三年级下册品德教案7篇

三年级下册品德教案7篇

三年级下册品德教案篇1

教学目标：

通过学习使学生把握根本的交通规章，熟悉遵守交通规章的重要性。

重点：

学习根本的交通规章，熟悉遵守交通规章的重要性。

难点：

熟悉遵守交通规章的重要性并在生活中自己遵守。

教学过程：

一、师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在公路上走的?怎样过公路的?学生沟通。师：假如你不这样，会有什么事情发生?生沟通师：我们通常把这些叫做“交通规章”。我们走在公路上常常会看到很多标志，这些叫什么?有什么作用?生沟通。师：你熟悉多少交通标志呢?

二、学生认交通标志：学生连一连(见p34)再进展沟通。师：交通标志有许多许多，教师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁熟悉的标志多。

三、活动学做小交警。争论：怎样过公路

四、说说交通安全用语。师示范：过公路，一站，二看，三通过。宁等三分，不争一秒。红灯停，绿灯行。学生沟通。

五、读读小资料。

六、师：今日我们学习了交通规章，熟悉了交通安全标志，明白了交通规章的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家肯定要自觉遵守交通规章。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最终教师送给大家一句话。

高快乐兴上学，平平安安回家。

三年级下册品德教案篇2

一、相关课程标准

?思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合穿插，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮忙学生参加社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的进展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要表达在“我在成长”这局部中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”局部第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信念。知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人，对人宽容。

二、教材分析

?不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》其次单元《我们共欢快》中第一课。教材通过每一个儿童制造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比拟意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正由于每个人具有不同的喜好和选择，才会构成颜色斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思索，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边详细的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

三、教学对象分析

三年级学生具有较强的自我中心愿识，正处于从自我中心转向开头了解他人的进展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参加的生活感到奇怪，敢于冒险，也乐于自我解释，并布满自信。另一方面，他们虽然情愿与四周的人真诚沟通，喜爱新朋友，并开头意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮忙儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受动身，在鼓舞学生用多种形式充分表达和呈现自己的同时，通过与其他学生的比拟，意识到他人的存在及其与自己的不同，敬重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

四、教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过详细事物熟悉到不同的人有不同的选择和想法，理解和敬重他人的想法和选择。

3.观看同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到傲慢。

五、教学预备

1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和制造一幅“自画像”，不标知名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最傲慢的事情。

2.学生预备好彩笔。

3.教师预备60张带有不同圆圈的画纸。

4.教师用录音机录下几名同学心中的话。

六、教学过程

（一）播放录音，区分人物。

1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？

2.提出问题：你是怎么区分出来的？

（二）展现自画像，猜猜我是谁

1.把自画像分发给各小组，并组织小组争论

（1）“自画像”画的是谁？

（2）你是怎么猜出来的？

2.展现争论后，全班汇报

3.思索：班里的同学有没有完全一样的？

（三）播放音乐，用圆画画

1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。

提出要求：（1）发挥你的想象力，把画画完。

（2）画好后贴在黑板上。

2.思索：为什么画的不一样？

（四）找优点，夸夸我班同学

找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。

（五）课常小结，升华情感。

三年级下册品德教案篇3

一、教材分析

全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科学问内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观。儿童的进展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或排列学问的清单，而是教师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的‘引子’。从情感角度说。为加强德育的有效性、培育学生积极、安康的生活态度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼听从于内容的需要。

体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列构造又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。

二、学生分析

面对三年级其次学期学生的特点，针对学生的根底特点，对学生实施不同层次的教育，教育方法要敏捷运用。

三、教学目标

1、培育学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、公平相待、正化解冲突。

3、引导学生感受同学之间真实的友情，学会理解他人、敬重。关怀他人。

4、感受身边的劳动者带给自己的便利，敬重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

5、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和敬重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。

四、教学重点及难点

让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。

五、教学措施

1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。

2、以社会生活为背景衬托学生的心灵世界。

3、侧重学生的社会调查、社会观看、社会实录等教学环节。

六、教学安排

每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。

三年级下册品德教案篇4

一、教学目标：

1、初步体验、了解规章在人们生活中的作用。

2、熟识本校的规章，并能对制定这些规章的意义和作用进展熟悉、评议。

3、引导学生把遵守规章从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点

熟悉、了解规章在学习、生活中的作用。

教学难点

熟识本校的规章，并能对制定这些规章的意义和作用进展熟悉、评议。

教学关键点

引导学生把遵守规章从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程预备

(a)教学课件

(b)搜集有关规章作用的典型正面反面事例

(c)课堂嬉戏所需的”三个小球

四、教学过程

(一)导入

(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

(b)这首歌告知我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规章，这节课我们就来看看规章有什么用?

(c)同学们，我们知道，交通有规章，待人接物有规章;嬉戏有嬉戏的规章，竞赛有竞赛的规章，规章无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

(d)有些同学可能会想：“定这么多规章干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢!

(二)活动一(没有规章行不行)

(a)引导学生看图，说说没有规章行不行?

(b)小结：古人说“无规章不成方圆”，可见规章由来已久，我们的工作、生活是离不开规章的，没有规章，这世界就乱套啦!

