小学信息技术说课稿模板

第52页共52页小学信息技术说课稿模板小学信息技术说课稿模板。小学信息技术说课稿一、教材分析^p本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的内容。本课是在学生已经掌握了_____________之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有根底上学会____________。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。二、学情分析^p从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的好奇心，开场具有一定地探究才能。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了一定的理解，并且充满了对新学科的好奇。三、教学目的分析^p根据本课的知识构造和在整个课程中的地位，我将教学目的设计为：1、认知目的：理解______________，掌握______________的根本操作;2、才能目的：培养学生自主探究、自主学习的才能及培养学生的动手才能和团体协作才能;3、情感目的：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操;四、教学重点与难点本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握______________的用法/操作;本课学习的难点是：能灵敏运用____________________，五、教法与学法《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，老师要边讲边操作，使学生边听边动手。3、任务驱动法通过为学生设置详细任务，让学生在完成任务的过程中进展自主探究、合作学习。4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛*同进步。5、游戏教学法通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。6、辅助教学法利用指法练习软件CAL进展指法教学与指法训练。7、竞赛活动法通过组织学生进展分组比赛，检测并进步学生的操作程度。在学法上，该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在老师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和交融。六、教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知程度和生活情感，设计教学流程如下几个环节：1.创设情境，导入新课先给大家展示一份作品，让大家进展评价，然后我提出：这样的视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢?那就让我们马上开场吧。通过这样的设计，创立了轻松愉悦的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美妙事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的承受学习任务，从而乐学。2.提出任务，探究新知任务一：由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么?(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)。给学生_____分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的努力。任务二：假如________________，我们接下来该如何操作呢?在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：________________，这是与____学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的方法，假如问题还没用解决可以请其他的小组帮助解决，最后由老师总结，使学生在交流中弥补自己的缺乏。3.理论操作，评价进步以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，稳固练习，培养学生创新才能。组织学生进展“自我评价”和“小组评价”，然后老师对本课内容进展梳理归纳，并对学生的总体情况进展评价分析^p。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进展评价，要积极表达评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出缺乏之处，以有利于学生进一步进步。4.回忆总结，布置作业在这一个环节，我会让同学们一起进展总结，我最后做一个补充，把主动权交给学生。最后，我会布置这样一个作业,通过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份创造的信心，也多一份成功的体验。七、板书设计本节课的板书我采用的形式更明晰直观地向学生展示所学知识。小学信息技术说课稿：《认识》各位评委，你们好。今天我说的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》〔下册〕中的第一课《认识word》。一、教材的分析^p与处理本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，根底性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识Word》不仅可以稳固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下根底，根据新课程内容标准，学生必须纯熟掌握、理解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地进步“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、稳固和进步。二、学情分析^p四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比拟被动，自主学习才能比拟差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，表达在电脑技能根底、知识承受才能的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能根底和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体根底，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。三、教学目的鉴于对教材的解读和对学生学情的分析^p，我确定了如下的教学目的：1．认识word窗口的组成，理解word的启动方法及word文档的保存方法。2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。3．形成利用计算机进展文字处理的意识并进步相应的才能。4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。5．培养学生自主学习和知识迁移的才能，培养学生解决问题才能。四．教学重难点1．重点：掌握启动和退出word的方法。2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。五、说教学设计为了可以让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。1．创设情景，引出课题。2．设置任务，自主探究。3．参与游戏，打破难点。4．归纳总结，成果展评。详细阐述如下：一．创设情景，引出课题。师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。首先让学生观察、欣赏老师所展示的各种文学素材。师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开场学习word吧。[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探究科学知识的真谛。]二．设置任务，自主探究活动1：word的启动。老师示范。单击“开场”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，单击“microsoftofficeword2023”命令，翻开word2023窗口。[板书：word2023的启动。执行“开场——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]学生操作。老师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。讨论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为的方法启动word。[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进展初步的认识。]三．参与游戏，打破难点。活动2：word窗口的组成。1．Word窗口和写字板窗口很相似，先翻开写字板窗口让学生说一说各局部的名称。2．翻开word窗口，老师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。3．