三只小猴子音乐教案6篇

三只小猴子音乐教案6篇

三只小猴子音乐教案篇1

活动目标：

1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学习表现歌曲的诙谐幽默。

2、在倾听和做动作及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

活动预备：

图片两张

1、一张大床

2、小猴子躺在医院里的图片

3、猴子图片三张

活动过程：

1、熟识歌词，朗读歌词。

（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”

（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“焦急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”

（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗读歌词。

2、幼儿学唱曲。

（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发觉？”

（2）幼儿一边玩手指嬉戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”

（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体嬉戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边嬉戏边演唱

（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”

3、玩音乐嬉戏。

（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做嬉戏。师幼嬉戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”

（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，完毕活动。

小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”

三只小猴子音乐教案篇2

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验唱歌活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的力量。

活动预备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片

活动过程

一﹑观赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

——今日教师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师依据幼儿答复出示图片，帮忙幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这局部歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？

二﹑节奏嬉戏，感知歌曲。

谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由答复，教师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2、刚刚，我们是按自己的节奏随便跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。配班教师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。商定前奏不动，音乐起才开头跳。

3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲

第一段4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）

更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观看xx这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）情愿和他一起跳的预备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进展指导。

5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进展集体练习。此时要求其他幼儿和教师一起进展伴唱。

6、合作练习。

一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？教师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自己商议谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范

跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，由于我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进展安全教育。

提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。固然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳的安全，安全了我们才会快乐。由于我们是大班的小朋友们了，要学会爱护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

教学反思

?三只猴子》是一首简洁、好玩、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系，很简单引起共鸣。

活动初，我先让孩子们仔细的倾听音乐让幼儿对唱曲内容有初步的了解。孩子们答复一个问题我便依据他的答复出示与歌曲有关的系列图片，并告知幼儿我们今日要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避开音乐影响孩子们留意力我范唱歌曲并让幼儿仔细倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带着幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发觉许多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边仿照小猴子跳、猴妈妈焦急等动作与表情，很不错。

活动开展中有做的很好的地方也存在一些缺乏以及有待改良的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习把握上，虽然在活动过程中我发觉孩子们没有很好的把握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最终的学习表演中许多孩子唱到这一句的时候还是比拟模糊不清的，没有很好的把握。假如在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用好玩的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应当会很好的把握这个难点。

嬉戏环节中由于孩子的.兴奋点已经很高了，完全不在我的掌握范围以内。这时我应当停下来，准时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，确定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的心情就会有所掌握，该活泼的时候就活泼该宁静的时候就宁静，做到游刃有余。

在活动完毕时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危急性，并让幼儿有初步自我治理的意识，整堂活动到达了教学目标。

另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参加了活动，40多个孩子一起在教室里嬉戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然到达了教学目标，孩子们也玩的很快乐学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果肯定会更好。

三只小猴子音乐教案篇3

设计意图

?三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简洁，歌词好玩，通俗易懂，深受小朋友们的宠爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系，三只猴子淘气得意像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动依据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们依据图谱有节奏地仿照小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验唱歌活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

活动过程

一﹑观赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

——今日我们一起来听听音乐玩一玩好吗?是一首什么音乐呢，认真听，这是一首歌，听听歌里有什么。

提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师依据幼儿答复出示图片，帮忙幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这局部歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。

二﹑节奏嬉戏，感知歌曲。

谈话：三只猴子跳的头上都起包了，我觉得很惊奇。小朋友们知道小猴为什么在床上跳吗?幼儿自由答复，教师小结：小猴子们都不会跳，所以跳的头上都起包，假如我们有节奏地跳，可能比小猴跳的安全，今日我带小朋友们去节奏王国里玩一玩，不过去那玩的小朋友们要听着音乐有节奏的跳，我们班的小朋友会不会有节奏的跳?(会)那你们预备好，我们立刻动身。

1、在这首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳几下?教师出示小卡片，出示节奏要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。教师播放音乐，全体幼儿站起来一起跳，想要玩的小朋友站起来，我们一起跳一跳。

