初中个人教科研工作总结

第第页初中个人教科研工作总结中学个人教科研工作总结1

本学期，教科研工作以学校进展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。加强老师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题讨论为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次进展。现就这一学期的工作总结如下：

一、积极营造学校科研氛围，提高老师教科研的积极性。

为了使广阔老师参加学校的教科研工作，充分调动他们的积极性，在开展工作时，我们留意做到：

〔一〕思想引导：校领导结合实际对老师进行业务培训，在组织老师进行业务学习时，不是简约地灌输教育教学理论，而是结合教育教学中老师们普遍感到困惑的一些问题，运用先进的理念、科学的方法进行解决，使老师们学有所获，对科研的能量由衷信服，自然提高了他们从事科研的积极性。本学期，业务领导分别对老师进行了题为《新课程实施与老师专业进展》、《新课程教学方式的改变》，《新课程评价方式的改变》的全员培训活动。

〔二〕行动引领；凡上级教研部门所要求的活动，我校领导带头参与，人人有自己的读书笔记，校长有课题〔《农村中学同学良好行为习惯的培育》〕，各项活动都走在老师们前面，因此，老师从事教研的积极性被调动起来。

〔三〕纳入量化：本学期依据学校教科研工作计划，我们制定了老师教科研考核细那么，明确了教科研工作的要求，对各项工作进行量化积分，期末汇总，老师个人得分计入学校对老师的综合评比考核。这样，即规范了我校的教科研工作，又充分调动了老师们进行教科研活动的积极性、主动性。

二、仔细抓好课题讨论

以前，课题讨论是我校的薄弱环节。本学期，在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干老师进行课题讨论培训，并规定，全部骨干老师需要有自己的校级课题，其他老师至少要参加一项课题讨论工作。在骨干老师的带动下，全体老师都能仔细反思教育教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行讨论。

三、抓好抓实教研组工作

在成立校本教研领导小组的基础上，下设语文、教学、英语、政史地、理化生劳、体音美六个教研组。有严格的教研组制度，每周一下午第四节定期进行一次教研会，会议有专题，有记录，有目标，有措施，有总结。教研会资料学校存档，切实起到教研作用。

四、仔细组织老师上好课堂教研课、观摩课

抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，校长、副校长带头讲课，又广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展讨论课活动。教研组内每位老师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组推举1－2名老师参与校内大型赛课活动，我们在08年12月4日至5日两天进行了有10位老师参赛的校级大型观摩活动。在很大程度上，提高了老师的课堂教学水平，促进了老师的进展。

五、抓好老师的业务培训工作

〔一〕业务学习：本学期学校组织全体老师主要学习了“课程改革与课堂教学”、重点学习了“教学的有效性”、“现代教学原那么”等教学理论，组织学习了《老师基本功修炼》并制定了修炼计划，老师人人有笔记。

〔二〕教育技术的学习：在开学初，对全体老师进行了多媒体教室电子黑白板的培训活动。

〔二〕对教学骨干的培训：本学期对教学骨干进行了三次培训：一是校内观看全国名家课堂教学录象；二是校内听闻名老师报告会；三是外出参与课题培训会。

〔三〕对本校青年老师的培训

1、青年老师课堂教学入门

2、语文老师阅读课的教学方法

3、数学学科的专题培训

4、英语学科的专题培训

5、青年老师教学案例的写法

6、青年老师的课堂教学常规培训

这些活动的开展，有力地促进了我校青年老师的快速成长，深受他们的欢迎。

六、有效开展科研“手拉手”活动

本学期，继续进行店子、清水、兰沃三校教研活动。确定班级、科目、课题，由教研组集体备课，写出教案，再由执教老师进行同课异构活动。通过这样的活动，提高了老师专业技能、推动了高效课堂的开展。

本学期，我们还建立了科研考核制度，组织了教学教改论文评比和编纂，组织检查老师教研笔记，教学反思的写作等等。

中学个人教科研工作总结2

试验兴校、科研立校，特色办校，质量强校。阜南试验中学的教科研处工作，以教育质量为主线、以课题讨论为中心、以队伍建设为根本，抓住问题，潜心讨论，充分发挥了教育科研的龙头作用，促进了学校教育教学工作的特色进展。

学校现有市级课1个，且被省教委授予“老师继续教育培训基地”荣誉称号。老师在省级刊物上发表论文12篇，在省级论文评比中获奖20多篇。现将主要工作总结如下：

一、组织老师进行阅历总结

在仔细学习各类教育资料的基础上，结合学科特点，组织老师总结教学成败，查找不足，积极撰写论文，且进行整理，编撰了校本教材，并积极向上级各类教育刊物推举，为老师论文发表制造条件。

