部编版七年级语文上册第3课雨的四季

3雨的四季知识目标了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。能力目标感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。情感目标由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。学习目标

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。导入新课预习课文相关介绍检查预习走近作者

刘湛秋

1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。初读课文整体感知1.文章每个自然段分别写了什么？第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。目标导学一：理清文章思路

2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。目标导学二：把握雨的特点1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉思）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）2.这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。示例二：春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。3.作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。精读课文细节探究目标导学三：体会文章主旨1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。雨的四季美丽喜欢春雨——温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷秋雨——沉静、端庄冬雨（雪）——自然、平静爱恋渴望总——分——总写作题目：行走在雨中提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。3.雨的四季七年级语文•上(R版)第1单元1．请用标准的正楷字抄写下面的诗句。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。2．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是______的，但雨却闪着光；田野是______的，但雨在顷诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高miǎo、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。暗静(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。静谧(

)

qī(

)冷高miǎo(

)(2)文中有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是_______。(3)把“静”和“暗”两个字分别填写在选文的横线上。(4)把画线句子改写成肯定句：_________________________。•mì凄顷诉邈倾诉那白天的秋雨也会使人喜爱3．下列句子没有语病的一项是(

)A．春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中飘扬。B．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗鲁。C．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。D．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草你追我赶地成长。C4．最适合填入下面语段横线处的一项是(

)季节不同，注定了雨的风格亦各不相同，夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿，______________，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云A点拨根据横线前后的词句“去也匆匆”“果然”“恢复”等，确定应选表明雷、风、雨、乌云“离开”的语句。一、课文研读

阅读课文，回答下列问题。5．从修辞手法的角度赏析下列句子。(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，把树当成人来写，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。(2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(3)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。这句话运用了对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。这句话运用比喻的修辞手法，将冬雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、平静。6．本文是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么？对雨的爱恋。(或：对自然、对生活的热爱。)

点拨通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物认识、把握线索。通过本文的结尾两段，可以发现两个表达作者感情的关键语句：“啊，雨，我爱恋的雨啊……”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”从中可以提炼出本文的感情线索。7．请用简洁的语言概括四季的雨的特点。春雨：______________________夏雨：______________________秋雨：______________________冬雨：______________________美丽、娇媚、甜美热烈、粗犷、奔放沉静、端庄、深情自然、平静、纯洁8．作者在本文开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因。雨给作者留下的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。9．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征，请从第五段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。示例：但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化了妆”一词写出了冬雨的美丽，“飘然莅临”写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。10．结合自己的感受，说说你对文章倒数第二段中“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这句话的理解。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是生命激动人心的美丽。二、拓展阅读享受春雨①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着、沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方的第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感受春天那年轻的心跳……②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，不形成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，现在奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方，萌生绿色的地方就有舒展的生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。(原载《人民日报》，有删改)11．《谈谈散文》中指出散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料的一种文体，那么，选文是以_________________________为线索来组织材料的。享受春雨(或“喜爱春雨”)12．请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。第③段让我们感受到________________________________________。第④段让我们感受到________________________________________________。春雨与大自然亲密接触的惬意和舒畅春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动13．请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。春雨会跟随气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。14．选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。示例2：我更喜欢《春》里的句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨的细、密、多、闪亮等特点。15．学校开展以“雨说”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)【雨之喻】在含“雨”的成语中，“雨”除本义外，还常被赋予新的意义——比喻义。如“春风化雨”，因为雨有润泽万物的特性，所以“雨”用来比喻_________