有节奏的跳好玩吗，更好玩的在后面。我问你们有几只猴子在床上跳?(三只)现在请你们三个小朋友一起手拉手跳，要根据这个节奏跳，假如你没有按节奏跳可能就会想小猴子一样头上起个包

2、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏教师清唱歌曲第一段，配班弹琴。

3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)

更换节奏观看xx这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，配班弹琴，幼儿用手拍出节奏。谁想来试一试。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你们拍的是不是一样的，教师唱，配班弹琴，他跳的很不错，谁情愿跟她一起跳。好预备。教师唱，配班弹琴

4、刚刚我们说的是几只猴子?(三只)好，接下来请三个小朋友一起来，三个小朋友的节奏要一样，不然就摔跤了啊。教师唱，配班弹琴都安全吗?幼儿三人一组跳出节奏

再次更改节奏型那我在改一改，谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，教师唱，配班弹琴。再次出示和那这个和这个呢，你们都会吗?

4、(每个桌子上都有这样的节奏型，请你们三个小朋友为一组，自己来编一个跳的节奏，我们来看哪三个小朋友跳的最有节奏，最安全，我来放音乐了)分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。教师每组进展指导。

5、分组练习后，教师请个别幼儿上前跳，把幼儿练习的节奏类型放到了黑板上。此时要求其他幼儿和教师一起进展伴唱。配班弹琴(请三组)

6、合作练习。

刚刚我们把这些节奏都跳了，现在难的来了，一句歌词有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，还多出一拍怎么办?教师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，现在请你们三个小朋友商议谁跳哪一拍，我们一起来试一试好吗，教师放音乐。幼儿集体三人一组跳节奏

教师请三只跳得好的幼儿上前示范跳教师清唱(请两组)

7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，由于我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，你们会唱这个歌了吗，我们一起唱一唱。幼儿听音乐一起唱。教师放音乐。

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进展安全教育。

提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。固然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳的安全，安全了我们才会快乐。由于我们是大班的小朋友们了，要学会爱护自己。

活动延长：

下一次把这种节奏型带到其他的歌曲里去。

好了，小朋友，我们刚刚跳了这么多下确定很累了我们一起去休息一下吧。

教学反思：

?三只猴子》这首歌曲是由台湾闻名歌星张帝演唱的曲调进展改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，表达着猴子在床上跳，妈妈着急的好玩大事，深受孩子所宠爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxxxxxx∣的节奏与局部歌词的演唱，对于大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、好玩的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的心情，帮忙幼儿记忆歌词，到达熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。

三只小猴子音乐教案篇4

目标：

1．感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲，并用动作表现歌词内容。

2．依据手指嬉戏的提示及反思，记忆歌词内容。

3．在合作嬉戏中感受母亲对小猴子的关怀，知道要爱护自己和同伴的安全，不过分用力抓握。

预备：

幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指嬉戏。

活动过程：

1．情境导入。

教师：猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝，它们最喜爱做的事就是在床上跳，这次他们发生了什么事，我们来听一听。

2．教师清唱，引导幼儿初步熟识旋律和歌词。

（1）清唱歌曲1-3段，引导幼儿整理情节和歌词挨次。

教师：你听到了什么？

教师：一开头几只猴子？在干吗？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。发生了什么事情？后来呢？最终呢？为什么猴子会一个个削减呢？

