小学教育数学听课心得体会随笔

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20__年11月22日，我有幸参与了“肥城市学校数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名学校数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅。下面我谈谈自己的体会。

1、我深刻地感受到了学校数学源于生活，表达于生活。老师作为同学学习的引导者为同学提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。与生活贴近的知识，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中常常见到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。”

2、在这5节课中，老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

3、精彩的导课特别重要。讲课的老师几乎都细心设计了课堂导入，像袁辉老师，就以同学亲身经受的爱好小组的活动场景导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使同学的向师性更强，积极参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、老师评价要实时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了实时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞不断，同时也实时订正同学的行为习惯。这些看似不足挂齿的语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

总之在这次活动中，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。在今后的教学工作中，我肯定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

学校教育数学听课心得体会随笔2

20__年3月14日我到利津镇街道中心学校(原王庄中学)观摩了“学校数学骨干老师评比”活动的4节优质课。虽然从事教育工作已经十余年，但是数学教学工作对于自己来说还是比较生疏，也可以说自己是一位新数学老师，因此本着学习的立场，我仔细倾听了这四位数学老师的数学课，听课后感觉受益匪浅，每节课各有千秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己的这次听课活动的感受总结如下：第一节课是凤凰街道中心学校的杨然老师，她讲的课题是《长方体和正方体的认识》这位老师语言简洁，思路清楚，引导到位，着重让同学动手做，动脑想，动嘴说，给了同学充分的空间，着重对同学技能的全面培育，课堂教学效果很好。

第二节课是张窝学校的李素娥老师，她讲的课题是二班级的《平移和旋转》，李老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，上课伊始，李老师从孩子们喜爱的游乐园里的游乐项目导入，引导孩子们发觉它们的运动规律，符合低班级孩子的特点，激发了孩子的学习爱好，让同学既学到了新知识又熬炼了技能。

第三节课是李玲老师，他讲的也是《平移和旋转》，这节课与上一节课相比，老师更着重方法的指导，老师教法敏捷，把平移和旋转与同学的实际生活相联系，加深了同学对平移和旋转的认识，充盈了课堂教学内容。

第四节课是一位男老师，他讲的是《年月日》第二课时，这是三班级的知识，这位老师从复习旧知导入新课，每一个环节都上的扎实有效，尤其是在探究年份的规律时，老师先让同学说年份，然后自己快速说出是闰年还是平年，激发了同学的学习爱好，为后面的小组学习打下了坚实的基础。

通过听这四位老师的课，我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象：

一、扎实的基本功

讲课老师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，老师的板书仔细，字迹工整，流利标准的一般话，和气亲切，面带笑容，与同学融为一体，使课堂活动自然、流畅。这与这些老师平常自己对自己的严格要求是分不开的，学校生的仿照性较强，老师的一言一行都深刻影响着同学，每位老师都的确起到了为人师表，言传身教的作用。

二、对教材的娴熟把握

老师们对教材的熟识达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是那么合理。真正理解了教材的重点、难点，使同学通过课堂真正掌控了应当娴熟掌控的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的老师设计了直观形象的课件，有的老师预备了教具学具，在课堂上见机行事，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培育了同学的技能，进展了同学的智力。

三、对课堂教学的大胆改革

每个老师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与同学的沟通，教学环节设计都大胆新奇，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分表达课程标准，该放给同学的知识大胆放给同学去探究讨论，充分调动同学学习讨论的积极性、主动性，使每个同学都能参加到学习讨论中来。

四、着重对同学分析问题，解决问题的技能。

将课堂还给同学，老师只是起到引导作用，让同学在探究、思索中学习，使同学真正成为学习的主人。

五、着重知识的传授与技能的培育相结合

四位老师在教学过程中特别留意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使同学的技能得到培育的目的。

总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的技能，并真正地达到教育的抱负境界“寓教于乐”。

学校教育数学听课心得体会随笔3

20__年12月3—4日，德州学院西校区。我有幸参与了“全国名师学校数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法安排律》一课和报告《运算律教学的假设干思索》。

刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和同学零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育聪慧。由于课前和同学互动费时较多，加之会场状况不佳，刘松老师这节课有些超时(用时大约1小时)，但是在下课后同学仍旧舍不得离开，这就说明了同学乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由，同学在不焦灼的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，同学真正成为学习的主人，在探究的过程中，同学眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高(几乎每个同学都有发言)，老师对出错的同学也只是善意的“幽他一默”，同学并不感到尴尬甚至可怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全全都，正应了那句话“全部的好课都是生成的课”。

听刘松老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻老师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一班级数学，由于大部分同学在入学前都经受了肯定的学前教育，对于一班级的知识或多或少都掌控了一些，这就给老师出了不少难题：对于这些知识，有哪些同学已经完全理解并掌控了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引同学的留意力?如何在一堂课中让未会的同学掌控理解，让已会的同学有所提高?正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。

在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我体味到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期盼自己有长足的进步。

学校教育数学听课心得体会随笔4

一、老师擅长创设情境。

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：宋芹老师讲的《时分的认识》，课始先猜了一个谜语，提高了同学的新奇心、激发了求知欲，进而促进其思维。老师创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这四节课里，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学学习爱好，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到知识。

第二、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。充分表达了“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

第三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

本次参与赛课的老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都挖空心事的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精髓加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给同学，使它成为同学学习知识展示自我的平台。

学校教育数学听课心得体会随笔5

10月15日—17日，临沭县学校数学优质课评比在我校进行。珍惜这次难得的学习机会，短短的三天里，我们除了按规定仔细上课，其余的时间都在仔细听课，每天至少听三节课。参赛的老师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师聪慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

一、课堂上数学味更浓了

一是导入环节，老师们设计的情境各有特色，有的直截了当，有的直观、形象，有的生动有趣，有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

二是重视数学语言表达，老师语言简洁精练，同时重视对同学语言表达技能的培育，例如在同学汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范同学的数学语言。

二、学习方式更适合于同学

表现在课堂教学老师以同学为主体，组织同学学习活动，给同学充分的时间与空间，让同学独立思索，合作沟通，老师关注的是全体同学，让我们真正体会到数学课堂教学的俭朴与扎实。

另外，依据中高班级同学的认知水平与年龄特点，让自学回来课堂。很多老师针对教学的内容引导同学自学，不仅培育同学的自学技能，同时老师无需满堂讲，教的轻松，学得开心，效果好。

(三)小组合作有成效

在数学学习活动中，恰当的运用小组合作学习的形式，需要争论沟通时，老师组织同桌或是小组的同学一起合作学习，在汇报展示中同学的精彩发言和老师适时的引导与总结评价更表达了这一形式的高效。

(四)多媒体的运用恰到好处

我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给同学。看到老师们细心设计的课件，每一环节的画面、文字排版、动画变换，不仅制作水平高，而且运用效果好，真正起到了帮助教学的作用。

反思自己的教学，今后要从以下方面努力：

1、要细心设计教学过程

深研教材，领悟课标要求，明确一节课的教学目标和重难点，针对教学的内容，结合同学实际，从导入到探究活动到巩固