二、以科研促进展，提高课堂效率

1、加强教研和科研的整合力度，在老师中树立“老师人人是讨论者”“上课就是讨论”的新理念，要求老师依据本学科教学中存在的问题，在日常教学中加以讨论，营造求真、务实、严谨的教研氛围。为此，教科研处在高一、高二年组中开展了推门听课活动。

2、狠抓课堂教学。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键。我们的体会是科学与民主要做到有机结合。所谓科学，即：容量要科学。容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和同学迷惑的问题，增大思维容量，减削废话，减削不须要的环节，少做无用功；内容要科学。对知识把握要准，选题要典型，重点要突出，狠抓“三

基”，表达通性、通法；方法要科学。在课堂教学中，留意教学思想和教学方法的渗透及技能的逐步提高。充分发挥同学主体参加意识，不搞权威，不强加于同学，而是鼓舞同学大胆发表看法，畅所欲言，其结果往往是对一个问题的解答有多种思路。课堂实践证明，同学能够主动参加，思维活跃，教学效果好，学习效率高。

3、完善机制，明确职责

建立以校为本的教研制度，实施教研组长、课题负责人负责制，各课题组进一步明确分工，责任到人，实时修订讨论计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题讨论的策略与方法，保证课题讨论工作的有序进行。

4、强化科研意识，规范过程管理

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承受者中开展“五个一”活动：①学期初制订好课题讨论阶段性计划。②每月召开一次教科研例会，汇报自己的课题讨论状况。③每月填写一份“课题记录卡”，实时记录好试验中的成败得失。④课题组每学期围绕承受的课题上好二节试验课，并做总结。⑤期末写好课题阶段性总结和论文，积极向各级刊物投稿。

5、抓好课题的资料建设归档工作

各课题组的课题资料，我们力求“原始化”，加强反思总结，，并做好各种试验资料和数据的采集工作。

6、以活动促课题。在重点课题中开展各种活动，以活动促进展，如举办同学英语演讲竞赛活动，心理健康教育讲座等材料，以活动促课题的讨论。

三、抓好重点课题，凸显试验特色

试验中学把同学的心理健康教育作为一个重点工作来抓。聘请了专职的心理老师，建设了心理询问室，把心理课排进课表，组建了特地的讨论队伍和管理机构，编撰了三本心理健康教育校本教材。

现学校已上心理辅导课1000节，播音500次，回复同学来信900封，举办专题讲座8次，做心理问卷调查34次，出心理板报30期，知心专栏对同学进行心理引导198次，编撰心理健康教育校本教材3本。且为学校的管理提供了很多珍贵信息，为同学的进展解决了很多疑难问题。

20**年我校召开了为期一天的课题研讨会，阜阳市教研室主任到校参观指导，对我校的心理健康工作予以高度评价。09年3月在阜阳市心理健康教育工作培训会议上，我校的心理健康教育工作被作为典型发言材料与会沟通，受到与会人员的全都好评。

试验中学的体育课实施选修课教学和“131”体育熬炼模式。“131”体育熬炼模式即每人每天一小时以上的体育熬炼，通过基本途径〔体育课每周两节体育课与健康课〕、补充途径〔大小课间活动和体育节及趣味体育运动会〕和拓展途径〔体育课后作业〕三大途径详细实施体育熬炼，让新课标深入到体育课堂的每个角落。

选修课教学，即同一个班级的体育课由四位老师同时上课，四位老师各有所长，同学可依据自己的`特点和爱好，有选择的上课〔篮球、排球、足球、乒乓球、健美操等〕，这样就调动了同学的积极性，让每位同学真正的动起来。