小游戏：游戏1：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。游戏2：在工具栏中找命令。游戏规那么同上。老师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与老师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。4．小练习：输入“理论园”中的文字。[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而进步了课堂效率，调动学生的积极性。]活动3：保存word文档。1．单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。2．在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。3．在对话框的“文件名”框中输入文件名。4．单击“保存”按钮。学生完成“理论园”。[通过学习，学生可以从比拟中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，理论了知识的迁移。]活动4：退出word。学生自主尝试退出word的方法。[培养学生：〔1〕动手才能〔敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法〕〔2〕动脑才能〔敢于思维、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕动口才能〔敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享〕。]四．归纳总结，成果展评。如今每组推选一名本组中画的最有创意的作品进展全班展示，大家分别给每个作品进展打分，评选出小小打字员。〔学生进展自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。〕[通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维才能，通过各奖项的评比，到达了对学生学习活动进展多元化评价，并进步学生学习兴趣。]最后老师归纳总结。六．教学理念。纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为根底，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和理论才能。小学信息技术说课稿：认识各位评委，你们好。今天我说的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》〔下册〕中的第一课《认识word》。一、教材的分析^p与处理本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，根底性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识Word》不仅可以稳固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下根底，根据新课程内容标准，学生必须纯熟掌握、理解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地进步“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、稳固和进步。二、学情分析^p四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比拟被动，自主学习才能比拟差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，表达在电脑技能根底、知识承受才能的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能根底和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体根底，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。三、教学目的鉴于对教材的解读和对学生学情的分析^p，我确定了如下的教学目的：1．认识word窗口的组成，理解word的启动方法及word文档的保存方法。2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。3．形成利用计算机进展文字处理的意识并进步相应的才能。4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。5．培养学生自主学习和知识迁移的才能，培养学生解决问题才能。四．教学重难点1．重点：掌握启动和退出word的方法。2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。五、说教学设计为了可以让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。1．创设情景，引出课题。2．设置任务，自主探究。[小学教学设计网-WWw.xxJxsJ更多信息说课稿]3．参与游戏，打破难点。4．归纳总结，成果展评。详细阐述如下：一．创设情景，引出课题。师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。首先让学生观察、欣赏老师所展示的各种文学素材。师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开场学习word吧。[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探究科学知识的真谛。]二．设置任务，自主探究活动1：word的启动。老师示范。单击“开场”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2023”，单击“microsoftofficeword2023”命令，翻开word2023窗口。[板书：word2023的启动。执行“开场——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword2023”命令。]学生操作。老师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。讨论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为的方法启动word。[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进展初步的认识。]三．参与游戏，打破难点。活动2：word窗口的组成。1．Word窗口和写字板窗口很相似，先翻开写字板窗口让学生说一说各局部的名称。2．翻开word窗口，老师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。3．小游戏：游戏1：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。游戏2：在工具栏中找命令。游戏规那么同上。老师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与老师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。4．小练习：输入“理论园”中的文字。[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而进步了课堂效率，调动学生的积极性。]活动3：保存word文档。1．单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。2．在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。3．在对话框的“文件名”框中输入文件名。4．单击“保存”按钮。学生完成“理论园”。[通过学习，学生可以从比拟中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，理论了知识的迁移。]活动4：退出word。学生自主尝试退出word的方法。[培养学生：〔1〕动手才能〔敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法〕〔2〕动脑才能〔敢于思维、想象，有探究精神，有求知欲〕〔3〕动口才能〔敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享〕。]四．归纳总结，成果展评。如今每组推选一名本组中画的最有创意的作品进展全班展示，大家分别给每个作品进展打分，评选出小小打字员。〔学生进展自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。〕[通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维才能，通过各奖项的评比，到达了对学生学习活动进展多元化评价，并进步学生学习兴趣。]最后老师归纳总结。六．教学理念。纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为根底，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和理论才能。小学信息技术说课稿：制作贺卡电脑教学的每一节理论操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合理论课。贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，可以拉近人与人之间的心灵间隔。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。设计理念：以学生开展为主导，以自主探究为主线，采用“自主、理论、创新”为特征的教学形式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的气氛中通过尝试、观察、分析^p、探究和理论后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手理论才能和创新才能在原有根底上都有所进步。教学目的：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的才能，促进学生形成良好的审美观。2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、理论，进步学生的自主探究和综合理论操作才能。3、通过分析^p和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深入的理解，激发学生的求知欲和创作热情。4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，进步学生的信息素养。教学重、难点：重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。教学准备：教学课件11张制作素材〔春节中秋节国庆节老师节〕100多幅教学过程：在进展本课教学时，我设计了以下五个教学环节：一、谈话导课，激发兴趣〔谈话、欣赏、分析^p〕二、任务驱动，理论探究〔提问、尝试、归纳〕三、小组合作，完成任务〔动脑设计，动手操作〕四、展示交流，评价作品〔展评、介绍、共享〕五、总结延伸，拓展进步〔总结、稳固、延伸〕1、谈话导课，激发兴趣新课一开场，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日降临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析^p了四张节日贺卡〔春节、中秋节、国庆节、老师节〕的主色彩，内容及给人的感觉。春节贺卡主色彩为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日气氛。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物*广场前鲜花簇拥，营造出一片欢跃、热烈的节日庆贺气氛。老师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。欣赏老师精巧的贺卡，可以有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏贺卡这一教学环节。欣赏完这些精巧的贺卡，我又出示了一张老师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析^p一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析^p这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生答复后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。2、任务驱动，理论探究以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置－背景设置－插入图片、艺术字、文本框－保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生纯熟掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的根底。3、小组合作，完成任务学生纯熟掌握了根本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和老师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经历的根底上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓重的合作学习气氛，也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的气氛，学生们展开想象的翅膀，把美妙的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的根本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！4、展示交流，评价作品一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是非常的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精巧贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。5、总结延伸，拓展进步在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思：本节课在总体上进展得比拟顺利，到达了预期的教学目的，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活泼，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快完毕时，每个同学都设计出了非常精巧的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进展引导的新课程理念。小学信息技术《制作贺卡》说课稿范文教材分析^p：电脑教学的每一节理论操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合理论课。贺卡是学生生活中常用的一种表达美妙祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，可以拉近人与人之间的心灵间隔。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。设计理念：以学生开展为主导，以自主探究为主线，采用“自主、理论、创新”为特征的教学形式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的气氛中通过尝试、观察、分析^p、探究和理论后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手理论才能和创新才能在原有根底上都有所进步。教学目的：1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的才能，促进学生形成良好的审美观。2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、理论，进步学生的自主探究和综合理论操作才能。3、通过分析^p和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深入的理解，激发学生的求知欲和创作热情。4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，进步学生的信息素养。教学重、难点：重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。教学准备：教学课件11张制作素材〔春节中秋节国庆节老师节〕100多幅教学过程：在进展本课教学时，我设计了以下五个教学环节：一、谈话导课，激发兴趣〔谈话、欣赏、分析^p〕二、任务驱动，理论探究〔提问、尝试、归纳〕三、小组合作，完成任务〔动脑设计，动手操作〕四、展示交流，评价作品〔展评、介绍、共享〕五、总结延伸，拓展进步〔总结、稳固、延伸〕1、谈话导课，激发兴趣新课一开场，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日降临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析^p了四张节日贺卡〔春节、中秋节、国庆节、老师节〕的主色彩，内容及给人的感觉。春节贺卡主色彩为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日气氛。中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物*广场前鲜花簇拥，营造出一片欢跃、热烈的节日庆贺气氛。老师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。欣赏老师精巧的贺卡，可以有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏贺卡这一教学环节。欣赏完这些精巧的贺卡，我又出示了一张老师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析^p一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析^p这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。这时我又设计问题：假如让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生答复后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。