教师：妈妈急得怎么样？叫什么？歌里面究竟是怎么说的，我们来听一听。

（2）教师清唱其次遍，引导幼儿精确听辨歌词。（允许幼儿跟唱）

教师：开头发生了什么事？歌里是怎么说的？（带着幼儿说清歌词练唱第2句。）

两只猴子跳的时候发生了什么？一只猴子呢？还是“有一只”么？

教师：妈妈大声叫什么？歌里是怎么说的？

3.手指嬉戏，帮忙幼儿学习歌曲。

（1）教师边做手指嬉戏，边唱歌，引导幼儿观看。

教师：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的这张床上来啦！看看他是怎么跳的哦！

教师表演。

教师：用哪几只手指表示？唱到哪一个字的时候（别）把猴宝宝拉下床的？

（2）带着幼儿分段玩手指嬉戏，学唱歌曲。

教师：记得准时把猴宝宝拉下来哦！

第一段完毕。教师：现在还剩几只猴子呀？（检查幼儿是否伸出的是两根手指）

两只小猴子听好间奏哦！

其次段完毕。教师：现在还剩几只猴子呀？（一根手指）一只小猴子听好间奏哦！

第三段完毕。

教师：我刚刚听到似乎有人唱小猴子头上摔了一个包的时候和王教师有一点点不一样，你们听出来了么？

只剩一只猴子的时候，是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”？

有人说是“它的”，有人说是“有一只”，我们怎么才能知道究竟哪个是对的呢？

（3）完整随音乐嬉戏一次。

4、合作嬉戏。

（1）教师与全体幼儿嬉戏，强调手指都要缩回去。

教师：这次你们都来做小猴子，我现在是魔力猴妈妈，手在空中一抓，你们的小猴子全都被怎么样？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么时候小猴子缩回去不跳了？（别再跳）

（2）教师与个别幼儿嬉戏，引导其余幼儿观看。

教师：你来表演三只猴子，猴子的局部就由你来唱，好么？我来表演妈妈，妈妈的局部就由我来唱。

教师：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松开）

要用力抓么？（不能）为什么？（猴宝宝会疼的）

什么时候抓？（赶快）

（3）幼儿之间嬉戏，提示幼儿留意安全。

教师：这次女孩子做猴妈妈，男孩子做三只猴子。猴妈妈要留意什么？谁来说一说？（轻轻的抓）

幼儿合作嬉戏，提示幼儿留意安全。

三只小猴子音乐教案篇5

活动目标：

1、积极参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2、参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。

活动预备：

1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。

2、环境布置：节奏嬉戏王国大门。

活动过程：

一、直接导入。

师：今日林教师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么?

二、观赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师依据幼儿的答复，出示相应的图片熟识歌曲。可依据幼儿答复的状况，把未说到的歌词补充完整。)师：珍宝们听的可真认真。这首歌的名字叫做“三只猴子“，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。

幼：由于床像蹦蹦床。

师：蹦蹦床在哪里才会有啊?

幼：游乐场。

师：你们是不是都喜爱到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳的确是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。

师：假如我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今日你们都想玩蹦蹦床的嬉戏对吧?(对)

三.边玩嬉戏边听，帮忙幼儿熟识歌词。

师：林教师有一个好方法，在节奏嬉戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今日我们就到那儿玩好不好?不过节奏嬉戏国的国王说了，进入嬉戏王国前必需要先把握节奏嬉戏国里的节奏，才能顺当进入节奏王国。

1、徒手练习。

师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡)

2、变换方式，用脚跳。

师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。

师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会)

3、播放前三段音乐，依据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。

师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入嬉戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|××××|)4、教师变换不同节奏型，反复嬉戏屡次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|×××××|节奏二：|×××××|节奏三：|×××××|节奏四：|×××××|节奏五：|××××|(一人跳一下，最终一下一起跳)5、分组跳，依据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。

(2)教师评价。

四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。

师：接下来我们一起把这首唱歌一遍。

五、观赏歌曲第四段，感受其中的气氛，知道不能在床上跳。

师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢?

幼：医院。

师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了?

幼：头上摔了个包。

师：为什么他们头上摔了个包?

幼1：由于他们在床上跳。

幼2：由于他们从床上摔下来了。

师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿答复)教师小结：我信任小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件特别危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今日这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的快乐。固然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要留意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会爱护自己。

活动反思：

这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏嬉戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是参加八分音符，然后是创编，最终是轮番跳，让幼儿永久有一种新奇感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似始终在玩节奏嬉戏，但我逐步逐步让幼儿参加唱歌，最终教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在嬉戏中不知不觉地把歌曲唱会了。

在经过领导和备课二组教师们的点评之后，我发觉我的活动还是存在许多缺乏的。首先整个活动始终在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开头的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节约了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们嬉戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的时机，比方设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换