用爱贯穿教学用心浇灌学生

用爱贯穿教学用心浇灌学生通海县秀山中学朱美芝“热爱教育，献身教学”是教师职业道德的核心和灵魂。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:没有爱就没有教育。由此我们可以看出，不光是要热爱教育这个职业，献身自己，同时还要用心去教学，用爱去数学，爱在教学中的地位很重要。爱是教学的基础，没有爱就没有情的滋润，没有爱就没有友好、愉快、和谐的人际关系，没有爱就唤不起学生真情的流露。有时候我就在想，如果学生看似一朵花，家庭和学校就是一个花圃，而我们老师便是园丁。花是一朵好花，鲜艳夺目的花，如何把这朵花培育成苗壮成长的花，就看园丁的水平。一、心理换位，友善对待只有爱学生的老师，他才可能教育好学生。假如你厌恶学生，那么，当你刚踏上教育工作这条路时，就已经失败了。正如陶行知先生所说的：我们必须会变小孩子，才配做小孩子的老师。我想，作为一名教师，要尽量用学生的大脑去思考，用学生的情感去体验，用学生的眼光去看待，用学生的兴趣去爱好。在教学中，当学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生。从另方面来说，在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分加以制止的、纠正的，真正的教育是不否定这一点的，对学生必要的批评或处罚要以尊重关爱为基础，不侮辱学生的人格，不损伤学生的自尊，不伤害学生的情感，体现出对学生人格的尊重和对他们发展的真诚希望，使学生对自身过错的不合理性有深刻的感受和切实的认识。应该相信这一点:我们的教鞭下有瓦特，我们的冷眼里有牛顿，我们的玩笑中有爱迪生。二、爱字当头，严在其中“亲其师，信其道”，在教学中，我着力打造民主平等和谐的师生关系，希望通过师生之间的爱来促进教学。我始终坚信自己对学生的爱就是热爱但不娇纵，尊重而不迁就，信任而不放任，严格而不苛求。我校很多学生来自城镇乡村和外来务工家庭，所教的学生中，能力差异比较大，有的在学习中很难把握自己，对待学习的态度不同，但他们同样可爱。我并没有因为有些学生成绩差看不起他们，放弃他们，而是不断地走近他们，鼓励他们，让他们树立起学习的信心。在教学中，学生难免会出现错误，像上课时注意力不集中，不遵守纪律，玩东西，讲空话，作业没有按时完成...老师批评或暗示后有一定的效果，但有时过不久又会犯同样的错误。如果严惩痛骂一顿，学生不但感受不到温暖，反而感受到的是冷酷。他们会受到启发教育吗?会改正自己所犯的错误吗?不但不会，还会伤害他们的自尊心，形成师生对抗的局面，造成师生关系紧张，使教师无策可施。这个时候教师能以诚实和宽容的方式去对待他们，用人间的爱感化他们，让他们感到学习环境温暖舒适，顽固之琐被敲开，自能悔过自新。班上有一个学生没按时完成作业，我并不是贵骂他，而是叫他拿着作业本到我面前认真完成，并且相信他能认真写完。之后，我仔细地批改其作业文，根据作业的内容写了批语，当然少不了鼓励性的语言。第二次，他又没有按时完成作业，我走到他面前，用犀利的目光看着他，用严肃的口气问他：“你的作业什么时候交呢?你的天赋才能不想就这样浪费掉吧?”他不好意思地低下头，说:“老师，我明天交。”第二天，他主动交了作业，还不忘说：“老师，我写了一首诗。”我翻开一看，一首很长的诗，写的蛮好的。我微笑着肯定他的作业，并且给了90分。那天，他一直把作业本翻开，放在课桌上。以后的学习，他更加认真对待了。爱是一座熔炉，它能熔化切“顽石”，它能教育所有的学生。师爱之所以具有巨大的教育力量，是因为它的无私性。教师对学生的爱，是以对学生的高度负责的精神，把教育育人同管理育人紧密结合起来，而不是溺爱，是讲究爱中有严，严中有爱。对于学生的缺点错误，要因势利导及时纠正，要充分信任学生，发展培养学生的长处和优点，还要注意倾听学生的意见和心声，让学生在团结、和谐、主动、活泼的环境中健康成长。三、循循尊诱，重视情感交流陶行知先生曾指出：“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。“唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。“可见，要做好教书育人这项工作，就应该心怀爱心，循循善诱，重视师生之间的情感交流，以激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用。爱，可以说是事关教育成败的心理基础。心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就会产生负效应，在学业、品德、习惯方面表现为退步。教师如果对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现为进步。一个不爱他的学生的教师,尽管很负责，很辛苦，很周到，却得不到学生的欢迎，甚至引起学生的反感，使他们产生逆反心理，反而事倍功半。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱。惟有把自己的爱心奉献给他们，才能发现学生中真、善、美的东西。站在讲台上，面对着一个个求知若渴的生命，面对着一张张天真无邪的笑脸，一种责任感和神圣感油然而生。我用真挚的语言，满腔的热情去教育、感染他们，更重要的是用一颗火热的心去爱他们。哪怕他们有时会出现一些违犯课堂纪律的行为，只要你用心去观察，去体会，就会发现每个孩子身上都有“闪光点”，等待你去用“心”发掘，用“心”做画笔，用“爱”着色，在孩子心中点缀出绚烂的色彩，一幅缤纷的图画将呈现在你面前。教师的一言一行，一举一动都会影响学生，甚至会影响他们的一生。孩子们难免会模仿老师的一些言语动