2、任务驱动，理论探究以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置－背景设置－插入图片、艺术字、文本框－保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生纯熟掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的根底。3、小组合作，完成任务学生纯熟掌握了根本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和老师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经历的根底上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓重的合作学习气氛，也增强了他们的团队意识。在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的气氛，学生们展开想象的翅膀，把美妙的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的根本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！4、展示交流，评价作品一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是非常的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精巧贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。5、总结延伸，拓展进步在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。课后反思：本节课在总体上进展得比拟顺利，到达了预期的教学目的，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活泼，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快完毕时，每个同学都设计出了非常精巧的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进展引导的新课程理念。初中信息技术说课稿通用模板大全尊敬的评委，各位老师，大家好：我是()信息技术老师()，我说课的题目是()一、说教材1、本节课选自()出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把进步学生的积极性，培养学生的创新才能作为教育的根本目的。本节课所学的()是()制作过程的重要内容，主要学习()的灵敏运用，是在学生对()掌握后的才能进步训练，激发学生制作出更加精彩的()作品的灵感。2、教学目的：〔在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目的，分三个方面〕①知识与技能：(1)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(2)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(3)结合前面知识，特作包含()的作品。②过程与方法：〔1〕可以通过老师引导、动脑考虑、交流与理论操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；〔2〕可以仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：〔1〕联络生活实际，学习〔本课内容()，激发学生()的学习兴趣。〔2〕学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。3、教学重、难点：〔如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，〕重点：学生通过本节课学习，纯熟制作()；难点：学生通过交流与理论操作掌握()技巧，并做到与()学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是()年级的学生；2、学生已经学习了()；3、学生思维活泼，乐于承受有趣的感性知识；4、学生擅长和同学交流，可以虚心学习别人长处；5、学生强烈希望自己可以制作一份()作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目的是以任务方式出现的，例如()。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原那么，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比方在()。3、为了更好的打破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想浸透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如()。4、学生通过理论操作，增强分析^p问题才能、动手操作才能，使理论学习与理论操作有机地结合在一起。四、说教学过程：根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培养学生独立获取知识的才能，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作进步、观摩欣赏”四个环节进展教学。〔一〕激趣导入：播送()游戏〔播放()视频、播放()动画〕，学生带着无比的兴奋观看完游戏〔视频、动画〕，我提出：这样的视频〔动画〕我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，合适学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓重兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：()，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力〕。给学生()分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：假如()，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：()，这是与()学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的()是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作()。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习()。〔三〕协作进步：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作讨论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件个性作品。〔四〕观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习别人的长处。〔这样设计的目的是为了到达梳理所学知识，加深记忆的目的。〕作业：以小组为单位，完成书中()练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进展，一是在教学理论过程中对学生操作效果的及时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目的完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生开展为本”的原那么，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。谢谢各位评委!小学信息技术说课稿教案《爱心捐赠表》一、说教材《爱心捐赠表》是九年义务教育小学实验教材《小学信息技术》第二册〔下〕——板报制作初步第十课的内容。这一课的课时安排是3课时，今天我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用，在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位，从而使整个板报显得构造明晰、给人一种一目了然的感觉。二、说重点与难点在上一课时的根底上我们已经学会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要学习使用自动套用格式、学会设置框线和底纹。当然，学生在进展表格美观设计过程中很难防止一些意想不到的操作：比方因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课，它的重点和难点是让学生学会使用自动套用格式和设置框线、底纹。知识目的：理解自动套用格式使用方法；要求学生初步理解表格的框线和底纹设置方法。理解表格的初步应用技能目的：掌握对单元格、行、列、表格的选取〔达成度90%〕掌握使用自动套用格式〔达成度90%〕掌握设置框线、底纹〔达成度80%〕情感目的：加强集体荣誉感的培养进步学生自学才能的培养三、说学生四年级学生好奇心很强、他们的想象力很丰富，对于表格的设计他们有自己的思路，他们会根据自己的设计理念提出很多相关问题。比方“老师，我想把第一行设计的和别的行不一样，该怎么办？”“老师，怎么样才能把文字放在单元格中间？”作为老师，要适当引导他们的质疑，并做恰当的教学设计。