语文课题组进行了同学征文评比活动，有6名同学获奖，且编撰了校本教材一本。

此外，教科研处根据工作计划和需要，依次召开了全体教研组长会议、化学课题会议、心理课题会议、德育课题会议、语文课题会议、体育课题会议等累计24次。

四、年轻老师的培育工作

因我校年轻老师较多，为提高年轻老师的教育教学水平,教科研处本着服务的原那么，仍将加强对年轻老师的培训工作。

1、举办老师心理健康教育培训工作，旨在为老师减压，同时又励志，使老师能美满的工作和学习

2、通过老师座右铭激励，精神引领，加强老师师德建设。

3、通过老师演讲竞赛、编辑校本教材等活动，对老师进行培训。

4、通过在学校网上转载教育、教研理论，对老师进行培训，共转载60多篇。

五、班主任的培训工作

1、编辑第四期班主任式作学习材料，并组织班主任知识培训，提高班主任的工作水平和技能。

2、组织班主任学习委任魏书生光盘，进行培训。

六、宣扬工作

主要分两方面，一是仔细完成学校下达的宣扬任务，二是为学校各类会议撰写了报告，三是为各种检查宣扬讲解，四是为多项专题片撰写了解说词，五是进行了招生宣扬工作。

七、图书选购、整理工作为学校选购图书1万多册。

八、迎接各类检查工作

完成了目标管理评估材料、绿色学校评估材料、计划生育评估材料、优质学校材料、安全工作材料等。

九、进展中存在的问题和今后的工作思路

(一)问题

1、教科研工作本是一项悄悄无闻、需花费很长时间、见效又慢的长期工作，因老师参加的难度比较大，且不参加考核，和其它工作相比要求不均衡，实施难度很大。

2、各课题组对教科研工作不重视，常常督促，不见成效。

3、部分课题，负责人主动工作积极性不高，且工作繁忙，工作无计划，工作不能按时开展，甚至不开展，材料组织临时拼凑，文不对题，课题开展难度较大。

4、课题负责人有待培训，科研水平和技能有待提高。

(二)今后工作思路

1、集中能量加强校内亟待解决和教育教学前沿问题的讨论。

2、加强老师队伍建设。

3、重点课题上新台阶。

中学个人教科研工作总结3

焦灼而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位老师都是以仔细、务实的立场忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素养教育，是当前数学教学讨论的重要课题。“面对全体同学，引发同学的内在机制，使同学生动活泼自主地进行学习，在思维技能、创新技能等方面都得到进展”早已为大家达成共识，以下是我校教科研工作总结。

一、集体备课、资源共享

为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上表达出自己的性格，教案力求符合以下要求：

教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高同学的思维技能及创新技能，通过引导与规范管理，使同学养成良好的学习习惯。教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的同学特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的同学要有不同层次的教学内容及不同的教法。课堂模式百花齐放。

二、仔细上好每一节课

为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让同学“学会”数学，更重要的是让同学“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的技能，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对同学进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达同学的主体地位，要求老师引导同学参加教学活动，需要给同学自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、同学互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的同学进行个别辅导，他们的工作立场令人敬佩。

四、课堂教学案例讨论

教学案例是改进教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例讨论，每个案例都是按“三实践、两反思”的原那么进行的。通过这个活动，让全组老师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历;另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

五、今后工作的设想

全组走出去听课;利用本校的资源，即信息技术，每位老师上一节录像课，通过自己观测自己的录像课查找差距和不足;每个备课组搞一个课例讨论;青年老师多上公开课，机会留给年青人;初一搞同学错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高同学的成果;休息日开提高班、补差爱好班等。

中学个人教科研工作总结4

经过前三年学校教育科研工作的推动，我校教育科研工作处于再进展时期，至目前，我校已承受了国家级课题一项，区级课题五项，围绕学校新三年进展规划中的教育科研进展目标，今年着力抓好各层次课题讨论项目，完成相关课题的结题工作，力求通过加强课题实施和管理，培育一支能教学，能讨论的学校教科研老师骨干队伍，并为推动学校教科研工作的深入开展奠定扎实的基础。

一、加强指导功能，深化课题管理

随着近三年学校教育科研工作的进展与深入，学校的课题讨论项目日趋增多。2022年学校共承受有国家级课题二级项目《中学理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计讨论》一项，区级课题“中学试验类专题探究活动的指导对策讨论”、“‘亲近大自然’校本教材的开发与设计讨论”、“中学理科探究式课堂教学方法讨论”和“区域性数学课程统整讨论”四项。此外，校内共设有校级推广课题讨论“‘性格分层教育’与中学生学习品质培育讨论”一项和校级老师专项课题“语文课堂教学中激励教学策略的运用讨论”等十三项。为加强对各级各类课题的管理，本学期教科室采用了“强化重点指导，落实面上辅导”的管理策略。

随着大部分课题进入结题阶段，本学期依据需要，教科室共组织了“课题结题报告撰写辅导”、“教育科研成果推广奖申报辅导”和“教育科研成果沟通与推动会”等三次辅导会议，借助面上辅导推动了对各类校级子课题的管理。

依据课题性质，采用有重点、个别化的指导。“‘性格分层教育’与中学生学习品质培育”是我校向区内申报的课题推广讨论项目，由于涉及面广，参加人员多，教科室采用统一规划讨论内容、统筹安排讨论方法、统一部署讨论事项的方法落实详细工作，在此期间，老师们共同完成了“同学自我学业评价”、“同学课堂纪律跟踪单”和“同学个别辅导计划”和“个别辅导档案记录”等各项工作。

至于参加人数少、涉及面窄的课题，诸如“区域性数学课程统整讨论”、“中学理科探究式课堂教学方法讨论”等工作，那么由教科室与老师之间组成研讨共同体，借助课题立项、课程统整指南修订、课堂教学研讨与展示、中期汇报、结题报告撰写和结题总结等阶段性任务，利用个别化的重点辅导推动课题的指导和管理。