(三)活动二(给规章分分类)

(a)规章多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规章

(b)看图，参加争论学校有哪些规章，完成表格，评讲。

(四)活动三(规章有什么用)

(a)看图说说规章的作用，重点指导观看图的比照，体会遵守规章的好处。

(b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进展现场的争论采访，完成51页表格

(c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：教师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规章，你们说好吗?

(五)嬉戏“击鼓传球”

(a)先说嬉戏规章，再开头嬉戏。

(b)在嬉戏过程中赐予确定和表扬、鼓舞，适时点拔，让学生更深刻地理解规章的作用。

(c)嬉戏完毕，出示小扬扬语录2：以前我厌烦规章，现在我觉得规章是帮忙我们的好朋友!

(六)小结延长

(a)讲故事《悲剧为什么会发生?》，教育学生不要小看规章，应从身边做起，从小事做起，越是危险关头，越要遵守规章。

(b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规章的珍贵。

(c)现身说规章：让学生结合自己的经受，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

三年级下册品德教案篇5

教学目标：

1、拓展学生的视野，帮忙他们了解世界各国所具有的特色鲜亮的社区，进一步加深对社区区的熟悉和理解。

2、学会用自己的方式表达对社区的熟悉和理解。

教学预备

1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。

2、一张加大的世界地图一级与小组数目一样的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

教学过程：

1、导入。“书本6~7页位为我们展现了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互沟通。

2、小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。

3、全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确与否的推断。答复正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

4、个人制作：画一画自己生活的社区

5、布置作业观看社区有哪些设施，特殊留意观看增加了哪些新设施，并思索这些设施为人们生活带来了什么？

三年级下册品德教案篇6

本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和解释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进展指示。三幅图从不同侧面进展了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵抗假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生爱护自己权益的根本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能爱护自己的消费权益，使学生能学以致用。

教学过程

（一）小调查（小组内沟通课前调查状况）

举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？

（二）小学问

作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵害消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？

（三）爱护我们的权益

我们每个人都要留意爱护自己的消费权益。你知道怎么做吗？

1、小组沟通方法并表演展现。

2、阅读33页内容。

3、教师补充

4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。）

（四）谈收获

（五）作业综合本单元的学问点，办一期小报。

小资料：国际消费者权益日

每年的3月15日是“国际消费者权益日”（internationaldayforprotectingconsumers”rights）。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益爱护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地爱护消费者权益。

★315国际消费者权益日的由来

1962年3月15日美国前总统约翰？肯尼迪在美国国会发表了《关于爱护消费者利益的总统特殊咨文》，首次提出了的消费者的“四项权利”，即：有权获得安全保障；有权获得正确资料；有权自由打算选择；有权提出消费意见。

肯尼迪提出的这四项权利，以后渐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最根本的工作目标。1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。同时，选择这样一天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣传，促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，推动爱护消费者的活动。

从1983年以来，每年的3月15日，世界各地的消费者组织都要进行多种多样的纪念活动。进行记者款待会或公布新闻公报，向公众介绍消费者组织的活动状况；公布新的一年的工作规划，告知人们消费者组织将为爱护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我爱护意识；催促企业重视消费者权益；促进全社会都关怀、支持消费者权益爱护工作。而今，“3。15国际消费者权益日”的宣传活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动。

★20xx年消费者权益日主题

主题为“消费和谐“。

★今年是第几个“315”消费者权益日

今年是第25个“315”消费者权益日。

什么叫消费者的合法权益？

消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益。它包括消费者在购置、使用商品时应享有的权益，也包括消费者在承受效劳时应享有的权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所认可的、单独享有的权利。社会保障及法规爱护的是消费者的合法权益。消费者在购置、使用商品或承受效劳时，有意给经营者造成侵害，或者由于消费者有意或过失而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予爱护。爱护消费者权益绝不是无原则、限地予以爱护。

发生消费纠纷后哪些途径可以解决

依据《中华人民共和国消费者权益保》第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过以下途径解决：

1、与经营者协商和解；2。恳求消费者协会调解；3。向有关行政执法部门（如工商、技术监视、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉；

4、依据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；

5、向人民法院提起诉讼。

如何与经营者协商解决消费纠纷？

消费者在找经营者协商之前，应询问或学习《消费者权益保》、《产品质量法》、新“三包”规定及其他相关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等。然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈述自己购物及发觉质量问题经过，并依法提出自己的赔偿要求。经过协商能得到满足解决。如协商不成，可寻求其他解决途径。

如何向消费者协会投诉？

投诉以文字材料为准。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉经过等内容写清晰，并提出自己的合理要求。未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丧失。

请留意，以下6种状况之一的投诉，消费者协会不予受理：

1、购置商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农夫购置自用的生产资料）；

2、企业（包括个体工商户）之间的经济纠纷的投诉；

3、个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；

4、提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉；

5、司法、行政部门已受理的投诉；

6、不符合国家有关规定的投诉。

三年级下册品德教案篇7

教学目标：

1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关怀学校、喜爱学校的情感。

2、培育学生制造力和想象力，培育学生审美情趣和良好共性。

活动预备：

1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

2、学生预备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具