四、说教法与学法指导这节课在设计中我采用任务式驱动、分步学习知识技能和探究性学习这三种教学方法来完成我的教学目的。在教学设计中我以一位引导者的身份出如今课堂中，努力营造带着学生一起学习的气氛。在整个学习活动过程中，学生只要在老师的指引下，带着主动学习的积极性去学习就行了。五、说媒体在这节课中需要用到的软件是多媒体网络控制教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机，尽量能使一个同学用到一台电脑，还需要投影仪设备。在教学教材准备上需要一份《班级通讯录》和《课程表》。六、说设计过程［教学导入］为了便于同学之间互相联络，我们班要制作了一份《班级通讯录》。［多媒体展示《班级通讯录》］《班级通讯录》要求既实用又美观，如今我们实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。通过你们的制作，老师要从35份作品中选择最适宜最漂亮的一份，当作我们班的通讯录！［提问］我们知道要想对某一事物进展操作，首先必须“选定”对象。如今我们要对表格进展操作，那如何对整个表格选定？以及如何对单元格、行、列进展“选定”操作。请同学们尝试操作选定整个表格！接下去请一位同学上老师机演示并播送所有的电脑。然后指出学生操作的正确点和错误处，并加以纠正。总结知识点：方法一：用鼠标拖动选取方法二：单击——按住shift键——单击方法三：将鼠标挪动到表格左上角，出如今四方向箭头的标志，鼠标也同时发生变化，____它即将整个的表格选中。［教学意图］因为学生以前学过对文字、段落的选取操作，让他们在已有的知识根底上尝试新的应用，这样可以引导学生进展探究性学习。由于这一步相对来说比拟容易，大局部学生应该会到达预期目的，从而使学生体验探究性学习的快乐，加大了他们的自信！［提示］选定表格后，就可以对它进展格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。当然也可以在右键菜单中找到相应的命令。讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等；讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案款式、图案颜色、应用于的范围等。让学生自己尝试各种效果，这里准备5分钟时间，因为各种颜色、各种美丽的图案比拟吸引学生，学生的兴趣也回有所进步。［提问］大家有没有觉得这样太费事，假如word中能提供模板，〔这里需要用通俗的语言对学生讲一下模板的概念。〕为了大家的方便，Word中提供了45种方案供我们选择，［多媒体播送演示］命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。假如你觉得对它有一些不满意，需要稍做修改，大家单击“修改”按钮，对它进展文字、颜色、边框等进展修改就能到达如你所愿的效果。用2分钟时间让大家去尝试操作，然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时，我收回对电脑的控制权，给大家布置任务：让他们在10分钟时间来完成《班级通讯录》的美观大设计，完成好的同学将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级通讯录”文件夹下，以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示学生保存文件的情况，这样可以随时反应学生学习掌握情况，以利于我把握好教学效果。由于学生承受知识时间不同，有一局部学生可能先完成任务，这时一个可选择性的任务布置下来：刚刚是为班级设计通讯录，如今请已经完成班级通讯录设计的同学为自己设计一份功课表。七、说设计理念在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学理念：1、师生互动性。假如可以把握好师生互动性，那么我就能掌握住这个教学过程的进展，也随时理解学生掌握技能的情况。在轻松的气氛中学到知识，我想那一定是不错的途径。2、探究性学习。现代我们讲究探究性学习，肯定有它的优势。虽然它会花费很多时间，但信息技术知识本身在不断更新，所以要求我们的学生也具备自学这种才能。从小培养这种才能我想有必要。小学信息技术教案：信息与信息技术［教学目的与要求］知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。过程与方法：掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。行为与创新：可以养成积极考虑生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。［教学重点与难点］重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。难点：感受信息及信息技术的重要性，理解生活中的信息的一些过程。［教学方法与手段］本课使用了老师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进展学习活动。［教学准备］相关图片、课件、猜词游戏［教学过程］〔一〕导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。〔出示课题：信息与信息技术〕〔二〕新授：一、信息〔出示课件图片1〕师问：从这张图你能得到哪些信息呢？〔生答〕〔出示课件图片2－4〕分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？〔生分别答复〕师问：你还能说出其它的信息呢？〔生答〕我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。〔阅读“知识屋”〕二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？〔出示课件图片〕〔生答〕但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？〔生答复〕师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进展信息的传递。〔出示课件图片〕科技的开展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。四、信息的处理人类获取、传递了信息后，对信息进展一些处理，会产生更有价值的信息。〔出示课件图片〕计算机被创造后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。五、信息技术在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习亲密相关。〔出示课件图片〕师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？〔生讨论〕游戏：猜词游戏通过这个游戏，大家可以知道一样的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。〔三〕总结今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。信息技术说课稿：双绞线的制作说课人：南宁市一职校方耀一、说教材1、分析^p教材《双绞线的制作》选自中国铁道出版社出版的《局域网建立与管理看图实训教程》课本里的第二章第二节。课本第一章介绍了网络的根本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的根本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的根底，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的根底，起着承上启下的作用。2、教学目的〔1〕、知识目的：掌握网线规格〔EIA/TIA568B〕的制作方法和使用环境。〔2〕、才能目的：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，进步学习网络的兴趣，培养学生观察才能、动手才能和分析^p问题、解决问题的才能。〔3〕德育目的：培养学生坚强的自信心，勇于探究、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。3、教学重点：双绞线的制作4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法压制水晶头的方法。二、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，理论操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，详细是：1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察才能、模拟才能及学习才能。3、练习法：让学生分成小组进展操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。教学设备：1、老师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTp双绞线〔约1M〕、测线器。2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTp双绞线〔约1M〕、测线器。三、说学法古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练严密结合，我让学生先仔细观察、认真分析^p领悟到制作双绞线的要点和难点，再进展操作。在操作过程中，积极考虑，大胆