纸的方法我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。这个局部应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，表达幼儿的自主创造。!..!在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。3.完毕局部师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?三毛：谢谢你们，如今我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不快乐，刚刚看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。师：怎么办呢?我们回家想方法，下次再来帮助三毛，好吗?完毕局部表达前后照应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。4.活动延伸在活动完毕时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动完毕后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比方我来当妈妈邀请三毛作客等等，形成网络来延伸。教学反思幼儿对同龄人总是比拟容易承受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比拟大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的缺乏也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作时机，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，假如这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说成也萧何，败也萧何要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比方开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿表达一个自主性。大班语言详案教案及教学反思《我长大了》设计背景从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象仍然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作才能。活动目的1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将我长大了的画面表现出来。2、培养幼儿的动手操作才能，开展想象力、创造力。3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。4、愿意通过多种形式展现自己。5、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。3、音乐磁带、录音机等。活动过程1、让幼儿听音乐做律动。(1)让幼儿自由观察教室的环境。(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的适宜吗?2、引导幼儿简单理解自己的成长过程。(1)通过观察比拟(小时候与如今)获得了最直接的经历，并在交流操作的过程中增进了对自己和别人的理解;第二次分组操作把自己获得的经历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不适宜了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?(2)自由探究(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁?!来自教案.!一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经历是粗浅的，通过集中让幼儿互相议论的方法：如今与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟。(3)观看录像，积累经历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，如今已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、理解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作成长变化图--我小时候是这个样子--我如今是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。5、互相欣赏和介绍作品，完毕活动。小结(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。(2)幼儿听音乐《我长大了》教学反思1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进展实际操作，假如可以增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。3、幼儿的积极性调整上还有待进步，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的鼓励语、评价语应该更丰富些，这样有待于进步幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和进步。大班语言详案教案及教学反思《小学》活动意图：孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带着孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进展各种习惯的培养。活动目的：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园光阴。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。活动准备：1、搜集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、年历一本。活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年历让幼儿数一数，看一看。讨论：(1)我们还有几天就要分开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美妙的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。进一步理解小学生活的情况。4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。提供讨论的内容，然后请幼儿进展选择答复。(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。(2)说说你准备上哪一个小学?(3)你准备怎样做一名小学生?活动反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比拟真实客观的理解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发现，他们确实发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯教案来.自:，不过，看来参观活动对幼儿充分的理解小学的生活非常有利。此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生确实有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。大班语言详案教案及教学反思《家》活动设计背景大班幼儿思维非常活泼，尤其抽象思维开场萌芽。加上他们的生活经历已经比拟丰富。并且愿意进展语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。活动目的1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。2、进步幼儿语言的表现力与创造力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心保护幼儿园。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进展语言表达。活动准备1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图假设干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿5、家的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示家的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?2、老师有感情地朗读诗歌。[：.]边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢?3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。4、出示含诗歌一首的挂图老师指图朗读，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个适宜的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?2、出示字卡和小朋友一起认读。三、交流讨论、表演、表现阶段。1、集体朗读交流讨论：1)诗歌里讲了哪些家?2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?2、表演游戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是()的家，密密的树林是()的家。或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再交流创编诗句。四、活动延伸。快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心保护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，如今就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，老师巡视。教学反思这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目的，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，理解了客观事物之间的简单联络，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。优点：1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。3、能为幼儿创造独立考虑、充分表达表时机。缺乏：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。2、朗读诗歌最好配乐。3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。大班语言详案教案及教学反思《我的一家》活动设计背景小孩子的自我保护才能很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给挽救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计