小熊请客学习4的乘法口诀及用4的乘法解决简单问题

课题小熊请客（学习4的乘法口诀及用4的乘法解决简单问题）教学内容P38—39页课型新授执教：刘海平教材简析本课教材先创设“小熊请客”的情境，引导小朋友在愉快的课堂气氛中解决“需要多少个红果”的问题，主动探索糖葫芦的个数（相同加数）与红果的串数，编写4的乘法口诀，用表格形式，引导小朋友从中发现规律，并从中感悟相邻两句口诀之间的联系。为培养小朋友的数感，提供形象示意图、模型图，列出4的乘法算式，并能用4的乘法解决简单问题。教学目标结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻口诀之间的关系。2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，能用4的乘法解决生活中一些简单的实际问题。教学重点借助模型图（点子图）编制4的乘法口诀，初步学会类推方法学习新知。教学难点准确地运用4的乘法口诀进行计算，初步运用4的乘法口诀解决简单问题。教学过程教学过程课堂活动设计意图补充内容创设情境（5分钟）师述：秋天到了，小熊果园种的各种果子都丰收了，孩子们，请认真观图，今天，小熊请了谁吃什么果子串？里面有多个数学问题需要你们帮助小熊解决哟（边说边出示PPT的主题MP4画面）。指导观图，说出图意。二、探究新知（15分钟）1.通过观察情境图，指出小熊穿1串红果需要4个红果，那么穿2串要多少个红果？3串、4串-------9串需要多少个红果呢？（1）给你2分钟时间，请孩子们独立思考，完成表格填写红果串数123456789红果个数48鼓励小朋友大胆举手发言，1串有多少个红果？2串、3串、4串呢？“孩子，你是怎样知道的？讲一讲你是怎么想的”？（提问若干个小朋友）2.看你手中这个表格，你能猜到今天我们学习几的乘法口诀吗？（板书：4的乘法口诀）请孩子们打开书本38页，自己动手试一试，给你们4分钟时间，编出4的乘法口诀来。3.编完4的乘法口诀后，为让孩子们知道口诀的来源和理解意义，指名回答（提问）：“你是怎样编4的乘法口诀的？（引导小朋友结合情境说出理由）。4.师：孩子们，你能根据下面点子图，写出4的哪几道乘法算式呢？●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●5.师：老师出三道算式考考你，看你可不可以用点子图画出来？并说一说是表示几个几？哪个是相同加数？哪个是相同加数的个数？4×57×44×86.孩子们，觉得哪句乘法口诀最不好记呀？让小朋友说：例：7.记忆口诀：齐声朗读4的乘法口诀；齐声背诵4的乘法口诀。8.师生对口令，同桌对口令。三、运用新知，解决问题（6分钟）一辆车4个轮子，6辆车有几个轮子？（再次运用4的乘法口诀，解决问题）四、应用新知，提升能力（10分钟）1.我为小朋友们准备了三道算式，看谁能勇当闯关小博士？4×8=（）口诀7×4=（）口诀6×6=（）口诀2.算一算：六小二年级开展讲卫生活动，每个小朋友拾4个废塑料袋，7个小朋友一共拾多少个塑料袋？×=（）答：小朋友一共拾个塑料袋。（思品教育：渗透爱校、讲文明、讲卫生教育）五、回顾反馈，小结评价（3分钟）1.孩子们，今天我们一起学了什么知识？（4的乘法口诀，还用口诀解决了两个问题）2.大家记住了4的乘法口诀了吗？我们再来背背如何？3.我们生活很多地方都可以用到4的乘法口诀，回到家里和爸爸、妈妈说一说，你今天数学学到了什么。六、家庭作业P39.第2.3题，抄写4的乘法口诀（1号作业本）出示主题图《小熊请客》，创设情境，故事引入利用主题图，引导小朋友说出图意，通过说一说、数一数，让小朋友感悟4的乘法口诀的形成过程。利用表格填写知道几串几个（几个几）结合情境，说出理由，组织小朋友动手写出4的乘法口诀通过模型（点子图）写出乘法算式，渗透数型结合、符号化思想。运用新知，解决简单问题，加深4的口诀的记忆通过文字题的练习，提升数学综合运用能力。我这里有好多奖品哟，奖给大胆举手发言的小朋友，看谁奖得最多这九道乘法口诀中，你有发现哪道口诀与其他口诀有什么不同吗？说说你的发现-----板书设计小熊请客（4的乘法口诀）有几串红果123456789有几个红果你能编出4的乘法口诀吗？1×4=4

一四得四2×4=8

二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六