二、参加讨论实践，探究课改新路

围绕“二期课改”工作，我校共申报了包括“‘亲近大自然’校本教材的开发与设计讨论”等三项区级二期课改老师专项课题，在上学期参加三个课题讨论的老师分别结合课题讨论开设了“醋会影响‘火山’喷发吗？”、“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”等三节教学讨论课的基础上，本学期又分别进行了题为“废物与资源”、“咖啡与人的辨别力”、“饱和溶液与不饱和溶液”、“试验室制取氧气方案的选择”等教学研讨与展示，通过课堂教学研讨，不仅探究了中学探究型课程中试验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的实施方法，中学探究型课程校本教材开发的可操作性问题等，也为课改实践提供了新思路和新方法。目前三项课题的有关负责老师已向区教科室分别递交了包括结题报告、课例分析、讨论综述等在内的各项课题结题资料，顺当而圆满地完成了结题工作。

三、科研教研整合，落实课题讨论

为实现科研推动教学改革进展、优化课堂教学实效的目标，我校以校本教研推动课题讨论。

围绕本学期“学会生存，珍爱生命”为主题的生命教育展示活动和“宛平杯”教学节活动，参加各项校级子课题讨论的老师，积极参加教学研讨，结合课题讨论进行了备课、说课、磨课、评课等各项教学研讨活动，使课题讨论立足于校本教研、立足于课改实践、立足于教学实际问题的解决。

此外，为有力推动学校数学课程统整的课题讨论任务，以数学教研组为试点，教科室与试验老师组成研讨共同体，共同研讨、制定数学课程统整指南、开展课堂教学研讨活动，利用教学沟通，邀请有关专家，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，在推动课题讨论的进程中，课程统整讨论与学校数学校本教研挂钩，并使之成为推动学校教研组建设的不竭动力。

四、科研融入实践，推动科技教育

我校是科技教育试验基地校，在近几年的科技教育工作中，我校不仅继续深化开展各项科技教育实践活动，也积极参加科技教育理论与实践讨论。今年我校圆满地完成了国家级子课题项目《中学理科课堂教学中科技教育渗透的教学设计讨论》的结题工作，并出席和参加了上海青少年国际科技教育论坛的论文发表与沟通活动。

为全面推动学校“科技类活动”的校本教材设计与开发，在已编写了“生命的律动——宛平中学综合实践活动资料汇编〔第一辑〕”的基础上，今年又组织各位科技类活动辅导老师结合教学实践，共同整理和编写了一部分“科技类”专题活动设计，并将在今后的工作中，继续以科研与实践相结合的原那么，继续推动我校科技教育的进展。

五、强化组织协调，积极申报项目

为使学校教育科研工作得到可持续地、健康地进展，目前，我校不仅努力完成各项课题的结题工作，而且积极做好组织协调工作，落实市、区级各项课题讨论项目的申报工作。

今年下半年，我校王英老师申报了上海市青年老师专项课题讨论项目。在学校教科室的指导与援助下，我校家庭教育课题讨论小组完成了“增进家校联系的指导对策讨论”的区级家庭教育课题讨论项目的申报工作。学校层面也积极向市教科室申报了“综合实践活动的设计与开发讨论”的市级课题讨论项目。或许上述讨论项目，我们并非可能全部申报胜利，但是，我们有信心通过不懈的努力，必定能使学校的教育科研工作在新三年中有更快的进展，也同样有信心，通过老师们的共同努力，必定会形成一支专业素养强的教科研骨干老师队伍。

中学个人教科研工作总结5

20**年上半年教科研围绕“学校加强中学三年进展”总结报告、“二期课改”讨论、“教育科研项目推广”、“学校教育科研网”建设、“数学课程统整”申报等重要工作，积极相应区教科室的各项工作要求，努力实现“以教学带动科研，以科研促进教学”的进展目标。

一、完成三年加强中学工程总结

区教科室要求下，顺当完成并撰写了我校三年加强中学建设工程学校进展总报告，详细介绍了我校三年中围绕“主体教育”思想在学校制度管理、校本培训与师资队伍建设、主体德育和主体型课堂教学讨论等各方面的工作，总结报告获得了区教科室的认可，并将被编撰于徐汇区加强中学校学校进展案例集中。

二、落实教育科研成果推广项目

本学期，区教科室积极组织区内曾获得市教育科研成果奖的各校向其他兄弟学校介绍各自的讨论成果，我校向区教科室申报了“小班化性格分层教育，中学生学习品质培育”的教育科研成果推广项目，且积极组织老师参加了樱花中学的对外教学沟通，且在六、七、八班级中结合我校学习立场与学习方法培育的阅历，分别有所侧重地开展推广讨论。六班级侧重于中学校教育方法的连接和对困难同学学习方法的个别辅导，七、八班级重抓同学的课前预习、用心上课、实时复习、独立作业、仔细纠错、系统小结的习惯养成，并在两个班级中推广、实施同学自我学业档案记录本，此外，六、七班级均引进了樱